尤瑞

（云南省玉溪市澄江縣鳳山小學(xué)，云南 玉溪 652599）

一、培養(yǎng)問題意識，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題構(gòu)思設(shè)計，加強問題設(shè)計的導(dǎo)向性。教師要樹立不斷創(chuàng)新的教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面對教育思想的更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教師不能滿足已有的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識的和教學(xué)經(jīng)驗，要積極進取，銳意創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面，教師必須不斷實踐探索，比如三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中萬以內(nèi)的加減法，關(guān)于數(shù)位的認識問題，與和今天社會生活的聯(lián)系，就可以提出問題讓學(xué)生思考。教師要創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認知需要以及渴求知識的欲望，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機。

營造數(shù)學(xué)教學(xué)情景氛圍，提高學(xué)生興趣。構(gòu)建情景化的數(shù)學(xué)課堂是充滿深生機與活力的，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。教學(xué)實踐已經(jīng)證明：師生之間的和諧交流，要求學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐活動。特別是小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)難度逐步增加，已經(jīng)開始滲透函數(shù)和幾何的知識點。以此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計的必須具有目標(biāo)導(dǎo)向性，有效化解學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中的困難，掃除理解數(shù)學(xué)知識體系的障礙。

營造課堂師生互動、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識時，往往會遇到困難，比如正方體與長方體的概念與面積計算，組合圖形的運用等等，學(xué)生的思維能力很難融入到課堂內(nèi)容中。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課前進行充分的準備，加強數(shù)學(xué)問題的目標(biāo)導(dǎo)向性設(shè)計，將數(shù)學(xué)知識體系與學(xué)生思維實際結(jié)合到生活實際中，尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，研究事物的內(nèi)在發(fā)揮發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情境，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象知識的理解運用，拉進與數(shù)學(xué)知識的距離。比如小學(xué)三年級教材關(guān)于“簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計”的數(shù)學(xué)問題教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極主動思考問題，大膽創(chuàng)新，努力探究，可以質(zhì)疑教材，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，學(xué)生都應(yīng)該是充滿活力的。

二、運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情景

利用多媒體展示，加強教學(xué)的直觀性。教師要善于運用多媒體手段的輔助手段，突破時空限制，調(diào)動學(xué)生的感官的興奮點。在運用多媒體的教學(xué)環(huán)境里面，運用網(wǎng)絡(luò)資源開展創(chuàng)新教育，教學(xué)內(nèi)容的豐富性必然與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維協(xié)調(diào)一致。比如，教師在講述“認識小數(shù)”與“認識分數(shù)”的問題時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)實生活的經(jīng)驗來感受來提出問題；講述小數(shù)點的意義、分數(shù)線的作用，提出問題讓學(xué)生深入思考，可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中的見聞，暢談感受，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)與分數(shù)的特點的愿望。

加強練習(xí)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生思維。提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識需要重視練習(xí)環(huán)節(jié)。教師必須注意多媒體信息量大、展示方式多變靈活的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生已有的知識狀況，由簡單到復(fù)雜，設(shè)計各種形式的練習(xí)題目。教學(xué)中“加法進位”課程為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動回答。針對這種情況，教師需要將傳的教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)信息資源融合運用。

三、運用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生活化情境

加強引導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。積極面向課堂，主動思考，主動主動探究數(shù)學(xué)問題，切實提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，增強教的有效性。對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維起到了較好的效果。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容較豐富，有抽象的公式、平面的圖形和線條等。

例如教師在講述一個平面圖形時，想讓學(xué)生了解其定義，可以采用多媒體的畫面演示。比如小學(xué)三年級教材關(guān)于“簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計”的數(shù)學(xué)問題教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極主動思考問題，大膽創(chuàng)新，努力探究，可以質(zhì)疑教材，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，學(xué)生都應(yīng)該是充滿活力的。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，落實學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)。教師在進行三年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，也可以設(shè)置一些探究性的實踐活動。對于具有實踐價值的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生充滿了強烈的好奇心，想要進行探究。在指導(dǎo)學(xué)生理解的過程中，教師邊講課邊演示，將理論知識與實驗相結(jié)合，如在正方形和長方形的學(xué)習(xí)中，教師通過一系列的問題設(shè)計，積極引導(dǎo)學(xué)生討論交流，加快了對課本知識的認識與了解，而且還促進了學(xué)生自己積極的動腦思考，提高了學(xué)生獨立思考的能力。通過實踐與興趣結(jié)合，增加了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，促進了實踐與思維的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生具有創(chuàng)造性的多元化的數(shù)學(xué)思維，同時提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力

落實學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的好奇心。教師在進行教學(xué)時也可以設(shè)置一些探究性的實踐活動，讓學(xué)生們充滿了強烈的好奇心，想要進行探究。在講課的過程中，教師采用多媒體的畫面演示，將理論知識與實驗相結(jié)合起來。

例如在正方形面積以及長方形面積的學(xué)習(xí)中，通過測量數(shù)學(xué)課本的長度，現(xiàn)場計算兩個物體的面積是多少？教師通過進行這樣的問題設(shè)置，促進了學(xué)生自己積極的動腦思考，提高了學(xué)生獨立思考的能力。

培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維能力。教師可以利用精彩的多媒體畫面，動態(tài)展示出小鳥飛行的過程，講述距離問題，利用調(diào)查學(xué)生吃零食花費的零用錢，講統(tǒng)計學(xué)原理，等等。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)模型，講述立體圖形，加深學(xué)生的良好印象。然后讓學(xué)生看著多媒體上的動畫，展開熱烈的討論。這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂變得有生機而有活力，課堂氛圍變得有趣而和諧和諧，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，漫游在自然科學(xué)的王國，增添無窮樂趣。

總之，小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)，必須思考學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思考教師調(diào)控狀況、思考課堂生成狀況等，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。突出課堂教學(xué)有效性。這樣經(jīng)過教與學(xué)的不斷反思，三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)就一定能向向前推進，教學(xué)的有效性也一定能夠得到充分發(fā)揮。