□肖江敏 湖北省仙桃職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)階段，在高職院校中，聲樂教學(xué)是其中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，利用聲樂教學(xué)能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的音樂認(rèn)知能力及藝術(shù)素養(yǎng)，同時還能夠全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助其形成更加完備的能力。但是從目前來看，我國高職院校中的聲樂教學(xué)所沿用的教學(xué)手段還是西方聲樂教學(xué)模式，并未在其中充分融入更加切合我國實際發(fā)展的傳統(tǒng)音樂文化，嚴(yán)重影響了我國聲樂工作的正常開展。

一、傳統(tǒng)音樂文化在高職聲樂教學(xué)中的滲透意義

（一）弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

我國在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，形成了具有民族特色的聲樂文化。這種聲樂文化反映了各個時期的人民生活狀態(tài)以及社會情況，其中所蘊(yùn)藏的精神文明財富非常龐大，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。如果能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂文化充分融合到高職院校的聲樂教學(xué)之中，那么學(xué)生將不僅僅能夠掌握相應(yīng)的聲樂技能，而且還能在學(xué)習(xí)過程中充分提高自己對于傳統(tǒng)音樂文化的理解，這對于學(xué)生的日后成長和弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化而言，意義非凡。

（二）提高聲樂教學(xué)水準(zhǔn)

從目前我國高職院校中的聲樂教學(xué)工作來看，由于學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)偏低以及教師的教學(xué)水平尚且有待提高，因此聲樂教學(xué)質(zhì)量也相對而言存在差距。除此以外，教學(xué)觀念也是限制教師有效開展教學(xué)的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)階段，許多教師的教學(xué)理念都是從西方國家引進(jìn)的，并不能有效切合當(dāng)前我國的發(fā)展進(jìn)程，教師所開展的聲樂教學(xué)根本無法有效調(diào)動學(xué)生的情感認(rèn)知能力，這使我國的高職院校的聲樂教學(xué)發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙。如果教師能夠在教學(xué)進(jìn)程之中融合傳統(tǒng)音樂文化，那么必然能夠全面提高學(xué)生對于音樂魅力的理解，而且還能夠形成符合我國發(fā)展的專業(yè)聲樂教學(xué)模式，有效深化學(xué)生對于相關(guān)知識內(nèi)容的了解，極大地推進(jìn)了高職院校的聲樂教學(xué)工作。

二、傳統(tǒng)音樂文化在高職聲樂教學(xué)中的滲透策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

從當(dāng)前我國高職院校內(nèi)部開展的聲樂教學(xué)來看，如果教師想要切實有效地將傳統(tǒng)文化滲透到聲樂教學(xué)之中，那么其首要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，讓教師充分意識到傳統(tǒng)音樂文化對于高職聲樂教學(xué)的重要作用，充分明確傳統(tǒng)音樂文化對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的推進(jìn)力。教師只有形成相對完整的觀念之后，才能在教學(xué)過程中建立起更加完善的教學(xué)模型，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂內(nèi)容的了解，幫助學(xué)生領(lǐng)略中西方文化之間的不同點，明確每個民族之間聲樂藝術(shù)的不同之處，形成更加完備的音樂素養(yǎng)，從而有效強(qiáng)化學(xué)生對于聲樂知識理論以及表演技巧的理解。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗

傳統(tǒng)音樂文化一直都是我國傳統(tǒng)文化的重要分支，同時也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的重要內(nèi)容，在開展具體教學(xué)活動的過程中，廣大教師有必要從多方面入手，深入培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力，以幫助學(xué)生充分領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，深化對于相關(guān)知識內(nèi)容的全面了解。傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容非常充實且豐富，其表達(dá)手法與西方音樂文化之間的差異很大，由于高職生尚且未接觸過社會，其價值觀以及世界觀尚未完全形成，因此其無法有效理解傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)部隱藏的情感意識。面對這種情況，廣大教師在開展教學(xué)的過程中，必須采用多種方式來深化學(xué)生的情感體驗，以此讓學(xué)生充分融入傳統(tǒng)音樂文化之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在聲樂學(xué)習(xí)的過程中主動了解傳統(tǒng)音樂文化知識。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

如果想要將傳統(tǒng)音樂文化融入高職教育的聲樂教學(xué)課堂之中，那么就必須轉(zhuǎn)變照抄照搬的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)手段深化學(xué)生成長?，F(xiàn)階段，我國的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常普遍，因此在開展高職聲樂教學(xué)的過程中，廣大教師可以正確應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺中收集傳統(tǒng)文化資料內(nèi)容或者傳統(tǒng)音樂文化視頻，并在課堂之中播放，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)范圍，充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)可，使學(xué)生在不知不覺中深入傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)中。

總而言之，我國高職院校開展的聲樂教學(xué)需要充分結(jié)合傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生樹立更加強(qiáng)大的民族自信心，領(lǐng)略更多符合我國社會發(fā)展的傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容，這將會有效加強(qiáng)廣大院校內(nèi)部的聲樂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，同時還能夠全面強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在我國高職院校的教育進(jìn)程中，廣大教師需要充分重視傳統(tǒng)音樂文化的重要作用，深度挖掘?qū)W生的音樂素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，將傳統(tǒng)音樂文化充分融入聲樂教學(xué)進(jìn)程中，推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面成長。