雷斐 王宇強(qiáng)

【摘要】在現(xiàn)代英語中，有一批數(shù)量相當(dāng)可觀的詞語，它們宛如“時(shí)髦服裝”一樣，被人們在社會(huì)交際中爭相使用并廣泛傳播，這些詞被稱之為“時(shí)髦詞”。該文對這些詞語的形成途徑和來源進(jìn)行了系統(tǒng)的分類，并探討了“時(shí)髦語”在實(shí)際英語教學(xué)中的使用方法。

【關(guān)鍵詞】時(shí)髦詞 分類 課堂實(shí)施

1.引言

“時(shí)髦詞”指的是現(xiàn)代英語中賦予舊詞以新義而構(gòu)成的詞，帶有“趕時(shí)髦”的味道，故稱“時(shí)髦詞”，英語叫做vogue words。有人把時(shí)髦詞比作“時(shí)髦服裝”，認(rèn)為這些詞風(fēng)靡一時(shí)，稍縱即逝，其實(shí)不然，不少“時(shí)髦詞”會(huì)作為舊詞新義收錄在詞典中。更有甚者，還有一些“時(shí)髦詞”作為一種專門術(shù)語，經(jīng)常出現(xiàn)在政府官員的演說、官方文件、專欄作家（特別是政治專欄作家）的評(píng)論文章里，然后經(jīng)過電臺(tái)、電視和報(bào)刊這類大眾媒介地傳播很快擴(kuò)展到了其它領(lǐng)域，逐漸在日常生活中被頻繁地使用，煥發(fā)出旺盛的生命力。

2.“時(shí)髦詞”的分類及形成途徑

“時(shí)髦詞”的形成是詞義擴(kuò)展和引申的結(jié)果，從詞語的來源來看，“時(shí)髦詞”可以分作四類。第一類是順應(yīng)時(shí)代需求而出現(xiàn)的新的詞匯，即新創(chuàng)詞語;第二類是舊義轉(zhuǎn)為新義的詞語，即舊詞新用;第三類則是“從國外進(jìn)口”的外來詞語，即外來語;第四類是網(wǎng)絡(luò)聊天中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，即網(wǎng)絡(luò)“時(shí)髦詞”。

2.1 新創(chuàng)詞語

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類生活中最重要且變化最大的活動(dòng)，許多新的詞項(xiàng)直接來自消費(fèi)品，來自它們的生產(chǎn)者或商標(biāo)的名稱，如 Kodak（柯達(dá)）、Coke（可樂）、 nylon（尼龍）等，它們都成了代表新事物的新創(chuàng)詞語。這些層出不窮的新詞語往往經(jīng)人效仿成為時(shí)髦詞，如果達(dá)到相當(dāng)程度的普遍性后，便被收入詞典，成為現(xiàn)代英語的一部分。

2.2 舊詞新用

英語在保留一些詞語的用法的同時(shí)又賦予這些詞以新意，這些時(shí)髦的詞匯主要體現(xiàn)在美式英語中。

2.2.1

在舊詞的基礎(chǔ)上，自由地運(yùn)用詞綴，或者運(yùn)用拼綴法（blending）和逆生法（backformation）構(gòu)成的時(shí)髦詞。如Medicare（醫(yī)療照顧）是由medical和care混合而成的，brunch（早午餐）是由breakfast和lunch的混合體，modem （調(diào)制解調(diào)器）是由 modulator 和 demodulator 混合構(gòu)成。

2.2.2舊詞添新義

英語中有些詞語在語言發(fā)展過程中逐漸演變成了時(shí)髦詞，這時(shí)它們原有的詞義往往得到擴(kuò)展和引申，其結(jié)果常造成它們的引申義得到強(qiáng)化而掩蓋了本義。如escalate 原指“戰(zhàn)爭升級(jí)”，現(xiàn)做“逐步增長”解，如：The animal book boom is terrific and still escalating.

