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        如何在幼兒教育中巧用益智游戲

        2019-12-17 23:08:11劉薇
        魅力中國 2019年16期
        關(guān)鍵詞:益智智力注意力

        劉薇

        (黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)哈軸中心幼兒園,黑龍江 哈爾濱 150000)

        引言

        在學(xué)生的教育過程中,幼兒教育是最為基礎(chǔ)性的教育,在這個階段的幼兒有著較強(qiáng)的可塑性,并且對于周圍的人與事物充滿了好奇心,思維比較開闊,在這一階段的教育對于幼兒來說有著深遠(yuǎn)的意義。在幼兒教育的過程中,巧用益智游戲?qū)τ谟變旱男闹浅砷L都起到了非常關(guān)鍵的作用,能夠促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

        一、在幼兒教育中開展益智游戲的重要性

        第一,益智游戲能夠有效的提高幼兒的注意力。有相關(guān)的研究表明,在幼兒階段的幼兒注意力是由兩部分組成的,一部分是有意注意力,一部分是無意注意力。其中,無意注意力的時間是穩(wěn)定的,但是對于有意注意力來說,是可以通過采取一系列的方法進(jìn)行不斷的開發(fā)的,這種注意力也是影響幼兒治理發(fā)展的重要因素。在益智游戲的開展過程中,就是針對幼兒的有意注意力進(jìn)行訓(xùn)練的,能夠有效的提高幼兒的專注力。

        第二,在參與益智游戲的過程中能夠讓幼兒有規(guī)矩的意識。從本質(zhì)上看,益智游戲也是一種游戲的方式,因此它也有一定的游戲規(guī)則,在參與游戲的過程中就要遵守相應(yīng)的規(guī)則,一旦不遵守規(guī)則就無法順利的完成游戲。因此在參與游戲的過程中,幼兒會潛移默化的形成一種意識,能夠在反復(fù)的游戲過程中形成規(guī)矩意識,養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣。

        第三,在幼兒教育中開展益智游戲能夠提高幼兒之間的合作意識。在社會不斷發(fā)展的過程中,合作已經(jīng)成為當(dāng)下作為普遍的一種生存的形式,任何一項工作都不可能憑借個人的力量去完成,這就要求人們之間要有一定的合作意識。在幼兒教育中,幼兒通過參與益智游戲,幼兒之間形成明確的分工合作,形成一定的團(tuán)隊意識,有助于幼兒養(yǎng)成良好的合作意識,在今后的學(xué)習(xí)生活中都能更好的融入集體環(huán)境中。

        二、幼兒教育中巧用益智游戲

        (一)注重審美,增強(qiáng)情感體驗

        游戲跟美術(shù)一樣,是一項感知美的活動。在游戲的熏陶中,幼兒對游戲的藝術(shù)情感和審美感受也得到了充分的發(fā)展。然而,觀察發(fā)現(xiàn),很多幼教工作者喜歡把一些專門的藝術(shù)教育或者對幼兒特長的開發(fā)加入到教育中,甚至直接給幼兒講解一些游戲基礎(chǔ)知識和基本技能,并要求他們熟記掌握,卻忽略了對幼兒審美情感的培養(yǎng),導(dǎo)致幼兒對游戲并不怎么感興趣。為此,教師應(yīng)該創(chuàng)新游戲教育方式,采用新的教學(xué)方法,推動幼兒游戲教育的創(chuàng)新發(fā)展。

        興趣是產(chǎn)生一切學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素。幼兒的年齡比較小,如果沒有學(xué)習(xí)動機(jī)的支撐,對學(xué)習(xí)效果影響就會非常大。教師應(yīng)該通過挖掘情感因素,激發(fā)幼兒對游戲?qū)W習(xí)的興趣,使他們積極主動地參與游戲活動,進(jìn)而在無形中提高對游戲美的感知能力。

        (二)多樣活動輔助,開闊幼兒的知識視野

        游戲智力的開發(fā)并非僅僅給幼兒教授游戲知識。舞蹈、戲曲等藝術(shù)學(xué)科對游戲同樣具有輔助作用,都是藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容、情感形式。所以教師應(yīng)該利用這些活動輔助幼兒游戲智力的開發(fā),創(chuàng)造出鮮活有趣的教學(xué)風(fēng)格,拓展幼兒的知識視野。

        教師通過一系列的藝術(shù)活動,對幼兒進(jìn)行游戲智力的開發(fā),取得了良好的教育效果。這樣,幼兒既可以在輕松的藝術(shù)活動中獲得身臨其境的感受,又能夠在這種快樂游戲氛圍中表現(xiàn)自己,樂于發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能,使自己的思維與情感得到了很好的調(diào)動。

        (三)訓(xùn)練想象能力,促進(jìn)游戲智力開發(fā)

        沒有想象能力的支撐,幼兒的游戲智力很難得到開發(fā)。所以在游戲教育中,教師應(yīng)該注重對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒即使是欣賞相同的游戲,也能夠從中獲得不同的感受、聯(lián)想和體驗。教師應(yīng)用游戲來刺激幼兒的思維,使其產(chǎn)生求知的欲望,才能夠讓幼兒的思維向著多個方面發(fā)展,進(jìn)而使幼兒的創(chuàng)造性認(rèn)知能力得到提升,形成自己獨特的內(nèi)心潛質(zhì)。

        (四)益智游戲的選擇應(yīng)基于幼兒的特點。

        如何科學(xué)準(zhǔn)確地選擇益智游戲?益智游戲本身是圍繞幼兒的智力發(fā)展而設(shè)計的,因此在做出選擇時應(yīng)該圍繞這個目的,使益智游戲能夠滿足幼兒的智力發(fā)展特點和學(xué)習(xí)規(guī)則,并最大限度地利用益智游戲來改善孩子們的學(xué)習(xí)。能力的作用。

        1.困難應(yīng)該是適度的。通過幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)則,可以看出只有困難的益智游戲才能讓孩子集中精力動員興趣去關(guān)注。很難調(diào)動學(xué)生對太簡單或太難的益智游戲的興趣。

        2.符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒在各個年齡段的學(xué)習(xí)規(guī)則和發(fā)展各方面的特點是不同的。這種或那種有差異。因此,對于這個功能,有必要按照自己的能力教學(xué)生,不能全面。應(yīng)該為不同年齡的幼兒進(jìn)行。有針對性的益智游戲,比如小班教學(xué)的發(fā)展,還不夠成熟,但意識已經(jīng)在一定程度上得到發(fā)展,所以孩子們的注意力可以通過益智游戲來發(fā)展。在大班教學(xué)中,幼兒的各方面發(fā)展相對成熟,可以適當(dāng)提高益智游戲的難度,通過益智游戲培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

        結(jié)束語

        在游戲教育中,引導(dǎo)幼兒試著從不同的角度去想象,不僅可以激發(fā)幼兒的想象力,而且能夠拓寬他們的思維。教師要為幼兒提供一切可供想象的空間,挖掘幼兒的想象潛能,使他們敢于想象,善于想象。這種想象并不是不現(xiàn)實的幻想和妄想,而是在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮思維潛能,形成良好的游戲能力。

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