□秦 麗 哈爾濱理工大學(xué)

在數(shù)字化時代背景下，人們通過互聯(lián)網(wǎng)打開了世界的大門，拓展了視野，接觸更多美的信息?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為人們發(fā)現(xiàn)美提供了有效途徑。如今，物質(zhì)生活日益豐富，人們更加注重對精神需求的追尋。在此情況下，數(shù)字電影也在不斷發(fā)展，這就對高校攝影教育提出了更高的要求。在高校教育課程體系中，攝影教育是其重要的組成部分，通過高校攝影教育，不僅能為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的攝影人才，而且能提高學(xué)生的審美能力。

一、數(shù)字化時代高校攝影教育存在的問題

（一）過于注重對攝影技術(shù)的教育，缺乏對藝術(shù)感的培養(yǎng)

通過對當前高校攝影教育專業(yè)現(xiàn)狀的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師仍舊沿用傳統(tǒng)的攝影教育模式，教育學(xué)生如何利用攝影技術(shù)拍攝各種場景[1]。具體來說，高校攝影教育專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容可分為以下四個部分。第一，攝影教學(xué)基礎(chǔ)課程。如介紹相機的種類、不同類型相機的功能及相機的快門、光圈、感光度的合理運用；相機的成像原理；攝影造型，包括攝影圖形的構(gòu)成、光和色彩的運用；黑白影像；數(shù)碼影像。第二，審美理論基礎(chǔ)。講述攝影史，如中外攝影史、攝影美學(xué)、藝術(shù)概論、平面設(shè)計及相關(guān)作品的賞析。第三，后期制作及相關(guān)編輯軟件的學(xué)習(xí)，具體以Photoshop 等軟件為主。第四，攝影實踐，如靜物攝影、廣告攝影、藝術(shù)攝影、人物景象攝影、新聞攝影等。我們可以發(fā)現(xiàn)，高校攝影教育專業(yè)更加注重對學(xué)生攝影技術(shù)的培養(yǎng)。毫無疑問，通過這樣的攝影教育，高校能夠培養(yǎng)出合格的、懂得攝影技巧的攝影工作者，但很難培養(yǎng)出一位“攝影大師”。而想要成為如卡地蒂爾、麥凱瑞這樣的攝影大師，學(xué)生必須拍攝出能夠打動人心靈的攝影作品，僅僅運用熟練的攝影技巧是不夠的，一幅優(yōu)秀的攝影作品必須具有豐富的內(nèi)涵才能震撼人心。因此，針對高校攝影教育專業(yè)過于注重培養(yǎng)學(xué)生攝影技術(shù)這一問題，相關(guān)工作者必須引起重視，并進行改革，進一步加強對學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)。

（二）高校攝影專業(yè)教學(xué)方式單一，嚴重與市場脫節(jié)

在高校攝影專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)方式過于單一，課堂教學(xué)方式基本由教師先講授攝影相關(guān)理論知識，然后為學(xué)生布置攝影作業(yè)，要求學(xué)生自行完成攝影拍攝。這種教學(xué)方式看似融合了理論教學(xué)與實踐教學(xué)，但這種課堂授課、課下實踐的教學(xué)方式難以取得良好的教學(xué)效果。90 分鐘的課堂理論教學(xué)時間，學(xué)生很難集中注意力，所以經(jīng)常出現(xiàn)教師和學(xué)生“各行其事”的現(xiàn)象，教師按照書本一味地講解知識，學(xué)生溜號、睡覺、玩手機。學(xué)生在課下進行攝影作品拍攝時，遇到問題難以及時與教師溝通，進而影響學(xué)生整個攝影作品的拍攝。攝影課程本身具有一定特殊性，需要教師的帶領(lǐng)和不斷點撥，才能幫助學(xué)生打開攝影的“世界”，所以當前高校采用的攝影專業(yè)教學(xué)方式影響了教學(xué)效果。除此之外，隨著數(shù)字化時代的到來，數(shù)字圖像被廣泛應(yīng)用于生活的每個方面，數(shù)碼圖像技術(shù)及多維立體技術(shù)的出現(xiàn)對人們的視覺造成了沖擊，這使得社會對攝影人才的需求發(fā)生了變化。因此，高校攝影教育專業(yè)培養(yǎng)出來的人才應(yīng)以市場為導(dǎo)向，符合市場需求，培養(yǎng)獨立作業(yè)、全面掌握圖像創(chuàng)作和拍攝水平的高級攝影人才。但當前高校培養(yǎng)出來的攝影人才很難達到這一標準。這正是高校攝影教育急需改革的原因之一。

（三）攝影器材缺乏，師資水平參差不齊

在高校攝影教育中，經(jīng)費不足、攝影器材缺乏也是導(dǎo)致高校攝影專業(yè)教學(xué)效果不佳的原因之一。眾所周知，攝影課程學(xué)習(xí)的花費比較高，高校開設(shè)攝影教育課程需要投入的資金較多，如攝影棚的建立費用、數(shù)碼器材的購買費用及高端計算機的購入費用等，都為高校增加了經(jīng)濟負擔。這也是當前大部分高校攝影教育專業(yè)攝影器材缺乏的原因，學(xué)校撥付的資金難以滿足攝影教學(xué)的需求。對于學(xué)生而言，學(xué)生本身學(xué)習(xí)攝影的學(xué)費較高，如果再購買昂貴的攝影器材，負擔較重。正是攝影教學(xué)經(jīng)費不足和攝影器材的缺乏，導(dǎo)致高校攝影教學(xué)效果不佳。除此之外，高校攝影教師水平參差不齊。當前大部分任職于高校的攝影教師在教學(xué)過程中更加注重理論知識的講授，缺乏一定的攝影實踐能力，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法更好地指導(dǎo)學(xué)生，也就無法培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和靈性的攝影人才。