2.3 外來語

外來語是時(shí)髦詞的一大特色， 英語在其不斷發(fā)展的整個(gè)歷史進(jìn)程中，不斷有外來語涌入，但是能成為時(shí)髦詞的并不多，往往從發(fā)音和拼寫上就可看出它們是舶來品，也許正是因?yàn)樗鼈冃路f別致，具有濃厚的外國情調(diào)，所以一進(jìn)入英語很快流行起來。例如我們熟知的hamburger （ 漢堡牛排）， delicatessen （熟食）等，這些美味的食物已成為人們生活的必備之物，而這些都是德國人的即興之作。另外，曾稱霸美國一方的荷蘭也把自己的語言深深植根于英語的發(fā)展歷史當(dāng)中，其中有些時(shí)髦詞匯仍舊“活躍”在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。如食品類詞匯：cole slaw（夾心菜絲），cruller（油煎餅）;農(nóng)場與建筑物：hay barrack（草屋），stoop（走廊）;還有一些社會(huì)屬性詞匯，如boss（工頭）， yankee（新英格蘭人，美國佬）等。

2.4 網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦詞

目前，“上網(wǎng)”是最時(shí)髦的詞匯了。信息化世界的到來使大量的計(jì)算機(jī)詞匯融入我們的日常用語，如：hardware （硬件）、data bank （數(shù)據(jù)庫）、mouse （鼠標(biāo)）。伴隨互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興起，又出現(xiàn)了： cyber bar、 （網(wǎng)吧）、cyber culture （網(wǎng)絡(luò)文化）等。

