黃宏鋒　韋莉莉　亓海全　秦芳誠(chéng)　劉崇宇　江鴻杰

【摘 要】實(shí)踐和創(chuàng)新能力是工科專業(yè)高等教育的重要目標(biāo)，如何通過課程教學(xué)有效地開展實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要針對(duì)不同的專業(yè)特征進(jìn)行教學(xué)改革研究。本文分析了金屬材料工程專業(yè)課程存在的教學(xué)問題，探索課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的改革措施。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐;創(chuàng)新;金屬材料工程;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： G642;TG14-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）34-0063-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.025

Teaching Reform of Metal Material Engineering Specialized Courses Based on Practice and Innovation Ability

HUANG Hong-feng WEI Li-li QI Hai-quan QIN Fang-cheng LIU Chong-yu JIANG Hong-jie

（School of materials science and engineering， guilin university of technology，Guilin Guangxi 541004，China）

【Abstract】Practice and innovation ability is the most important goal of higher education for engineering majors. How to effectively develop practice and innovation ability through course teaching needs to carry out teaching reform research according to different professional characteristics.This paper analyzes the teaching problems existing in the course of metal material engineering，and explores the reform measures of course content， teaching methods and assessment methods.

【Key words】Practice;Innovation;Metal material engineering;Teaching reform

新一輪全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速進(jìn)行，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為國(guó)家謀求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心戰(zhàn)略。材料工業(yè)是關(guān)系國(guó)家發(fā)展的重要領(lǐng)域，必須大力鼓勵(lì)材料創(chuàng)新。作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的主要基地，高等院校更應(yīng)該著重培養(yǎng)材料專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力[1]。但目前工科類學(xué)院仍面臨課程體系陳舊，教學(xué)方式單一，創(chuàng)新教育與專業(yè)教育結(jié)合不緊密、與實(shí)踐脫節(jié)等問題[2]。因此，需要針對(duì)金屬材料工程課程教育存在的問題，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，有效進(jìn)行課程教學(xué)改革。

1 課程現(xiàn)狀及存在問題

高校培養(yǎng)的核心是課程環(huán)節(jié)，但在金屬材料專業(yè)的課程教學(xué)中，通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力存在很多問題，主要包括：1）與大部分工科類專業(yè)類似，金屬材料工程涉及的專業(yè)課程大部分內(nèi)容較抽象，專業(yè)名稱多，學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)難以產(chǎn)生積極性和興趣，使得所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性;2）隨著材料科學(xué)的發(fā)展，金屬材料領(lǐng)域的研究成果不斷，這些研究?jī)?nèi)容是開闊學(xué)生創(chuàng)新思維的重要部分，但在有限的培養(yǎng)學(xué)時(shí)內(nèi)，課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、補(bǔ)充和更新難以有效進(jìn)行。3）以理論考試為主的考核方法使得學(xué)生通常采取短期記憶方式應(yīng)付考試，很難真正消化吸收所學(xué)知識(shí)，缺少分析和解決問題的能力，不能滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求?？梢?，增強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革十分必要，又充滿難度和挑戰(zhàn)。

2 關(guān)鍵的改革措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)。部分金屬材料工程專業(yè)課程內(nèi)容之間互有交叉和補(bǔ)充，在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體調(diào)研后，明確先行課、平行課、后繼課之間的銜接和配合關(guān)系，如《材料概論》、《金屬材料學(xué)》、《材料測(cè)試方法》等講授基本概念、基礎(chǔ)理論的課程安排于其他專業(yè)課程之前，合理安排課程順序、學(xué)時(shí)和教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)應(yīng)用性更強(qiáng)的專業(yè)課程，如《金屬熱處理》、《金屬成型工藝》等課程適當(dāng)強(qiáng)化應(yīng)用內(nèi)容，選取材料設(shè)計(jì)、研究過程的典型事例具體講授。教學(xué)內(nèi)容上補(bǔ)充專業(yè)發(fā)展和前沿科技動(dòng)態(tài)介紹，讓學(xué)生體會(huì)金屬材料的技術(shù)進(jìn)步是創(chuàng)新基礎(chǔ)上通過實(shí)踐產(chǎn)生的，樹立實(shí)踐和創(chuàng)新觀念。針對(duì)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)大多為廣西、廣東兩省有色金屬企業(yè)的現(xiàn)狀，課程內(nèi)容結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，增加《鋁合金加工技術(shù)》、《鋁合金熔煉與鑄造》、《醫(yī)用金屬生物材料》、《航空材料》等特色課程，教學(xué)內(nèi)容突出鋁合金、鋁基復(fù)合材料、鎂合金等輕金屬的冶煉、鑄造和深加工等知識(shí)。通過講授區(qū)內(nèi)特色的南南鋁、盛隆冶金等大型企業(yè)的企業(yè)文化、應(yīng)用工藝技術(shù)，增加學(xué)生對(duì)就業(yè)行業(yè)最新技術(shù)、最新動(dòng)態(tài)的了解。

2.2 教學(xué)方法改革

教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主要措施包括：1）在課程教學(xué)中注重啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容設(shè)置一些問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思維和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生解決問題、改進(jìn)創(chuàng)新的興趣。2）吸取慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻等新型教學(xué)方法的理念，針對(duì)金屬材料制備過程復(fù)雜、場(chǎng)地開闊、產(chǎn)品尺寸大等特點(diǎn)，將工業(yè)應(yīng)用實(shí)例以動(dòng)畫、視頻方式呈現(xiàn)，通過具體化形象化的視聽刺激加深理解。3）充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)操作模擬實(shí)際操作過程，既增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉實(shí)踐能力。4）利用教師科研項(xiàng)目講授科研實(shí)例，通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目、參與項(xiàng)目、項(xiàng)目討論等形式，讓學(xué)生積極思考和動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

2.3 考核方式改革

考核對(duì)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性具有重要作用[3]。針對(duì)不同的金屬材料工程專業(yè)課程提出了多種考核方式相結(jié)合的綜合考核辦法，特別是期末成績(jī)的考核增加與實(shí)踐和創(chuàng)新能力有關(guān)的考核方法。以理論基礎(chǔ)為主的專業(yè)課程采用閉卷、開卷考試相結(jié)合，通過開卷考試重點(diǎn)考核學(xué)生分析和解決問題的能力，避免死記硬背。側(cè)重應(yīng)用的專業(yè)課程靈活采用學(xué)術(shù)小論文、課程設(shè)計(jì)、小組學(xué)習(xí)等考核形式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力及解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新思路。

3 結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育提出的最重要的需求。金屬材料工程課程的改革，需要分析現(xiàn)實(shí)教育的不足，針對(duì)專業(yè)課程的應(yīng)用特點(diǎn)，借鑒新的教學(xué)模式，利用本地的資源優(yōu)勢(shì)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

【參考文獻(xiàn)】

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