董艷宏

摘 要：從閱讀文化入手，結(jié)合校園文化的內(nèi)涵和高校圖書(shū)館工作實(shí)際，研究了高校圖書(shū)館在校園閱讀文化建設(shè)方面的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：校園閱讀文化;高校圖書(shū)館;讀者服務(wù)

閱讀文化是建立在一定的技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上， 受社會(huì)意識(shí)和環(huán)境制度制約而形成的閱讀價(jià)值觀念和閱讀文化活動(dòng)?！耙粋€(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！薄耙粋€(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。

高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心， 既是知識(shí)、信息的集散地， 又是校園閱讀文化建設(shè)的重要陣地。高校圖書(shū)館應(yīng)該利用自身優(yōu)勢(shì)， 以館藏資源為基礎(chǔ)， 深入有效地開(kāi)展閱讀推推廣活動(dòng)。本文擬以遼東學(xué)院圖書(shū)館為例， 探討推動(dòng)校園閱讀文化新途徑。

1、國(guó)內(nèi)外校園文化現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外高校圖書(shū)館推廣校園閱讀文化的現(xiàn)狀

韓國(guó)江原大學(xué)圖書(shū)館推出《畢業(yè)資格讀書(shū)認(rèn)證運(yùn)營(yíng)委員會(huì)運(yùn)營(yíng)規(guī)定》，規(guī)范讀書(shū)認(rèn)證及管理，以政策支持和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)形式為校園閱讀的可持續(xù)發(fā)展提供了保證，充分發(fā)揮了對(duì)大學(xué)生的閱讀引領(lǐng)作用。美國(guó)哈佛大學(xué)下設(shè)90多個(gè)分館，與Goole合作，所有藏書(shū)數(shù)字化，開(kāi)通了移動(dòng)閱讀服務(wù)，使讀者在任何地方都能方便閱讀和檢索。早在2010年推出閱讀直通服務(wù)，全校的師生都可從哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、耶魯大學(xué)等直通借閱文獻(xiàn)。

1.2 我國(guó)高校圖書(shū)館推廣校園閱讀文化的現(xiàn)狀

我國(guó)高校圖書(shū)館近年來(lái)也相繼推出了閱讀推廣活動(dòng)，如圖書(shū)漂流，圖書(shū)推薦，世界讀書(shū)日活動(dòng)等，但在制度建設(shè)、推廣范圍、服務(wù)模式創(chuàng)新等方面還有不足之處。如館藏資料與新興專業(yè)脫節(jié)，推廣對(duì)象單一，參與度不高，推廣活動(dòng)周期性明顯等。

2、高校圖書(shū)館開(kāi)展校園閱讀文化策略及途徑

2.1 豐富渠道，提升興趣

吸引更多的學(xué)生參與閱讀活動(dòng)，分享閱讀樂(lè)趣。借鑒數(shù)字化服務(wù)方式，開(kāi)辟數(shù)字圖書(shū)，掌上圖書(shū)館，微信圖書(shū)館等方便學(xué)生閱讀的新渠道。逐漸整合各級(jí)圖書(shū)館資源及設(shè)施，增強(qiáng)各級(jí)館的互動(dòng)及讀者交流，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，提升閱讀品質(zhì)。

2.2 通識(shí)教育

將閱讀文化納入本校的教育體系，針對(duì)低年級(jí)大學(xué)生閱讀素養(yǎng)欠缺，我校已在十二個(gè)分院開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，在課程中讓學(xué)生熟練掌握?qǐng)D書(shū)館數(shù)字平臺(tái)的各種數(shù)字資源檢索方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)檢索閱讀。對(duì)剛?cè)胄５男律?，我館每年都在新生軍訓(xùn)之余進(jìn)行新生的入館宣傳。讓新生一到校就能找到自己專業(yè)文獻(xiàn)的具體位置及檢索方法。

我館建立了完善的索引功能。在我館網(wǎng)站上，建設(shè)了清晰的索引指示，讀者可根據(jù)不同的檢索需求進(jìn)行我館電子圖書(shū)、電子期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、碩博論文等的檢索。紙質(zhì)文獻(xiàn)方面，南校區(qū)和北校區(qū)的圖書(shū)館每層都設(shè)置了若干的檢索機(jī)，進(jìn)行紙質(zhì)圖書(shū)的查找。讀者可根據(jù)關(guān)鍵詞、分類號(hào)、作者、主題等進(jìn)行快速的查找。此外，南校、北校圖書(shū)館每星期都會(huì)有新書(shū)推薦信息發(fā)到師生的手機(jī)，將新書(shū)單獨(dú)放在一個(gè)展區(qū)，方便讀者快速查找最新文獻(xiàn)。

2.3 成立專職部門

我館在參考咨詢部，專門組建一支專門進(jìn)行閱讀教育的館員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的閱讀工作形成長(zhǎng)期的規(guī)劃。學(xué)生讀書(shū)會(huì)的組建、組織學(xué)校或外聘專家進(jìn)行講座，舉辦各種閱讀宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)我校圖書(shū)館數(shù)字平臺(tái)建設(shè)，與本地區(qū)公共及高校館協(xié)作，逐步將平臺(tái)上各館電子資源整合。平臺(tái)設(shè)有專門學(xué)科館員與師生互動(dòng)，針對(duì)閱讀中的問(wèn)題隨時(shí)得到解決，嵌入專業(yè)學(xué)科授課視頻，上傳學(xué)生的學(xué)士論文，便于學(xué)生針對(duì)自己的專業(yè)選擇閱讀方向。

