羅迪

（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650203）

高校輔導(dǎo)員在高校教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著引導(dǎo)者、溝通者、管理者等多種角色，其角色自覺以及職業(yè)能力都直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同中學(xué)教育活動(dòng)不同，高校專業(yè)課教師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，輔導(dǎo)員則擔(dān)任著學(xué)習(xí)班主任、生活班主任等多個(gè)管理責(zé)任。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員在管理工作中，不僅僅是要求管理學(xué)生，還要求能夠服務(wù)學(xué)生，建立良好健康的師生關(guān)系，共同推動(dòng)高校教學(xué)活動(dòng)的全面發(fā)展。

一、存在的問題

（一）黨性修養(yǎng)不夠，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生政治思想建設(shè)陣地的主要工作者、參與者，工作任務(wù)較為繁重，存在理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)的問題。對理論鉆研還不夠深入，系統(tǒng)性不強(qiáng)。對黨章、憲法及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神等理論著作和相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)不夠全面。高校輔導(dǎo)員從年齡結(jié)構(gòu)來看，普遍歲數(shù)較為年輕，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（二）輔導(dǎo)員缺少工作熱情

現(xiàn)在高校學(xué)校學(xué)生數(shù)量逐漸增多，但高校輔導(dǎo)員數(shù)量有限，常常需要一個(gè)輔導(dǎo)員管理幾個(gè)班級，這樣不但給輔導(dǎo)員帶來較大的工作難度，還降低了輔導(dǎo)員的工作熱情，不利于輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的提升。有的輔導(dǎo)員素質(zhì)較低，分不清工作重點(diǎn)，只關(guān)注學(xué)生生活瑣事，缺少對學(xué)生思想教育的重視，如果輔導(dǎo)員不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在的問題，長此以往，會使得學(xué)生心理問題越來越嚴(yán)重，最終導(dǎo)致意外事件的發(fā)生。高校學(xué)校輔導(dǎo)員缺少工作熱情的主要原因有:其一，高校院校輔導(dǎo)員比例失調(diào)，使得輔導(dǎo)員工作量較重，輔導(dǎo)員需要解決學(xué)生生活和心理上的問題，但由于輔導(dǎo)員精力有限，常常顧此失彼，不能有效解決存在的問題，影響了輔導(dǎo)員工作積極性。其二，輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，有的高校輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件能力較差，一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，輔導(dǎo)員常常手忙腳亂，不知所措，這樣不但會給學(xué)生帶來一定程度上的影響，還會降低輔導(dǎo)員工作熱情。

（三）專業(yè)化素質(zhì)不高

高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生的工作內(nèi)容眾多，這就需要高校輔導(dǎo)員擁有職業(yè)化專業(yè)化的素質(zhì)。而眾所周知，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的選聘來源主要有兩個(gè)渠道，①通過事業(yè)單位成為高校輔導(dǎo)員；②通過考研留校的方式成為學(xué)弟學(xué)妹的輔導(dǎo)員。不論是前種情況還是后種境況，都導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍參差不齊，無法完成一系列專業(yè)化的管理工作。實(shí)際上，輔導(dǎo)員缺少專業(yè)的心理知識，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的心理管理，主要的管理工作集中在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。重視硬性管理而缺少人性化管理，使高校輔導(dǎo)員管理工作陷入困境。

二、存在問題的應(yīng)對措施

（一）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，保持黨員先進(jìn)性

1.高校思想碰撞最為激烈的地方，作為政治思想教育骨干力量的高校輔導(dǎo)員，不斷提升政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，只有銅鼓不斷的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，輔導(dǎo)員的理論水平、政治覺悟和認(rèn)識能力才能夠得到提升。2.堅(jiān)定理想信念，用共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)刻用國家法律、黨章黨紀(jì)、高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，提升生活作風(fēng)和生活情趣，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣和引路人。

（二）通過職業(yè)培訓(xùn)完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)性、專業(yè)性

目前，高校輔導(dǎo)員由于專業(yè)性和職業(yè)性不足的問題，在管理學(xué)生過程中難以服眾，同時(shí)也無法給學(xué)生提供最恰當(dāng)?shù)墓芾怼Ｒ蚨竽軌蛲ㄟ^輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)的方式來增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)性。一方面是要求輔導(dǎo)員能夠通過輔導(dǎo)員管理工作專業(yè)培訓(xùn)的方式，為學(xué)生提供心理管理、人格管理等其他管理服務(wù)內(nèi)容；另一方面是要求輔導(dǎo)員能夠通過讀書學(xué)習(xí)方法、聽講座等方式，對當(dāng)前大學(xué)生的心理、專業(yè)能力等有整體性的把握，為管理工作提供堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對輔導(dǎo)員管理工作的培訓(xùn)要求涉及專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生就業(yè)、學(xué)生思想道德、大學(xué)生心理變化等多個(gè)方面的綜合培訓(xùn)，還要求輔導(dǎo)員能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)考核，高效地完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)性和專業(yè)性。

（三）建立完善的輔導(dǎo)員評價(jià)機(jī)制

完善的輔導(dǎo)員評價(jià)機(jī)制不但能夠調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作熱情，還能提高輔導(dǎo)員工作效率，讓輔導(dǎo)員更有干勁，從而積極投入到學(xué)生管理工作中。①尊重學(xué)生在評價(jià)機(jī)制中的地位。傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制主要以上級領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)為主，沒有發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)機(jī)制中的作用，這就需要學(xué)校改變傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作情況進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，這樣不但能夠使評價(jià)內(nèi)容更加全面，還能調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。②實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員，高校院校要給予一定程度上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠讓輔導(dǎo)員有一定憂患意識，更好的為學(xué)生服務(wù)，從而確保高校輔導(dǎo)員工作順利進(jìn)行。評價(jià)機(jī)制是對輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的系統(tǒng)評價(jià)，對于學(xué)生管理能力的提高有著重要作用，輔導(dǎo)員根據(jù)評價(jià)內(nèi)容能夠認(rèn)識到自身的不足，從而進(jìn)行有效改正，提高管理能力。

結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作是學(xué)校教書育人工作的重要內(nèi)容之一，要做好學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員除了要有過硬的素質(zhì)外，工作中還要講究一定的策略和方式方法。