管慶年 趙峰

(山東省平邑第一中學(xué)，山東 臨沂 273300)

教育對學(xué)生的成長，社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。如果放任學(xué)生不管，那么學(xué)生很有可能出現(xiàn)問題。所以，班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的重要任務(wù)。班主任要根據(jù)辦理情況和學(xué)生的特點(diǎn)來制定管理制度。本文就班主任班級管理中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了一些改進(jìn)措施。

一、班主任的重要性

現(xiàn)在的學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心，強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，不愿意受到班主任的管理。班主任會(huì)管理學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生不僅是管理也是引導(dǎo)。班主任要和學(xué)生做朋友，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)，班主任是學(xué)生和學(xué)校聯(lián)系的紐帶。學(xué)校的各項(xiàng)工作都需要班主任的支持，關(guān)系到學(xué)校的升學(xué)率問題。學(xué)校通過班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，班主任通過學(xué)校的任務(wù)來具體實(shí)施管理工作。可以說班主任的管理工作影響影響了學(xué)校工作進(jìn)度和質(zhì)量，所以要重視班主任的管理工作[1]。

教育孩子是需要老師和家長共同努力的。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間很長，家長很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)了解學(xué)生的情況，同時(shí)班主任也需要了解學(xué)生在家的情況，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校和家的表現(xiàn)，分析學(xué)生的情況，制定合適的管理制度，這就學(xué)校班主任和家長進(jìn)行溝通。學(xué)生需要家長和學(xué)校共同管理，不能把管理學(xué)生的責(zé)任都推給學(xué)校或家長。

二、班主任管理工作中的問題

（一）片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績

在很多老師和家長眼里，學(xué)生的成績就是一切，成績好就是好學(xué)生、不好就是壞學(xué)生。班主任在管理班級時(shí)向?qū)W生傳達(dá)了錯(cuò)誤的理念，讓學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好老師就會(huì)喜歡。同時(shí)很多班主任對學(xué)生都不夠關(guān)心，對學(xué)生的成長過程和家庭情況都不了解，這樣在開展工作時(shí)不能根據(jù)學(xué)生的心理特征來管理，很容易與學(xué)生發(fā)生矛盾。

（二）采用高壓政策管理學(xué)生

傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為老師就是權(quán)威，老師說什么都是對的，其實(shí)這種觀念非常錯(cuò)誤。一些班主任錯(cuò)誤的以為只要讓學(xué)生害怕自己就能管理好班級，讓學(xué)生聽話。班主任對犯錯(cuò)誤的學(xué)生非常嚴(yán)厲，樹立自己在學(xué)生心中權(quán)威地位，認(rèn)為只要學(xué)生害怕就不會(huì)犯錯(cuò)誤了。但是，班主任忽略了學(xué)生的身心健康，沒有考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受。

（三）忙于應(yīng)付學(xué)校工作

現(xiàn)在班主任的工作不僅是管理學(xué)生，處理班級事物，與家長溝通等，還要填寫學(xué)校下發(fā)的表格、聽學(xué)術(shù)講座等，一些與教學(xué)和管理班級無關(guān)的事物也要班主任來處理，占據(jù)了班主任的大部分時(shí)間。班主任的工作繁瑣，壓力增大，為了應(yīng)付學(xué)校而工作，難以對管理學(xué)生的工作上心[2]。

三、班主任班級管理工作的策略

（一）經(jīng)常與學(xué)生溝通

班主任要經(jīng)常與學(xué)生溝通，這樣才能根據(jù)學(xué)生情況制定合理的管理制度。了解學(xué)生的想法和需求，充分尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生做班級的主人。如果班主任不了解自己的學(xué)生，在處理問題時(shí)言行容易和學(xué)生發(fā)生矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，班主任要經(jīng)常和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，避免出現(xiàn)很大的問題。

（二）制定合理的管理制度

每個(gè)學(xué)生的家庭情況和性格都不相同，所以在制定管理制度時(shí)要考慮到不同學(xué)生的情況。在管理班級時(shí)要人性化管理，突出重點(diǎn)。在原則性問題上嚴(yán)厲，不能突破底線，比如品德上的問題。像其他問題就可以溫和處理，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定班集體規(guī)定。

（三）為學(xué)生營造良好的班級氛圍

班風(fēng)的建設(shè)對學(xué)生來說非常重要，一個(gè)良好的班風(fēng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生建立正確的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。很多學(xué)生的自制力不強(qiáng)，容易受到外界的影響，所以這時(shí)需要形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，在日常中熏陶學(xué)生的思想行為。

（四）樹立班主任榜樣形象

班主任在學(xué)生心中地位很高，只要是班主任要求的都會(huì)去做，也會(huì)在無形中去模仿班主任的言行。班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，形象不是說出來的，是做出來的。班主任在調(diào)劑班級時(shí)會(huì)體現(xiàn)出思想價(jià)值和行為習(xí)慣。所以，班主任為學(xué)生樹立一個(gè)寬容溫和、積極向上、敢于負(fù)責(zé)、言行正派和關(guān)愛學(xué)生的形象，創(chuàng)造良好的班集體氛圍，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣[3]。

（五）積極組織課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)是教育學(xué)生的另一種方式。課外實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的思想和行為的培養(yǎng)都有良好的效果。組織學(xué)生積極參與整治環(huán)境污染、照顧老弱病殘、植樹造林活動(dòng)等，這些活動(dòng)能夠陶冶學(xué)生心靈，磨練意志，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。

結(jié)語：在素質(zhì)教育理念的影響下班主任的管理工作越來越重要，現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性強(qiáng)，心理素質(zhì)弱，所以班主任要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)新管理理念，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。