李欣雨

(河北大學(xué)外國語學(xué)院法語系三年級，河北 保定 071002)

學(xué)習(xí)法語，閱讀是其中的重要組成，在閱讀活動(dòng)中，學(xué)生們需要具備一定的社會(huì)的基礎(chǔ)，然而對于學(xué)生來說，法語閱讀中總會(huì)遇到一些困難，這些困難包括不認(rèn)識的單詞，不理解的句式，很多表達(dá)的方式都可能給學(xué)生的理解帶來困難認(rèn)識，如果能夠從文化語境的角度入手，提高學(xué)生對說，學(xué)習(xí)內(nèi)容與文化語境密切關(guān)系的認(rèn)識，從而加強(qiáng)理解，從文化的整體角度對法語這樣的文化語言有更加全面透徹的理解和應(yīng)用。所以，教學(xué)中要重視文化語境對于學(xué)生掌握和應(yīng)用法語的重要意義，并且在實(shí)踐中有效地將文化語境的教學(xué)滲透進(jìn)去。

一、什么是文化語境

語言在漫長的歷史長河中是人類文明的產(chǎn)物，世界上的語言種類是非常多的，也反映出不同地方聚集群體人們的文化特征。學(xué)習(xí)一門語言要了解語言所表達(dá)含義，其背景條件，也就是要了解語言表達(dá)的語境，語境有情境性的也有文化性的，而文化語境實(shí)際上屬于非語言的語境范疇。文化語境與特定的社會(huì)規(guī)范與及文化習(xí)俗聯(lián)系在一起，能夠反映出來某一個(gè)群體獨(dú)特的物質(zhì)和精神方面的文化特征。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的同時(shí)，學(xué)生往往會(huì)忽視其中的文化部分，然而，要想真正掌握一門語言的精髓，熟練地通過閱讀理解法語所表達(dá)的含義，并且做到熟練地運(yùn)用法語進(jìn)行口頭和書面的交流，學(xué)生必然需要了解與這門語言聯(lián)系在一起的文化特征，這樣在理解語言語義的過程中，才不會(huì)因?yàn)槲幕牟煌鴮?dǎo)致理解方面的偏差。不同的語言有著一些特殊的文化，然而，不同的語言之間也會(huì)有一些共同的文化特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)法語的時(shí)候，首先會(huì)從自己的文化角度進(jìn)行理解。然而，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要從法語獨(dú)特的文化語境方面進(jìn)行理解和探索。我們經(jīng)常會(huì)說，要讓學(xué)生建立起來外語的思維方式，這樣一個(gè)說法，重點(diǎn)也是在強(qiáng)調(diào)外語文化語境的重要性。在閱讀理解活動(dòng)中，學(xué)生可以從閱讀材料中獲得更加全面的信息，另外也能在不斷地文化語境的拓展中，對于閱讀材料有更加廣泛的認(rèn)識和探索。這樣，學(xué)生所接觸到的不僅僅是片段式的文化碎片，更能夠從法國這一國家獨(dú)特的歷史習(xí)俗，生活習(xí)慣等角度對法語有更加全面的洞悉，這樣才真正把握住了法語這門語言的核心。

二、明確在法語閱讀學(xué)習(xí)中，將文化語境的內(nèi)容進(jìn)行密切融合的重要性

掌握文化語境的定義和內(nèi)涵，有助于我們準(zhǔn)確的把握在法語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，閱讀文化與進(jìn)入的具體內(nèi)容和方法技巧。將文化語境有效地穿插在法語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，可以從以下幾個(gè)方面的來分析并解讀文化語境的重要性。

（一）詞匯教學(xué)中，文化語境的融入重要性分析。

漢語和法語是兩種不同的語言形式，詞匯是最基本的組成單元，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了母語漢語的詞匯書寫和發(fā)音的習(xí)慣。那么在理解法語的詞匯的時(shí)候，就要深入到這一語言背后的文化語境之中，這樣才能對詞匯構(gòu)詞法等內(nèi)部規(guī)律有更加深入的理解。如不及物動(dòng)詞arriver，字典里解釋為“到達(dá)”。中國學(xué)生學(xué)到這一詞時(shí)，在表達(dá)“我到了”這一語義時(shí)，便說J’arrive. 而法國人對J’arrive 的理解是“還沒有到達(dá)目的地，而是在去目的地的途中?！蓖ㄟ^這樣不同的表達(dá)方式，學(xué)生就要進(jìn)行文化語境方面的轉(zhuǎn)換，只有順利轉(zhuǎn)換，才能避免漢語所帶來的語言干擾，在法語的學(xué)習(xí)中收獲更快的進(jìn)步。

（二）在法語句法結(jié)構(gòu)理解中，文化語境的重要性分析。

法語的句子，結(jié)構(gòu)會(huì)受到文化語境的影響，雖然文化語境屬于非語言的因素。然而，其中的重要影響作用卻非常的重要。舉一個(gè)這樣的例子，將這個(gè)句子進(jìn)行翻譯，有些被告一開始并不合作，對自己的罪行矢口否認(rèn)，如果檢方承諾絕對不對他們做出懲罰，他們就開始招認(rèn)了。On parle d’acusés qui d’abord s’étaient refusés à tout aveu...Ils cédèrent parce qu’on leur promit formellement qu’ils ne seraient pas punis.這句法語動(dòng)詞、代詞很多，過于冗長且不符合法語說話的方式，但是更易于被中國學(xué)生理解。而句子：Ils cédèrent à une promesse formelle d’impunité.才是法語正宗的表達(dá)，簡潔、明了符合法語的說話習(xí)慣。從這樣的例句中，我們能夠深切的感受到文化語境對法語的句法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要的影響，所以，這樣的影響作用需要教師在閱讀理解教學(xué)中給予足夠的重視，也需要學(xué)生從思想上認(rèn)識到，文化語境對于法語學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

三、有效將文化語境進(jìn)入到法語閱讀理解教學(xué)中的建議

提高教師對文化語境的重要性認(rèn)識。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者主導(dǎo)者，所以，在教學(xué)活動(dòng)中要將文化語境的融入工作，通過系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)和實(shí)施滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。在閱讀課堂上，教師不能忽略對文化的傳授，將文化融入到詞匯和句子用法的學(xué)習(xí)中，會(huì)讓課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生們能夠?qū)W到詞典上學(xué)不到的更加豐富的文化內(nèi)涵。要重視法國的文化歷史也要重視文化語境，對于學(xué)生真正掌握一門語言的重要價(jià)值。教師也要重視采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對于文化語境內(nèi)涵的深入理解性，提高他們對文化內(nèi)涵的重要性的認(rèn)識。

總而言之，在法語的學(xué)習(xí)中，教師要重視文化語境的教學(xué)，要從思想上到行動(dòng)上協(xié)調(diào)一致，給學(xué)生營造出多樣化，立體化的文化語境的滲透教學(xué)氛圍，重視文化語境的教學(xué)，其目的也在讓學(xué)生真正掌握一門語言的核心精髓，讓學(xué)生能夠借助文化語境的學(xué)習(xí)理解一門語言，掌握一門語言。