□周 璨 重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院

□馮知之 重慶科技學(xué)院

隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人們對“家”的概念逐漸從基本物質(zhì)滿足向“如何營造一個更舒適的家，如何更有效地開展家庭活動”等更高層次的追求轉(zhuǎn)變。室內(nèi)設(shè)計是目前中國現(xiàn)代設(shè)計的熱門領(lǐng)域，小到家家戶戶的裝修，大到身邊餐廳、公共空間、大型商業(yè)體的設(shè)計。基于此，市場需求推動著高等職業(yè)教育對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)必須有越來越高的要求。本文從市場定位和職業(yè)教育特點出發(fā)，簡要探討室內(nèi)設(shè)計教學(xué)實踐的改革。

一、完善課程構(gòu)建，奠定專業(yè)基礎(chǔ)

一個符合當(dāng)下市場需求的課程體系是高職教育實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。市場的變化速度日新月異，這也對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)提出了新的要求。例如，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)有一門《裝飾與材料》的課程，這門課程的時效性非常強，材料的更新變化非常快，可能今年價格非常貴的板材，在一兩年間就有了可以大量生產(chǎn)的技術(shù)，有可能過幾年這種材料又被另外更環(huán)保、更廉價的材料所替代。這就要求教師不斷更新認識并及時了解行業(yè)變化，持續(xù)學(xué)習(xí)、觀察、研究。在課程目標(biāo)的設(shè)計中，高職院校應(yīng)兼顧學(xué)生的個人成長及經(jīng)歷、職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向以及市場對人才的需求這三個方面，確保學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計課程學(xué)習(xí)中實現(xiàn)綜合發(fā)展，將職業(yè)素養(yǎng)與市場需求有效銜接，體現(xiàn)課程目標(biāo)的指導(dǎo)意義；在課程內(nèi)容選擇上，教師應(yīng)循序漸進，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段設(shè)計難易程度適中的課程內(nèi)容，確保學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)，并逐漸形成對室內(nèi)設(shè)計的自主思考與實踐。此外，教師應(yīng)注重課程內(nèi)容的廣泛性，將審美教育滲透其中，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的基本要求；在課程結(jié)構(gòu)方面應(yīng)協(xié)調(diào)理論與實踐課程的比例，合理安排課程時間，提高課程教學(xué)的實踐效果。

二、點亮學(xué)生創(chuàng)意

職業(yè)教育中的室內(nèi)設(shè)計同樣對學(xué)生的創(chuàng)意與激情有要求，而且要求越來越高，也對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化知識也提出了更高要求。所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在參與中潛移默化地探究理論，并在自主設(shè)計中完成室內(nèi)設(shè)計的獨立思考與實踐創(chuàng)新，展現(xiàn)自我創(chuàng)意。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計案例教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加直觀地接受理論，理解設(shè)計實踐要求。再如，教師可以采用項目教學(xué)法，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程選擇合適的教學(xué)項目，組織學(xué)生通過合作互動的方式探索項目中所蘊含的理論知識，進而結(jié)合實踐設(shè)計案例思考自主設(shè)計方案，從而初步形成設(shè)計作品，以完成項目任務(wù)，最后在課堂互動交流中進一步總結(jié)理論知識和實踐經(jīng)驗，讓枯燥的課程任務(wù)融入學(xué)生的自主探究與實踐中。

三、推動賽教結(jié)合，調(diào)動學(xué)生參與

賽教結(jié)合是職業(yè)教育調(diào)動學(xué)生參與的重要模式。通過競賽的形式，有效激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意，增進不同設(shè)計者之間的經(jīng)驗交流，從而使指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生能夠更加直觀地了解當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計市場環(huán)境，并在后續(xù)的教學(xué)實踐中做出調(diào)整。學(xué)校應(yīng)從以下幾個層面來構(gòu)建賽教結(jié)合模式：注重對課程的調(diào)整與構(gòu)建，結(jié)合競賽設(shè)計要求，對學(xué)生的專業(yè)教學(xué)進行調(diào)整，確保課程內(nèi)容更加符合學(xué)生的設(shè)計實踐需要；注重對教師團隊的構(gòu)建，從當(dāng)前專業(yè)教師團隊中選擇優(yōu)秀教師組建競賽指導(dǎo)團隊，并從企業(yè)、工作室中吸收具有豐富參賽經(jīng)驗的室內(nèi)設(shè)計精英，針對競賽設(shè)計環(huán)境給予學(xué)生更加實用的教學(xué)指導(dǎo)；積極組織校園室內(nèi)設(shè)計比賽，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，同時選擇優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計作品參加更高水平的比賽。

四、學(xué)校企業(yè)兩不誤

在高等職業(yè)教育室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中，學(xué)校應(yīng)積極推進校企合作，利用企業(yè)環(huán)境實現(xiàn)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)。例如，在校企合作中，學(xué)?？梢越M建工作室承接企業(yè)的設(shè)計任務(wù)，在教師團隊的指導(dǎo)下，促使學(xué)生根據(jù)企業(yè)要求完成實際案例設(shè)計作品，這樣就可以實現(xiàn)工作室與企業(yè)設(shè)計任務(wù)的有效對接；吸引企業(yè)中的職業(yè)室內(nèi)設(shè)計人員進入教育教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供更具市場價值的課程資源；組織學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，使他們在觀察、參與的過程中，逐漸掌握室內(nèi)設(shè)計流程，并根據(jù)市場要求不斷完善室內(nèi)設(shè)計作品，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，在高職教育室內(nèi)設(shè)計教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分分析室內(nèi)設(shè)計市場的發(fā)展趨勢，了解專業(yè)人才結(jié)構(gòu)，結(jié)合職業(yè)教育特點不斷完善課程體系，為學(xué)生打下專業(yè)基礎(chǔ)；組織實際比賽，動員學(xué)生積極參與；深化學(xué)校與企業(yè)的合作，引導(dǎo)學(xué)生融入市場環(huán)境，將職業(yè)教學(xué)與市場開發(fā)相結(jié)合，提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。