【摘要】足球教學(xué)是高校體育教學(xué)課程中一個(gè)非常重要的項(xiàng)目。重視高校學(xué)生的足球教學(xué)，是促進(jìn)高校足球教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要方面。但從我國高校當(dāng)前的足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在諸多的問題，為此，針對(duì)這些問題并找出合理的解決對(duì)策是促進(jìn)高校足球教學(xué)更好發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】高校足球教學(xué) 問題 對(duì)策

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)觀念的影響下，高校足球教學(xué)無論是在教學(xué)形式上還是在教學(xué)理念上都存在一定的問題，而這些問題的存在都在一定程度上阻礙了我國高校足球教學(xué)的發(fā)展，為此，針對(duì)當(dāng)前高校足球教學(xué)所存在的問題找出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)推動(dòng)高校足球教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的意義。

1高校開展足球教學(xué)活動(dòng)的重要意義

在高校中開展足球教學(xué)活動(dòng)既是我國素質(zhì)教育的要求，也是促進(jìn)我國足球事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)足球人才的需要。通過高校足球教學(xué)活動(dòng)的開展，不但可以有效地增加足球運(yùn)動(dòng)愛好者的人數(shù)，亦能提高我國足球運(yùn)動(dòng)的整體水平，促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)步發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)是一種集體活動(dòng)，它的進(jìn)行依賴于隊(duì)員之間的協(xié)作與配合，因此，通過參與足球運(yùn)動(dòng)，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2高校足球教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)目標(biāo)存在偏差

在部分高校中，由于對(duì)階段性教育過于側(cè)重，因而在制定足球教學(xué)目標(biāo)時(shí)并未充分考慮到對(duì)學(xué)生的終身教育，也沒有對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行明確的說明，在教學(xué)目標(biāo)的指標(biāo)性描述上也不夠充分，并且對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成也沒有明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，最終使得教學(xué)目標(biāo)未能發(fā)揮其應(yīng)用的指導(dǎo)作用。

2.2教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容欠合理

從整體上來看，我國高校當(dāng)前的足球教學(xué)情況并不理想，傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。并且，在具體的教學(xué)過程中，教師并沒有從全方位對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行考慮，對(duì)體育素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)也存在一定的偏差。從專業(yè)性方面來看，當(dāng)前高校足球教學(xué)的專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容也與我國足球教育的要求相距較遠(yuǎn)，最終使得整個(gè)足球教育缺乏一定的合理性，教學(xué)效果也與預(yù)期相差較大。

2.3教學(xué)方法傳統(tǒng)、陳舊

高校足球教學(xué)的目的在于通過足球運(yùn)動(dòng)來挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但從當(dāng)前足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，其往往只是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和訓(xùn)練方法的傳授。在一般情況下，這種教學(xué)模式只是停留在教學(xué)的理論層次，追求教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)密性和課堂教學(xué)的程序化，不能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，最終使得學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.4教學(xué)場地、設(shè)施不足

伴隨著高校的擴(kuò)招，進(jìn)入高校的學(xué)生人數(shù)也越來越多，從而使得高校的足球教學(xué)場地和設(shè)施也難以滿足學(xué)生的需求。在部分高校中，由于足球教學(xué)的場地和設(shè)施不足，從而使得學(xué)生的足球課程訓(xùn)練不足，足球訓(xùn)練的次數(shù)和頻率較少，這些都極大地阻礙了學(xué)生對(duì)足球理論與足球技能訓(xùn)練的整合。此外，在對(duì)足球教學(xué)的研究中，很多高校在對(duì)足球教學(xué)方法的研究比較上缺乏系統(tǒng)性，在對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)中做得不完善。

3高校足球教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱制定合理、可行的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)要掌握的足球知識(shí)和技能。通過明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自身朝著目標(biāo)去奮斗，努力地去學(xué)習(xí)，而足球教師也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有目的地安排教學(xué)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，從整體上提高教學(xué)效果。

3.2更新教學(xué)理念，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式是提高高校足球教學(xué)整體水平的必由之路。只有明確、合理的教學(xué)形式，選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，才能更好地促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)形式，提高他們的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的整體能力。由于足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的技巧性，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難在短時(shí)間內(nèi)掌握其要領(lǐng)，為此，教師應(yīng)當(dāng)通過有效的示范來促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球技巧的理解和掌握。同時(shí)，教學(xué)還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的靈活性

高校足球教學(xué)必須在學(xué)生掌握基本理論知識(shí)與基本技能基礎(chǔ)上提高他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而提高他們的足球運(yùn)動(dòng)水平。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能完全掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.4運(yùn)用多媒體技術(shù)提高足球競技的演示效果

由于足球運(yùn)動(dòng)本身具有快速傳遞的特點(diǎn)，因而僅憑教師的說教并不能使學(xué)生真正地掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能，因此，為了使學(xué)生能夠更好的觀察和理解足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)，教師可以通過利用多媒體來對(duì)足球動(dòng)作、技能進(jìn)行慢放、快放、定格特寫等，讓學(xué)生在演示中揣摩，最終掌握相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作。

4結(jié)語

總而言之，高校足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前存在的各類問題進(jìn)行深入的分析，并且有針對(duì)性的找出解決對(duì)策，只有這樣才能更好激發(fā)高校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高足球教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高校足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡介：劉東（1971-）男，廣西人，碩士，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。