石高潔

摘要：教師培養(yǎng)學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)，還要從思想道德上教育學(xué)生。英語(yǔ)是高中的一門(mén)重要學(xué)科，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)非常困難。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)屬于西方文化，在很多方面與我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的沖突，對(duì)學(xué)生的思想具有一定的沖擊。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行德育，解決學(xué)生在思想上受到的沖擊。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教師? ?德育工作? ?困境? ?對(duì)策

許多英語(yǔ)教師反映現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管理，究其原因是他們沒(méi)能及時(shí)找到和學(xué)生正確互動(dòng)的渠道，特別是不能理解學(xué)生差異化的思維模式。高中生不只要熟練掌握教材內(nèi)容，還應(yīng)該完善自身的技能和素養(yǎng)，所以高中英語(yǔ)教師不應(yīng)將注意力集中投射到學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握上，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育和心理健康指導(dǎo)的力度，輔助高中生開(kāi)辟更理想的職業(yè)生涯。

一、高中英語(yǔ)教師德育工作存在的困境

1.學(xué)生的逆反心理

許多教師認(rèn)為，高中生如果學(xué)習(xí)成績(jī)較差，就是差生。在教師潛意識(shí)的作用下，這部分學(xué)生容易失去信心，許多學(xué)生因?yàn)樽宰鹦暮妥孕判某惺苓^(guò)度打擊，逐漸失去了自主學(xué)習(xí)的欲望，整日不思進(jìn)取，最終成為教師眼中的壞學(xué)生。之所以會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象，最主要的原因是教師的教育觀念錯(cuò)誤和管教方式不當(dāng)。

2.學(xué)生缺乏德育

許多高中學(xué)校的英語(yǔ)教師每日都有繁重的課程任務(wù)，這使得他們無(wú)法兼顧學(xué)生的德育工作。有些教師許久沒(méi)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、心與心的交流，這為德育缺失埋下了隱患，使得國(guó)家大力提倡的德育工作流于形式。

3.家長(zhǎng)意識(shí)淺薄

許多高中生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有太多構(gòu)想，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，他們就會(huì)放任不管，等高考結(jié)束后就把學(xué)生送去高職院校，讓他們掌握一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)技能，今后養(yǎng)活自己。在這種思想的作用下，許多家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)不聞不問(wèn)，還有些家長(zhǎng)會(huì)把這樣的思想傳遞給學(xué)生，學(xué)生也開(kāi)始自暴自棄。

二、高中英語(yǔ)德育工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生信心

德育的重心在于教會(huì)學(xué)生日后盡職盡責(zé)的工作，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，以便他們適應(yīng)更復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，英語(yǔ)教師要想達(dá)成這類(lèi)目標(biāo)，就必須不斷鼓勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，很多學(xué)生一次成績(jī)不佳，被父母、教師責(zé)罵后，很容易產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理，不再約束自己。其實(shí)，每個(gè)高中生都是特別的個(gè)體，教師要明確學(xué)生的特點(diǎn)，把握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并放大，幫助學(xué)生樹(shù)立足夠的自信心，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。

2.從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生

高中生正值叛逆期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理敏感，成績(jī)波動(dòng)大，受各種因素影響大，甚至教師或同學(xué)的一句話(huà)都會(huì)讓他們感到非常難過(guò)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這時(shí)候，英語(yǔ)教師要細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)情況后，要及時(shí)采取一定的方法慢慢走進(jìn)學(xué)生的心里。如英語(yǔ)教師可以與班主任進(jìn)行溝通，開(kāi)展班級(jí)party活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師再與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通。教師只有做到真誠(chéng)實(shí)意的對(duì)待，貫徹以人為本的教育原則，才能夠輔助學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)生也能很快感受到教師的關(guān)心，并感謝教師的理解和開(kāi)導(dǎo)，愿意嚴(yán)格約束自我，培養(yǎng)更高的思想道德素質(zhì)。

3.科學(xué)對(duì)待不同的文化

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，文化不斷進(jìn)步，各大城市中都能見(jiàn)到外國(guó)人的身影。在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師要告訴學(xué)生東西方文化的差異，特別對(duì)于一些宗教信仰，不能隨便開(kāi)玩笑。同時(shí)，英語(yǔ)教師要讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想如果我們?cè)趧e的國(guó)家，我們的文化就是外來(lái)文化，那如果他們不尊重我們的文化，我們會(huì)不會(huì)很生氣？學(xué)生通過(guò)對(duì)比后，會(huì)慢慢意識(shí)到，為人處世要站在別人的角度，替別人思考問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展具有很好的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，一名合格的英語(yǔ)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，還要在課堂上幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，在細(xì)微中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和心理變化，提升他們的德育素養(yǎng)。

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（作者單位：甘肅省正寧縣第一中學(xué)）