付為民

（彭州市濛陽鎮(zhèn)小學(xué)校，四川 彭州 642355）

在小學(xué)階段的體育健康教育中，除了需要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)體育鍛煉知識，還需要為學(xué)生引入并介紹不同的體育活動內(nèi)容，基本活動規(guī)則，正確活動方法，而新課改的行進，為高中體育教師的教學(xué)過程增添了新要求，而教師想要為學(xué)生提供更好的體育教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生的體能發(fā)展及自我鍛煉意識進行培養(yǎng)，教師可以通過在教學(xué)過程中通過對多媒體設(shè)備的巧妙利用，再結(jié)合學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體性，適當(dāng)通過引入趣味活動教學(xué)法等方法來進行。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程改革的背景下，不僅要求教師能夠?qū)⒒A(chǔ)的文化知識傳遞給學(xué)生，也要求教師要注重幫助學(xué)生在藝術(shù)、體育等學(xué)科能夠均衡發(fā)展，體育作為一種被人們接觸度比較高的一種日常運動活動，通常涵蓋多種多養(yǎng)的運動形式，而農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)目的主要是為了讓學(xué)生對一些體育活動的基礎(chǔ)知識進行一定的了解，并對學(xué)生的體能發(fā)展和自我鍛煉意識進行培養(yǎng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

而在傳統(tǒng)教育理念中，大多農(nóng)村教師對文化學(xué)科較為重視，對不在考試范圍內(nèi)的體育學(xué)科，不僅不會過多的去關(guān)注，甚至可能壓榨體育的教學(xué)時間，隨著新課改的行進，越來越多的教育者開始重視起對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，因此，在當(dāng)前的教育需求下，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方式，去創(chuàng)新改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，改進小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀并引導(dǎo)學(xué)生進行體能發(fā)展和自我鍛煉意識培養(yǎng)？以下是一些具體舉措。

二、對農(nóng)村學(xué)生進行體能發(fā)展和自我鍛煉意識培養(yǎng)的措施

(一)借助多媒體教學(xué)設(shè)備，營造體能知識學(xué)習(xí)氛圍

教師想要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生進行安全、健康的體能發(fā)展，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生多進行體能訓(xùn)練，還需要為學(xué)生講解一定的體能鍛煉防護知識，教師如何幫助學(xué)生營造更好的體能防護知識的學(xué)習(xí)氛圍？隨著信息技術(shù)在農(nóng)村教育中的普及，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以輕松的解決這個問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教育技術(shù)可以集音、畫、視頻于一體，教師在教學(xué)過程中可以將所需要教授的內(nèi)容加以整理，再通過圖片配以字幕，或直接以視頻的形式借助多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學(xué)生擁有一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程，不僅可以減輕學(xué)生體能訓(xùn)練的難度，而且在很大程度上為學(xué)生的體能知識學(xué)習(xí)過程營造了趣味的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生體能知識的教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在向?qū)W生講授短距離運動跑，立定跳遠等體能訓(xùn)練活動的參與過程中需要注意的安全防護問題時，傳統(tǒng)方式下，教師多根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗對學(xué)生進行口頭講述型教學(xué)，這樣的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生了解到這些安全問題的重要性及細節(jié)注意事項，而教師這時候可以通過運用多媒體設(shè)備，為學(xué)生放映一些關(guān)于進行這些體能運動時的熱身知識及運動過程中的隱患及應(yīng)當(dāng)如何注意防護的教學(xué)視頻進行觀看，讓學(xué)生通過觀看視頻的方式，對這些安全體能訓(xùn)練中的防護知識有個直觀清晰的了解，營造濃厚的體能知識學(xué)習(xí)氛圍。

(二)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉意識

體育是一門具有高度參與性的學(xué)科，而在新課改的背景下，教師也越來越注重讓學(xué)生成為課堂上真正的主角，教師通過在教學(xué)過程中提升學(xué)生對體育活動的參與積極性，激勵學(xué)生對體育相關(guān)知識進行主動了解，并積極的引導(dǎo)和鼓勵進行不同類型的體育運動，使學(xué)生在對體育知識進行主動了解的同時，激發(fā)學(xué)生的自我鍛煉意識。例如：教師在對學(xué)生進行“羽毛球”這一項體育運動進行知識普及以及實際運動時，就可以在上課開始之初，為學(xué)生大概講述羽毛球的發(fā)源及一些羽毛球運動時的運動規(guī)則及注意事項，然后給予學(xué)生充足的時間，并為學(xué)生發(fā)放進行羽毛球運動所需要的必要輔助設(shè)備，如“羽毛球，羽毛拍”等，并鼓勵學(xué)生兩兩一組去自發(fā)的進行羽毛球運動。教師通過給予學(xué)生充足的時間讓學(xué)生去進行實際體育運動，使學(xué)生成為體育課上的行為主體，讓學(xué)生充分的參與到體育課堂之中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時，激發(fā)學(xué)生的自我鍛煉意識。

(三)引入趣味活動教學(xué)法，增強學(xué)生體能鍛煉頻率

體育作為一門運動性的學(xué)科，不需要過于嚴肅認真的教學(xué)環(huán)境，而且由于體育運動同時具備形式多樣，具有很強的趣味性等特點，因此，教師可以針對學(xué)生和體育學(xué)科的這些特點，在日常教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊胗螒蚪虒W(xué)法，再通過科學(xué)的方法將日常體育的教學(xué)內(nèi)容中的一些知識合理的融入日常體育教學(xué)的活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，增強學(xué)生的體能鍛煉頻率，幫助學(xué)生進行體能發(fā)展。教師通過在教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)的方式，不僅可以降低學(xué)生對體育知識的掌握難度，還能增強學(xué)生進行體能鍛煉的頻率，幫助學(xué)生進行體能發(fā)展。

結(jié)束語：在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)教育過程中，教師更多的只是關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績，而往往忽略了對學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，隨著新課改的不斷推進，教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展對小學(xué)體育的教育模式進行一定的改革創(chuàng)新，并且培養(yǎng)學(xué)生體能發(fā)展和自我鍛煉意識，而教師可以通過在教學(xué)過程中通過對多媒體設(shè)備的巧妙利用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，引入趣味活動教學(xué)法等方式在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上改革體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體能發(fā)展和自我鍛煉意識。