易紅云

（重慶市巫山縣泰昌初級中學(xué)，重慶 巫山 404700）

引言

隨著我國教育改革的不斷深入，不僅是教育思想與教學(xué)理念有所改變，在教材上也有著些許變化。在初中政治教材當(dāng)中便加入了“小欄目”的部分，使得初中政治教材在教學(xué)當(dāng)中能夠更好地進行師生互動與交流，鍛煉學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。那么在教學(xué)當(dāng)中具體應(yīng)該如何用好教材當(dāng)中的“小欄目”呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，認為應(yīng)該從以下方面進行：

一、把握學(xué)生身心特點，合理運用“小欄目”

初中時期的學(xué)生身心進入了新的發(fā)展階段，在此階段，學(xué)生的思維能力快速發(fā)展，接受能力也在不斷增強。雖然學(xué)生的思維能力有所成長，但是在政治知識學(xué)習(xí)當(dāng)中所需要的抽象邏輯思維是需要相應(yīng)的經(jīng)驗與閱歷來支撐的，但是初中生的年齡尚小，就算是在現(xiàn)今的信息爆炸的時代當(dāng)中，學(xué)生所具備的經(jīng)驗還是略顯不足。因此教師在利用“小欄目”進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用學(xué)生可塑性的特點，挑選其中適合于學(xué)生現(xiàn)階段思維的內(nèi)容進行教學(xué)，這樣才能夠事半功倍。

二、堅持“以生為本”

現(xiàn)今我國實施的素質(zhì)教育，要求在教學(xué)當(dāng)中要秉承“以生為本”的教學(xué)理念。在初中政治教學(xué)當(dāng)中，其內(nèi)容的選擇不能脫離學(xué)生思想中已存有的觀念與意識，片面地進行學(xué)生思想政治水平的提升，將教師的思想灌輸給學(xué)生，并不能起到教學(xué)的正面效果。而通過教材當(dāng)中的“小欄目”，教師可以通過其中的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，樹立起正確的思想觀念。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該摒棄過去空洞的說教方式，將小欄目的教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合起來，加入時事政治的內(nèi)容。

時事政治是考試當(dāng)中的必考內(nèi)容，尤其是近些年來，我國實行素質(zhì)教育之后，更加注重學(xué)生對于時事政治的理解。而且在現(xiàn)今的高中生的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)前學(xué)生獲取信息的能力增強，但是對于時事政治的了解較少，甚至不關(guān)心時事政治，對于自身的法制意識沒有觀念，政治認同感較為淡薄。而現(xiàn)今的時事政治當(dāng)中，涉及的方面廣泛，講解細致，有利于在了解的同時潛移默化的培養(yǎng)起學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)愛國主義情懷。在課前進行時事政治的演講能夠幫助學(xué)生達到上述的效果，還能夠更好地進行新課知識導(dǎo)入。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力與邏輯思維。

三、選取生活實例，加深學(xué)生對于“小欄目”的理解

生活當(dāng)中的實際案例對于學(xué)生的影響十分深遠，如在“法律意識”的內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師便可以通過引入先進青少年犯罪的案例來增強學(xué)生對于法律意識的認知。而且據(jù)相關(guān)部門的初步統(tǒng)計，全國犯罪案件當(dāng)中青少年的犯罪比率在逐年增長，且在年齡上呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。由此可以看出，現(xiàn)今我國的未成年人法律意識十分薄弱。分析青少年犯罪的原因，除了自身在家庭當(dāng)中所養(yǎng)成的唯我獨尊的個性以外，青少年對于我國法律法規(guī)知識的認知缺失成為學(xué)生犯罪的主要根源。由于不懂法、不知法，所以青少年常出現(xiàn)犯法的行為。思想政治課程便是要對于學(xué)生進行法律知識教育，在教學(xué)當(dāng)中強化學(xué)生的法律意識，使得學(xué)生的法律意識脫離懵懂階段，真正的認知法律的權(quán)威性、規(guī)范性與普遍性，從而形成正確的認知，真正做到知法、學(xué)法、懂法、守法，增強守法意識，減少青少年犯罪。但是單純地進行知識講解難以讓學(xué)生認識到法律意識的重要性，因此在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該選取生活當(dāng)中的實例，讓學(xué)生進行案件分析，討論其中所涉及的法律知識，使學(xué)生做到學(xué)以致用，同時也給學(xué)生敲響警鐘。

如，在“善于用法律保護自己”的教學(xué)當(dāng)中，教師便可以引入相關(guān)案例：近日新聞報道，一名15歲的女孩小張，通過網(wǎng)絡(luò)聊天認識了社會人士李某，在得知李某有一份十分好的工作，且不論年齡性別，在不耽誤上學(xué)的情況下便可以掙很多錢。為了讓小張與自己一同工作，李某還向小張描述了外面世界的瑰麗精彩，使得小張經(jīng)不住誘惑，在與其相交的過程中，先后從父母手中支取了現(xiàn)金8000元，后小張發(fā)現(xiàn)李某是傳銷組織成員，想要逃脫，卻受到組織內(nèi)部人員的阻攔，甚至是打罵。后來傳銷人員對小張進行洗腦，讓其介紹另外兩名成員加入組織便放她離開，于是小張便對身邊的朋友“下手”，使得許多學(xué)生也誤入歧途。這不僅給自己和家庭帶來了非常大的危害，還威脅到了他人的生命財產(chǎn)安全。此時，教師可以通過“說一說”的形式來引導(dǎo)學(xué)生進行討論，此學(xué)生的做法是否正確？小張應(yīng)該怎樣用法律手段保護自己？由此展開討論，既達到了培養(yǎng)學(xué)生法律意識的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，正確把握“小欄目”，善于運用“小欄目”，將會豐富教學(xué)手段，激活課堂教學(xué)，使學(xué)生“會學(xué)”，促進學(xué)生思維能力與實踐能力的發(fā)展，以此來促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。