李穎

（河北省安新縣蘆莊學(xué)校，河北 安新 071600）

生活中處處有語文。培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力，不能把全部希望寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的機(jī)會，努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

一、激發(fā)好奇心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑

小學(xué)生活潑好動、好奇敢問，這是年齡特點(diǎn)決定的。一切學(xué)問都始于疑問。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹诮虒W(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，大膽質(zhì)疑問難，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決疑難，如教學(xué)《少年閏土》時(shí)，有的學(xué)生就問：“跳魚兒怎么會有青蛙似的兩只腳？”教師就巧妙引導(dǎo)：“是啊，老師也不知道，可是閏土就知道，可見閏土的社會知識非常豐富。同學(xué)們下課后可以查查資料，做一個(gè)像閏土那樣知識豐富的人?！痹偃鐚W(xué)習(xí)《草原》第一段后，有的學(xué)生提問：“‘高歌一曲’和‘低吟小詩’能顛倒一下位置嗎？”在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，明白了作者從擁擠的都市來到草原，眼前豁然開朗，所以想高歌。而在欣賞了草原美景后，陶醉了，所以用低吟。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識和生活實(shí)際質(zhì)疑、解疑，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；通過延伸拓展，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性欲。

二、多學(xué)科聯(lián)系，鼓勵學(xué)生動手做，動手寫。

語文文字作為一種載體，它通過課文給學(xué)生的內(nèi)容是包羅萬象的，沒有純語文的語文。因此，語文學(xué)科與思想品德、自然、社會、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著密切的關(guān)系。改革課堂教學(xué)，就是要加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。在語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動手做一做，動手寫一寫，畫一畫。如引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生把解題思路、解題過程詳細(xì)地記錄下來；自然學(xué)科要求學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等；再如，學(xué)習(xí)介紹風(fēng)景名勝類的課文，讓實(shí)際游覽過景點(diǎn)的同學(xué)為大家講解，講講出發(fā)前是怎樣確定旅游路線的（涉及地理知識），路途中需要多長時(shí)間（涉及數(shù)學(xué)知識），景點(diǎn)的文化知識（涉及語文）等等，這樣教學(xué)既直接從語文文字中欣賞了風(fēng)景名勝的美景，又從同學(xué)的講述中感受了游覽的樂趣。

三、開辟“智慧角”，引導(dǎo)學(xué)生開展奇問妙答

引導(dǎo)學(xué)生在廣闊空間里學(xué)語文，必須讓學(xué)生置身于廣闊的社會空間里，如蜜蜂一般廣采百花，才能釀的佳蜜。我們在每個(gè)班的黑板上辟出一角，稱為“智慧角”。專門收集摘抄有趣的對聯(lián)、諺語、名人名言、歷史故事、奇問妙答，學(xué)生最愛看這個(gè)欄目。

四、觀察大自然，鼓勵學(xué)生做有心人

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍菍W(xué)生取之不盡、用之不竭的習(xí)作素材的源頭，要鼓勵學(xué)生做有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察生活、觀察大自然，并引導(dǎo)學(xué)生通過各種媒體，了解社會，為語文學(xué)習(xí)注入鮮活的時(shí)代內(nèi)容。如學(xué)生從電視、報(bào)紙上知道北京出現(xiàn)沙塵暴天氣，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解沙塵暴天氣形成的原因及治理措施，寫出調(diào)查報(bào)告，在班級舉行一次報(bào)告會，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識；在引導(dǎo)學(xué)生做有心人觀察社會的同時(shí)，讓學(xué)生自己命題自己寫作文，給學(xué)生自主運(yùn)用表達(dá)的空間。學(xué)生積極展開想象，把視線投向火熱的生活之中，每個(gè)孩子都感到有話說，有事寫。