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        淺談如何上好行之有效的小學(xué)作文課

        2019-12-17 23:08:11劉小洪
        魅力中國(guó) 2019年16期
        關(guān)鍵詞:童話(huà)兒童作文

        劉小洪

        (重慶市銅梁區(qū)侶俸鎮(zhèn)新復(fù)小學(xué), 重慶 銅梁區(qū) 402561)

        很多老師為作文教學(xué)深感困惑,很多學(xué)生也不時(shí)發(fā)出“作文、作文、聽(tīng)見(jiàn)頭疼”的感嘆。在小學(xué)作文教學(xué)中我也遇到了同樣的難題,現(xiàn)總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),得出一系列行之有效的作文教學(xué)方法。

        一、立足于學(xué)生的個(gè)性心理差異,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)

        立足于學(xué)生的個(gè)性進(jìn)心理差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué),是小學(xué)生根據(jù)自己在社會(huì)生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷,用書(shū)面語(yǔ)言積極、真實(shí)、客觀(guān)地反映自己的情感和體驗(yàn)的形式。在訓(xùn)練過(guò)程中充分反映出教師尊重兒童,相信兒童的自主意識(shí),在評(píng)價(jià)上充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的積極作用,讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。它符合《語(yǔ)文課題程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡作文講真話(huà),述真事,抒真情的精神,對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

        作文要“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”,“自由表達(dá)”作文內(nèi)容,“要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo),我們采取了以下措施:

        (一)培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身所經(jīng)歷。小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地中,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生智慧的禁錮和個(gè)性的扼殺。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”,就是要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想,使作文呈現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。老師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”,尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的表達(dá),甚至寬容學(xué)生的一些毛病,一些不成熟的缺點(diǎn),讓他們自己去克服,讓他們自我成長(zhǎng),從而使學(xué)生個(gè)性在文章中日益張揚(yáng)起來(lái),讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的作文。真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過(guò)程中,我們要主張寫(xiě)真實(shí)的生活、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強(qiáng)調(diào):(1)只定范圍不命題。讓學(xué)生有話(huà)好說(shuō),有話(huà)要說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)范圍內(nèi),從生活中找素材,寫(xiě)出真情;(2)重視表達(dá)方式,但不限文體。鼓勵(lì)學(xué)生突破常用文體的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鮮活的思想;(3)不限篇幅和篇數(shù);(4)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真情實(shí)感,但不限于寫(xiě)真人真事。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生作文有新意。個(gè)性化作文不但要有自己的生活體驗(yàn),有真情實(shí)感,還要有自己獨(dú)特的感悟,將身邊的瑣事寫(xiě)出“典型”、寫(xiě)出新意來(lái)。因此要求學(xué)生在生活中做有心人,時(shí)時(shí)處處留意生活,觀(guān)察生活,感悟生活。對(duì)生活的感悟需要長(zhǎng)時(shí)間逐漸培養(yǎng),老師要結(jié)合實(shí)際,適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力,他們就會(huì)用自己的眼光看世界,用自己的心理感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫(xiě)出來(lái),作文就不愁沒(méi)有新意。

        二、立足于學(xué)生的身心特點(diǎn),通過(guò)寫(xiě)童話(huà)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

        兒童是天生的“浪漫主義”的“童話(huà)作家”,童話(huà)化作文的訓(xùn)練就是要放飛他們的想像,讓他們猶如翱翔于藍(lán)天的芻鷹;遨游于大海的魚(yú)兒!充分享受作文課帶來(lái)的快樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,我采取了以下做法:

        (一)提供想象條件,鼓勵(lì)大膽幻想。童話(huà)作文的內(nèi)容,涵蓋了學(xué)生的一切生活和空間。生活中所發(fā)生的一切事情,都能在童話(huà)中得到映照;學(xué)生的喜怒哀樂(lè),也能在童話(huà)中得以體現(xiàn)。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西,從各個(gè)不同的角度去選材。在訓(xùn)練中我們要給他們提供自由想像、獨(dú)立思考的情景條件,鼓勵(lì)他們大膽幻想。

        (二)教會(huì)構(gòu)思方法,提倡個(gè)性表達(dá)。童話(huà)往往以引人入勝的情節(jié)吸引人們,所以在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)童話(huà)時(shí)得講究巧妙的構(gòu)思。同樣一個(gè)富有新意的題材,構(gòu)思不好,它也不會(huì)吸引人。童話(huà)語(yǔ)言獨(dú)具特色,寫(xiě)童話(huà)比寫(xiě)一般記敘文在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言方面具有優(yōu)勢(shì)。學(xué)生具有廣闊的表現(xiàn)空間,可以綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。其次,童話(huà)是學(xué)生內(nèi)心思想情感真實(shí)的反映,它折射出學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好,這使得學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上富有個(gè)性化。

        (三)注意立足現(xiàn)實(shí),要求合理想像。一旦兒童思緒揚(yáng)起,往往又會(huì)乘著興致,漫無(wú)邊際的想象開(kāi)去。因此,我們要向?qū)W生提出想像合理的要求。因?yàn)?,只有想像合理,才有意義。是合理還是不合理,兒童往往把握不住,僅是概念地提出要求,兒童并不能掌握要領(lǐng)。教師的作用,在于適時(shí)發(fā)掘?qū)W生的心靈火花,讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí),合理想象。

        三、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生開(kāi)展作文教學(xué)

        立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作是作文當(dāng)前教學(xué)的需要。從教學(xué)對(duì)象來(lái)看,學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象很?chē)?yán)重,仿寫(xiě)、甚至抄襲現(xiàn)象還較普遍,從文中所反映的學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的水平與能力還較弱;從作文教學(xué)過(guò)程來(lái)看,教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生活脫節(jié),缺少活生生的生活氣息。為了使學(xué)生能寫(xiě)自己豐富多彩的生活,能及時(shí)的把自己感興趣的事物表達(dá)出來(lái),我主要采取了以下措施。

        (一)教會(huì)學(xué)生觀(guān)察生活。作文訓(xùn)練中的即興觀(guān)察或有意觀(guān)察,都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們要教給學(xué)生觀(guān)察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察周?chē)篮玫娜撕褪隆H缬^(guān)察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化,觀(guān)察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn),觀(guān)察大自然的樹(shù)木花草、日月星空……

        (二)組織學(xué)生參與生活。有意識(shí)組織活動(dòng),使學(xué)生有可能積累較典型的寫(xiě)作材料。如組織學(xué)生開(kāi)展“他真行”等演講形式的主題活動(dòng),配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì),平時(shí)組織學(xué)生郊游、參觀(guān)工廠(chǎng)、深入農(nóng)村,定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)……

        (三)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。實(shí)踐出真知。我們從作文訓(xùn)練的需要出發(fā),有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中,我們要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受,引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”。

        (四)指導(dǎo)學(xué)生描繪生活。學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后,我們要讓學(xué)生自由表達(dá),不受課本的要求限制,不為教師的指定所左右,題目可自擬,體裁可自定,內(nèi)容可自選,做到形式多樣化,取材生活化,語(yǔ)言?xún)和?,讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具,讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。

        總之,我認(rèn)為,只要在習(xí)作教學(xué)中努力做到以上幾點(diǎn),作文就再也不會(huì)是教師教學(xué)和學(xué)生習(xí)作的“攔路虎”。

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