學(xué)科館員定期與各分院專業(yè)教師信息交流，獲取學(xué)科最新前沿信息，深層次地參與專業(yè)課程建設(shè)。重視多種閱讀服務(wù)模式的開(kāi)展，在傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)方面和其他公共館及高校館合作，逐步實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)圖書(shū)，期刊的通借通還。

2.4 營(yíng)造閱讀新體驗(yàn)，增加閱讀的新方式

增加基礎(chǔ)設(shè)施的投入，在我校南校區(qū)圖書(shū)館一樓增加了假山，綠植，金魚(yú)池，周圍環(huán)繞著自習(xí)桌椅。營(yíng)造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，保證閱讀過(guò)程中的無(wú)擾性，提高閱讀的效率。

針對(duì)大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀接受的普遍性，增設(shè)圖書(shū)館微信公眾號(hào)，通過(guò)微信向?qū)W生推介相關(guān)專業(yè)書(shū)刊。我校根據(jù)學(xué)生閱讀的實(shí)際需求，在各二級(jí)分院設(shè)置了圖書(shū)閱讀電子檢索屏，與博看聯(lián)合組建博看朗讀亭等。

2.5 豐富圖書(shū)種類，依專業(yè)依課題滿足不同讀者需求

推廣校園文化本質(zhì)就是文化與知識(shí)的推廣，只有將圖書(shū)館藏書(shū)規(guī)模建設(shè)到一定的規(guī)模，滿足師生不同的需求，才能提高師生對(duì)圖書(shū)館的利用率。

擴(kuò)大圖書(shū)館的文獻(xiàn)量，我校的紙質(zhì)圖書(shū)、期刊依學(xué)校各級(jí)學(xué)院的專業(yè)不同，進(jìn)行課題的方向不同進(jìn)行分級(jí)采購(gòu)。在此基礎(chǔ)上建立不同的特色文獻(xiàn)室，如朝鮮半島研究文獻(xiàn)室、滿族文化研究專架、抗美援朝歷史教育館、古籍室等。極大滿足了讀者對(duì)文獻(xiàn)的特色化需求。在電子資源方面，我們除購(gòu)買相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)以外，我館館員根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了機(jī)電專業(yè)畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫(kù)，服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫(kù)，各二級(jí)學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人，專家，教授專業(yè)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等。

2.6 培養(yǎng)高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，為讀者提供深層次、個(gè)性化服務(wù)

我校圖書(shū)館加強(qiáng)對(duì)館員的培訓(xùn)力度，館員定期去CALIS（中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)），CASHL（中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心）進(jìn)行培訓(xùn)，在本地區(qū)文獻(xiàn)缺失時(shí)進(jìn)行必要的跨地區(qū)文獻(xiàn)傳遞，以保障師生對(duì)信息的需求;館員定期參加外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，熟練掌握利用網(wǎng)絡(luò)工具的能力和技巧;定期請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)人員來(lái)培訓(xùn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等。加強(qiáng)館員的學(xué)術(shù)修養(yǎng)提升館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。高素質(zhì)的館員隊(duì)伍是開(kāi)展校園文化建設(shè)的主力軍，是完成各項(xiàng)工作的最具有活力的因素。充分發(fā)揮館員在校園文化建設(shè)中的作用，滿足讀者不斷變化的需求，為讀者提供深層次、個(gè)性化的服務(wù)。

3、高校圖書(shū)館助推校園文化建設(shè)的對(duì)策和建議

圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)和文獻(xiàn)資源建設(shè)水平從一定程度上影響了校園文化的發(fā)展趨勢(shì)和速度，因此采取多種措施優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，有利于推動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。雖然我校在優(yōu)化館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)合理、具有本校學(xué)科專業(yè)特色、兼顧地區(qū)文化特色的館藏文獻(xiàn)體系做出了一定成績(jī)。但隨著學(xué)校學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，廣大師生對(duì)紙質(zhì)及電子資源的需求和利用不斷增強(qiáng)，這就需要學(xué)校加大資金投入，引進(jìn)符合我校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的各類資源，如外文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫(kù)等，為學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)，以及校園文化建設(shè)做好文獻(xiàn)信息資源保障工作。

雖然高校圖書(shū)館在校園閱讀文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，但僅僅依靠圖書(shū)館單方面的力量是不夠的，需要主管部門介入，組建以圖書(shū)館、教務(wù)、團(tuán)委、學(xué)生處等部門主要領(lǐng)導(dǎo)直接參與校園閱讀推廣委員會(huì)。專人負(fù)責(zé)活動(dòng)調(diào)研、方案、宣傳等。

另外，新媒體時(shí)代下的閱讀方式對(duì)高校圖書(shū)館的服務(wù)提出了新的要求，主要表現(xiàn)為： 既要提高紙質(zhì)資源館藏的代表性（如我館建立的滿族文化、韓朝等特色館藏資源），又要適應(yīng)現(xiàn)代閱讀的個(gè)性化需求，組織數(shù)字化資源及其技術(shù)引導(dǎo)良好閱讀習(xí)慣。

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（作者單位：遼東學(xué)院圖書(shū)館，遼寧 丹東 118000）