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摘要：本文為了研究同胞關(guān)系和頭胎兒童情緒理解能力的相關(guān)性，在幼兒園中選擇了60名3歲～6歲的兒童來完成情緒識(shí)別任務(wù)，并探究了他們的情緒理解能力。

關(guān)鍵詞：同胞關(guān)系? ?頭胎兒童? ?情緒理解能力

一、同胞關(guān)系和頭胎兒童情緒理解能力相關(guān)性問題的提出

在核心家庭中，兄弟姐妹之間相互影響和相互作用而形成的心理關(guān)系被稱為同胞關(guān)系。我國(guó)大多數(shù)家庭組成結(jié)構(gòu)隨著二孩政策的開放，逐漸從三口之家變?yōu)樗目谥?，同胞關(guān)系和家庭關(guān)系也由現(xiàn)在的同胞關(guān)系和親子關(guān)系共同構(gòu)成取代了之前單一的親子關(guān)系，而同胞關(guān)系也將成為影響兒童最重要的人際關(guān)系。

兒童以已有的情緒信息和線索為基礎(chǔ)，去理解情緒與其他情境、行為和心理活動(dòng)之間的關(guān)系，或者推測(cè)和解釋自己或者他人的內(nèi)在情緒體驗(yàn)，并做出適合的情緒反應(yīng)的能力被稱為情緒理解。情緒理解能力對(duì)兒童的社會(huì)化發(fā)展有著重要作用，也是兒童需要學(xué)習(xí)的社會(huì)性技能之一。

面臨弟弟、妹妹的到來，頭胎兒童的情緒表達(dá)能力會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？在面臨同胞關(guān)系時(shí)，是否所有的頭胎兒童都會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)呢？對(duì)于兒童的社會(huì)性發(fā)展來說，探究同胞關(guān)系和頭胎兒童情緒理解能力的相關(guān)性具有十分重要的意義。

二、同胞關(guān)系和頭胎兒童情緒理解能力相關(guān)性問題的研究方法

1.研究樣本

我們?cè)谟變簣@小班、中班和大班中隨機(jī)選擇了60名3歲～6歲的兒童，女童、男童各30名。其中，我們從小班、中班、大班各選擇了20名兒童，農(nóng)村兒童和城鎮(zhèn)兒童各30名，且同胞關(guān)系的頭胎兒童和獨(dú)生兒童各30名。

2.研究材料

我們選擇的表情圖片為涵蓋負(fù)面情緒和非負(fù)面情緒的害怕、平靜、傷心和高興等四種表情，為了減少材料的性別對(duì)研究結(jié)果的干預(yù)，把表情圖片分為女童版表情圖片和男童版表情圖片。

3.研究步驟

我們?cè)诿髁良鞍察o的房間里分別對(duì)選取的兒童進(jìn)行了測(cè)試。首先，我們?yōu)榱伺c兒童熟悉而進(jìn)行了相應(yīng)的互動(dòng)游戲，然后向每個(gè)兒童隨機(jī)展示情緒圖片，并且詢問兒童：“圖片中的這個(gè)小朋友的心情如何？”接著，我們對(duì)兒童的表現(xiàn)和回答做出相應(yīng)的記錄，較為準(zhǔn)確的回答記兩分，相對(duì)準(zhǔn)確的回答記一分，無法回答記零分。在測(cè)試結(jié)束后，我們還給參加測(cè)試的小朋友每人準(zhǔn)備了一份小禮物，感謝他們的配合。

三、同胞關(guān)系和頭胎兒童情緒理解能力相關(guān)性問題的研究結(jié)果

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童對(duì)于情緒識(shí)別的正確率要顯著高于獨(dú)生兒童。對(duì)于頭胎兒童和獨(dú)生兒童因性別不同而在情緒理解能力也存在的差異，女童與男童對(duì)于情緒識(shí)別的正確率并不顯著差異。對(duì)于頭胎兒童和獨(dú)生兒童由于年齡不同而在情緒理解能力上的差異，大班兒童對(duì)于情緒識(shí)別的正確率要顯著高于中班和小班的兒童。對(duì)于頭胎兒童和獨(dú)生兒童由于出生地不同在情緒理解能力上的差異，城鎮(zhèn)兒童對(duì)情緒識(shí)別的正確率要顯著高于農(nóng)村兒童。

四、同胞關(guān)系和頭胎兒童情緒理解能力相關(guān)性問題的研究結(jié)論

在情緒識(shí)別能力方面，兒童對(duì)于消極情緒的識(shí)別明顯不如積極情緒，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，他們情緒識(shí)別能力也會(huì)相應(yīng)地增強(qiáng)。頭胎兒童對(duì)于情緒識(shí)別的正確率顯著高于獨(dú)生兒童的原因在于，兒童最早的情緒體驗(yàn)都開始于家庭環(huán)境之中。在兒童的情緒理解能力發(fā)展的過程中，兄弟姐妹之間的交流互動(dòng)、父母的情緒表達(dá)等家庭因素起著重要作用。在消極情緒的識(shí)別方面，獨(dú)生兒童識(shí)別到的消極情緒要明顯少于頭胎兒童，因?yàn)槎サ牡絹?，父母或多或少?huì)忽略頭胎兒童的情緒。此外，在各個(gè)情緒理解任務(wù)的表現(xiàn)上，城鎮(zhèn)兒童要明顯優(yōu)于農(nóng)村兒童，這是因?yàn)檗r(nóng)村的父母與兒童之間的交流不多，且只關(guān)注兒童的實(shí)際生活，這在一定程度上會(huì)影響兒童的情緒理解能力。

本次探究得到了三個(gè)結(jié)論：第一，獨(dú)生兒童和頭胎兒童的情緒理解能力隨著年齡的增長(zhǎng)均有顯著的提高;第二，獨(dú)生兒童明顯不如同胞關(guān)系中頭胎兒童的能力;第三，頭胎兒童的情緒理解能力受城鄉(xiāng)差異的影響顯著。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳斌斌，王燕，梁霽，童連.二胎進(jìn)行時(shí)：頭胎兒童在向同胞關(guān)系過渡時(shí)的生理和心理變化及其影響因素[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2016，（6）.

（作者單位：山東省東營(yíng)市墾利區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）