劉剛

摘 要：隨著信息時代的發(fā)展，中小學生的心理健康出現(xiàn)了各種各樣的問題。這些問題可能會造成學生情緒，性格、人際關(guān)系上的缺陷。因此了解中小學生的心理發(fā)展對于教師和家長是一件極其重要的事情。

關(guān)鍵詞：中小學生;心理健康;學習狀況

隨著時代發(fā)展，人們的教育觀念發(fā)生了改變，獨生子女越來越普遍。一方面父母以各種不恰當?shù)姆绞綈酆⒆?，另一方面加上當今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡社會環(huán)境的復雜性，導致孩子們的心理健康出現(xiàn)了各種問題，對學習也造成了影響 。本人是一名有著多年教齡的小學教師，從目前中小學生的性格角色特點，娛樂活動方式，探究他們的心理健康和學習狀況。以此給當今父母和教師們在教育孩子方面提供一些可供參考的意見。

一 中小學生性格角色特點

目前絕大多數(shù)家庭的小孩得到了來自家庭各輩人（父輩，祖輩）以及親戚的關(guān)愛，完全處于一個溺愛的圈子里，使得孩子覺得自己所得的一切理所應當，久而久之養(yǎng)成了自私的性格。稍有什么不如意的事情，就會鬧得不可開交。近幾年時不時出現(xiàn)中小學生因為覺得學習壓力大而跳樓的事件，使得家長和教師更加不敢對孩子有過激的行為。正因為孩子在家中受到了大家的愛護，當外出和同齡人在一起玩面對利益之爭時雙方互不相讓。

二 中小學生娛樂活動方式

目前由于科技的發(fā)展，智能手機在人們的生活中普遍存在，使得人們的交流方式和娛樂方式發(fā)生了翻天覆地的變化。通過手機我們可以購物，出行，觀影，獲取海量信息。調(diào)查表明，16-30歲之間的用戶每天使用手機的時間平均為3.2小時，而中國用戶平均使用時間為3.9小時，僅次于泰國的3.2小時，位列全球第二。而這對于還未成年的中小學生來說，也是影響頗深。網(wǎng)絡上曾流傳一個段子，目前的兒童是被手機養(yǎng)大的一代。手機成為他們的一個玩具，他們用手機看動畫，玩游戲。擁有手機的小孩平均年齡越來越小，父母給他們買手機主要是為了方便聯(lián)系，但手機慢慢成了孩子們娛樂消遣的工具。尤其是中學生，利用手機看電子小說，玩游戲，由于父母的影響，越來越多的孩子不出門，總是待在家里以手機為伴。

三 中小學生身心發(fā)展狀況以及對學習的影響

目前大家都依靠電子產(chǎn)品交友和生活，使得大家都習慣于和電子產(chǎn)品為伴。雖說手機使得朋友之間的關(guān)系得以拉近，但實際上人們的生活圈變得越發(fā)狹小，內(nèi)心更加孤獨，對身心發(fā)展和視力健康有一定的影響。調(diào)查統(tǒng)計表明現(xiàn)在中小學生之間的交流網(wǎng)絡化，實際在一起的交流活動比較少，大家都獨自待在家里，以手機和電腦為伴。一方面由于父母要工作沒有時間帶孩子出去活動，就讓手機陪伴孩子，另一方面由于社會環(huán)境的因素，孩子們長期依賴手機沉溺于網(wǎng)絡社會中，心理成長變得復雜多變，甚至對孩子的性格造成了一些不良的影響，使得孩子學習專注力降低，很多學生在課堂上往往表現(xiàn)得專注力不夠。而5—11歲為性格形成期^[1]。 這個時期的兒童極易受社會環(huán)境的熏陶，尤其是家庭環(huán)境的影響。

四 關(guān)于促進中小學心理健康成長的意見

（一）加強和孩子之間的情感交流。父母應加強與孩子們之間的溝通，避免因手機和電視影響了彼此的情感交流。要做關(guān)心孩子身心健康和學習的父母，減少工作上的應酬，多陪陪孩子。要做孩子心靈成長道路上的引導者和學習上的幫助者，讓孩子感受到來自父母的關(guān)愛，愿意向父母傾訴自己成長中的困惑。

（二）建立良好的生活習慣。父母應以身作則在家庭中建立良好的生活習慣，撇棄不良的生活習慣。俗話說“最好的教育方式莫過于言傳身教”。作為父母和教師更加應該意識到自己的一言一行對孩子的影響。首先應從盡量減少對手機、電腦等電子產(chǎn)品的依賴。

（三）培養(yǎng)孩子的專注力。專注力是做好一件事的必要因素，對于中小學生而言，專注力的培養(yǎng)顯得尤為重要^[2]。而中小學時期也是孩子專注力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

（四）培養(yǎng)的良好的性格。俗話說“播下行為的種子，就收獲習慣;播下習慣的種子，便收獲性格;播下性格的種子，就收獲命運”^[3]。這句話反映了性格的形成以及性格對兒童的重要影響，培養(yǎng)孩子良好的性格格外重要。而要培養(yǎng)孩子良好的性格應該科學地愛孩子，防止出現(xiàn)溺愛孩子的狀況，造成孩子形成自私嬌慣的習慣。

行為習慣良好，身心健康發(fā)展的孩子，往往成績也不會差。而孩子的身心健康發(fā)展需要家庭、學校、社會的共同引導和教育。因此給孩子們創(chuàng)造一個健康、陽光的成長環(huán)境顯得尤為重要。少讓孩子們沉溺于網(wǎng)絡社會的虛幻中，多帶孩子回歸現(xiàn)實中的體驗。只有回顧大自然的寧靜，才會有深入的思考和專注力，這樣才能幫助孩子塑造良好的性格和行為習慣。

參考文獻：

[1] 皮連生. 教育心理學[M].上海教育出版社，2004.

[2] 陳琦，劉儒德. 當代教育心理學[M].北京師范大學出版社，1997.

[3] 彭小虎，王國峰. 兒童發(fā)展與教育心理學[M].上海交通大學出版社，2009.