郭欣欣

（河北省淶源縣金家井鄉(xiāng)中心小學(xué)，河北 淶源 074300）

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

創(chuàng)新思想可以說(shuō)是思想的首創(chuàng)性，創(chuàng)新性最突出的特性是處理問(wèn)題時(shí)思想的開(kāi)放和新穎。創(chuàng)新思想的重要性顯而易見(jiàn),它不僅是培育學(xué)生順應(yīng)環(huán)境的重要手段,也是決定學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)空間的重要因素之一，更是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。所謂美術(shù)創(chuàng)新思想，是指人們?cè)诿佬g(shù)作品創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的獨(dú)特思維和創(chuàng)造性思想。美術(shù)教育作為一門(mén)重要的學(xué)科，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，但是目前我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思想能力的培育嚴(yán)重缺乏,辦法不對(duì)，常常只注重學(xué)問(wèn)的灌輸和技藝的培育。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了很多的阻礙。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

愛(ài)好和興趣是學(xué)生最佳的老師，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)有了興趣和愛(ài)好，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)美術(shù)教師在課程講解中要充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，把學(xué)生帶入美好的藝術(shù)樂(lè)園。第一，融會(huì)貫通，把美術(shù)常識(shí)與其他學(xué)科有效結(jié)合起來(lái)。一位合格的美術(shù)教師不是只懂得美術(shù)常識(shí)就夠了，而是需要更多的綜合性知識(shí)。假如一位小學(xué)美術(shù)教師可以把美術(shù)常識(shí)與體育常識(shí)、文學(xué)常識(shí)、數(shù)學(xué)常識(shí)等各科常識(shí)完美地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)喜愛(ài)上他的課，還會(huì)發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可和崇拜這位教師。這就要求美術(shù)教師自己有很深的文化涵養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，把美術(shù)當(dāng)成人類(lèi)文明的組成部分，了解美術(shù)與社會(huì)生活之間的聯(lián)系，讓美術(shù)課變得更加豐富和有趣。第二，息息相關(guān)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。實(shí)踐證明，當(dāng)所學(xué)知識(shí)涉及實(shí)際生活時(shí)往往會(huì)變得輕松和有趣。美術(shù)可以在手工課的教學(xué)中讓學(xué)生自由組合，制作節(jié)日用到的賀卡禮品，并把自己制作的作品送給老師和同學(xué)，這樣課堂上學(xué)生就會(huì)變得積極，小組內(nèi)的同學(xué)也會(huì)互相幫助和配合完成他們的作品。教師在參與的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)，剩下的手工制作交由學(xué)生自己動(dòng)手完成，發(fā)揮學(xué)生的想象力。這樣學(xué)生就能創(chuàng)作出無(wú)數(shù)好的創(chuàng)意禮品，教學(xué)效果也會(huì)得到大的提升。

（二）營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍

自由指的是學(xué)生在身體、心理以及思想理念上的放松。每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)作能力和思維方式，自由的學(xué)習(xí)氛圍可以讓這種思維和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。學(xué)生只有在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能夠更好地發(fā)揮自己的個(gè)性，創(chuàng)作出有自己特點(diǎn)的作品。所以作為一名美術(shù)教師，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、自由的創(chuàng)作空間，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式理解和看待事物，不要過(guò)多干涉學(xué)生的創(chuàng)作和思維方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這樣的教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律較差的情況，但是并不妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。筆者認(rèn)為這是一種良性的課堂紀(jì)律，只要能符合學(xué)生的身心發(fā)展并且有利于學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性的課堂氛圍都是值得認(rèn)可和嘗試的。

（三）了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

不同年齡階段的學(xué)生對(duì)于事物有不同的認(rèn)知能力，小學(xué)美術(shù)教師需要充分了解這一點(diǎn)。如果小學(xué)美術(shù)教師不了解這一點(diǎn)，跟學(xué)前班的學(xué)生講什么是素描，學(xué)生肯定聽(tīng)得云里霧里、毫無(wú)興趣。出現(xiàn)這種情況不是因?yàn)榻處煹睦L畫(huà)水平不高或者課堂不自由，而是不了解不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，小學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)形象的觀察、分析、思考、再創(chuàng)造，提高自身的美術(shù)能力，因此直觀性特征是小學(xué)美術(shù)教育顯著的表現(xiàn)特征。因此，在課堂上教師必須提供給學(xué)生直接的視覺(jué)形象。一是提供實(shí)物。美術(shù)教師要盡可能提供實(shí)物讓學(xué)生欣賞，用物體本身的美感打動(dòng)學(xué)生。二是直觀演示。美術(shù)教師要自己演示創(chuàng)作，讓學(xué)生由衷地欣賞和佩服自己的老師。

總之,小學(xué)階段的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著其極重要的作用,美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題，然后自主解決問(wèn)題。教師要為學(xué)生提供自由發(fā)揮的平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新的思維，同時(shí)，美術(shù)教師要掌握鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)技巧，給予學(xué)生積極和正確的評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新的美術(shù)作品創(chuàng)作，這也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。