3. 時(shí)髦詞學(xué)習(xí)正式化的課堂實(shí)施建議

真正掌握使用一門語言的能力包括能夠適應(yīng)交際情景的需要，自覺選擇適當(dāng)?shù)恼Z體。不能識(shí)別語體的差別，會(huì)損害交際的正常進(jìn)行。我國大學(xué)生在時(shí)髦詞學(xué)習(xí)中的誤區(qū)之一便是 ：很多學(xué)生不善于區(qū)別正式文體和非正式文體，口語化語言（colloquial English）和習(xí)慣用語（idiom）的差別。他們認(rèn)為時(shí)髦詞生動(dòng)形象，于是從報(bào)刊書本中廣泛搜集，一有機(jī)會(huì)就用。本族語使用者在通常的交際情景中具有選擇恰當(dāng)語體的能力，但由于我國學(xué)生一直是在脫離真實(shí)的英語交際情景里學(xué)習(xí)語言，對于語體的正式程度缺乏語感。他們的做法割裂了語言和使用環(huán)境之間的聯(lián)系，沒有做到根據(jù)特定的場合判斷時(shí)髦語的語體色彩和感情色彩。比如說blow up： to keep the enemy from crossing the river they blew up the bridge。炸掉，屬于語言的共核部分，而當(dāng)此習(xí)語用來表示譴責(zé)的意思時(shí)，便帶有時(shí)髦色彩。我國大學(xué)生在時(shí)髦詞學(xué)習(xí)中的另一個(gè)誤區(qū)是 ：有的學(xué)生可能受錯(cuò)誤觀念的誤導(dǎo)，認(rèn)為有時(shí)髦詞中的俚語部分是下等人的語言，是粗俗不堪的，口語又不如書面語言來得正式、文雅，干脆不管是日常表達(dá)也好，寫作文也好統(tǒng)統(tǒng)使用書面語言。其實(shí)這種現(xiàn)象的形成和一些教師的教學(xué)不無關(guān)聯(lián)。有些教師一味講課文，摳語法，其它一概不講。這就給學(xué)生造成一種誤解，那就是只有課文中的書面語言才是最好的、值得模仿的;另外，在實(shí)際的大學(xué)英語教學(xué)中，課堂教學(xué)過分偏重語言教學(xué)，嚴(yán)重忽視言語教學(xué)。不少英語教師為了追求四、六級(jí)通過率而片面強(qiáng)調(diào)語言能力的培養(yǎng)，專搞強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試。這樣學(xué)生急需掌握的言語運(yùn)用能力跨文化交際能力得不到培養(yǎng)，考試成績成了檢測學(xué)生知識(shí)水平唯一手段。所以筆者認(rèn)為首先在教學(xué)實(shí)踐中，教師一方面可以在介紹生動(dòng)活潑的時(shí)髦詞語的同時(shí)滲透英美文化知識(shí)，另一方面可借助包括現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳媒（如電腦、幻燈、錄像、圖片、報(bào)紙、雜志等）的多種教學(xué)手段，大量介紹外國的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵有關(guān)文化的書籍，以加深學(xué)生對文化的理解。最好是看當(dāng)前流行的影片，因?yàn)闀r(shí)髦詞的更新速度十分快，如果是老片的話，里面的時(shí)髦成分大多都已經(jīng)落伍了。當(dāng)前的影片中不僅有流行的時(shí)髦詞語存在，而且可以利用學(xué)生對于影視明星的崇拜，刺激學(xué)生對于時(shí)髦詞語的模仿和使用，更好的利用了“明星作用”。其次，語言結(jié)構(gòu)的語體規(guī)則分析是培養(yǎng)語用能力的基礎(chǔ)，語用能力的培養(yǎng)和提高是言語交際綜合技能課的最終目標(biāo)。由于民族區(qū)域生態(tài)環(huán)境不同，文化積累和傳播的不同，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的不同等等，不同的文化之間自然會(huì)呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)。這種文化形態(tài)差異反映到語言層面上表現(xiàn)為語言差異。教師應(yīng)該意識(shí)到，時(shí)髦詞不管是舊詞新義的特點(diǎn)還是運(yùn)用修辭、瑯瑯上口的特點(diǎn)，都體現(xiàn)著歐美人豐富的想象力和創(chuàng)造力，蘊(yùn)涵著幽默和智慧，滲透著歐美不同于中國的特有的文化。語言教學(xué)不僅包括語言知識(shí)教學(xué)而且應(yīng)包括文化知識(shí)的教學(xué)。教師應(yīng)在課堂上盡可能模擬交際情景，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，區(qū)分具體言語材料的口語體與書面體、非正式體與正式體，跨語言、跨文化角度分析言語交際中的語用失誤。再次，時(shí)髦詞作為一種更新速度最快的文體，對于學(xué)生來說，僅僅憑借死記硬背是無法掌握的，所以，平時(shí)在與他人交流時(shí)多穿插一些時(shí)髦詞，不要怕自己說不清楚或是別人聽不懂。另外，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成閱讀英文報(bào)刊或英文雜志的良好習(xí)慣，因?yàn)閳?bào)刊和雜志是緊跟時(shí)代步伐的媒體平臺(tái)，時(shí)髦詞能在這些平臺(tái)上得到最快的體現(xiàn)并成為社會(huì)膾炙人口的流行用語，這樣就既有利于自己口語的鍛煉又可以緊跟時(shí)代步伐，迅速掌握時(shí)代最前沿的社會(huì)信息，使自己永遠(yuǎn)引領(lǐng)英語語言的時(shí)尚。

4. 結(jié)束語

面對雨后春筍般的時(shí)髦詞，我們應(yīng)以“揚(yáng)棄”的態(tài)度，用公正、客觀、發(fā)展的眼光看待時(shí)髦詞的影響，對那些“雅”的、“俗”的、充滿生命力的就要發(fā)揚(yáng)。相反，對那些不健康的語言，對那些類似江湖黑話的暴力語言，對那些只是迎合少數(shù)人的低級(jí)趣味與情調(diào)的語言，就只有摒棄，堅(jiān)決制止。

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作者簡介：雷斐（1983，1），女，河南南陽人，講師，從事大學(xué)英語教學(xué)研究。王宇強(qiáng)（1980，1），男，河南安陽人，教師，從事大學(xué)英語教學(xué)研究。