二、數(shù)字化時代高校攝影教育改革的有效策略探究

（一）創(chuàng)新高校攝影教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和創(chuàng)造力

在數(shù)字化時代，高校攝影教育必須進一步深化改革，以符合數(shù)字化時代的要求。這需要高校創(chuàng)新攝影教育理念，在攝影教學(xué)過程中不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的攝影技術(shù)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和創(chuàng)造力[2]。首先，在高校攝影教學(xué)中，教師既要注重傳統(tǒng)攝影技術(shù)理論知識的講授，又要適當調(diào)整，強化數(shù)碼課程的設(shè)置。也就是說，傳統(tǒng)攝影技術(shù)課程與數(shù)碼課程應(yīng)“并重”，在開設(shè)相機基本操作使用、暗房技術(shù)課程的同時，也要開設(shè)三維動畫軟件、視頻編輯軟件等課程，不要出現(xiàn)有所偏頗的現(xiàn)象。這樣既能夯實學(xué)生的攝影理論知識基礎(chǔ)，又能增強學(xué)生對數(shù)字化應(yīng)用軟件的操作水平。其次，在高校攝影教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這是高校攝影教育改革的重點所在。在數(shù)字化時代，數(shù)字圖像憑借得天獨厚的優(yōu)勢改變了攝影藝術(shù)的創(chuàng)作與審美，極大地開闊了人們的視野，提高了人們的審美能力。在此情況下，高校攝影教育必須改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，只有這樣，高校培養(yǎng)出來的攝影人才才能拍攝出具有創(chuàng)造力的攝影作品。最后，高校攝影教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感。一幅能夠被稱為藝術(shù)品的攝影作品，不僅需要好的攝影技術(shù)，更需要藝術(shù)感?？梢哉f，攝影技術(shù)的運用不過是為攝影作品披上華麗的“外衣”，而藝術(shù)感則是攝影作品的“靈魂所在”。一幅攝影作品如果攝影技術(shù)運用得當，只能被稱為合格、優(yōu)秀的攝影佳作，卻不能被稱為藝術(shù)品，也不代表能夠震撼人心。而那些被稱為藝術(shù)品的攝影作品一定是能通過攝影作品本身傳遞出故事和情感的，必然能與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，讓觀眾心靈產(chǎn)生震撼，即使歲月更替，也不會改變它所表達的意義。例如，法國紀實大師羅伯特·杜瓦諾的傳世名作《市政廳前的吻》。1950 年，二戰(zhàn)結(jié)束后，法國從戰(zhàn)火的噩夢中走出來。美國《生活》雜志邀請杜瓦諾拍攝以“巴黎戀人”為主題的攝影系列，《市政廳前的吻》由此誕生。照片中情人的浪漫之吻和在街上匆匆走過的人群形成鮮明對比，這一印象讓巴黎這座城市的浪漫氣息從此深深烙印在世人心中。

（二）創(chuàng)新高校攝影教學(xué)方式，切合市場需求

攝影是一門非常特殊的課程。培養(yǎng)攝影人才不是僅靠學(xué)生努力、拍攝出足夠多的攝影作品就能可以的，這與學(xué)生的攝影天賦和靈性有關(guān)。所以在高校攝影教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)更具有創(chuàng)造力的學(xué)生，使學(xué)生拍攝出具有藝術(shù)感的攝影作品，教師應(yīng)創(chuàng)新攝影教學(xué)方式，不可將學(xué)生局限于課堂，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，盡可能帶領(lǐng)學(xué)生開展課外攝影實踐。這種教學(xué)方式既能拓展學(xué)生的眼界，加強學(xué)生對社會的感知，使學(xué)生找出更多的攝影素材，挖掘更多的攝影創(chuàng)作靈感，又為教師和學(xué)生之間的溝通和交流搭建了平臺，便于教師點撥和指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在攝影學(xué)習(xí)過程中的不足，有利于提高學(xué)生的攝影水平。除此之外，高校攝影教育要與社會緊密結(jié)合，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的攝影人才。這就需要高校不斷探索、構(gòu)建高校攝影課程體系，及時調(diào)整攝影教學(xué)體系中的不合理之處。

（三）完善攝影教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建高水平的攝影教學(xué)師資隊伍

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”高校想要完成攝影教育改革，提高攝影專業(yè)教學(xué)效果，就必須加大資金投入，完善攝影教學(xué)設(shè)備。首先，高校應(yīng)購買高配置的計算機，便于攝影專業(yè)學(xué)生使用計算機進行軟件學(xué)習(xí)和后期的攝影圖像處理及制作。其次，為了減輕學(xué)生負擔，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生配備學(xué)習(xí)需要使用的攝影器材。最后，學(xué)校可以設(shè)立獎金制度，對那些在攝影比賽中取得優(yōu)異名次的人才給予鼓勵，鼓勵他們拍攝出攝影佳作。除此之外，高校應(yīng)進一步提高攝影教學(xué)師資隊伍水平。除本校攝影教師外，在攝影教學(xué)過程中還可以聘請專業(yè)攝影人士或在攝影領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗的資深人士來校授課，以提高學(xué)生的攝影水平。

結(jié) 語

在數(shù)字化時代背景下，攝影領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。在此情況下，高校必須緊跟時代步伐，深化攝影教育改革，調(diào)整高校攝影教學(xué)課程，解決高校攝影教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的攝影人才。