程春麗

（重慶市長壽區(qū)特殊教育學(xué)校，重慶 401220）

從事特殊教育六年，我將我的生活融入這樣一群天真爛漫的孩子中，他們善良、友愛、懂禮貌；他們自尊、自立、自強；他們生活在單純的世界里，一臉燦爛的陽光。人們都說，教師這個職業(yè)：捧一顆心來，不帶半棵草去。而我的感覺是：在特殊教育這塊土地上捧一顆心來，換來一片綠洲。

一、從了解入手，親近學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

特殊教育學(xué)校教師工作在這個特殊的環(huán)境里多了重責(zé)任，學(xué)生住校，大多數(shù)時間是在學(xué)校這個家庭中生活。所以做為他們的班主任，要了解每一名學(xué)生，大到學(xué)生家庭成員聯(lián)系方式，小到學(xué)生飲食偏好性格等。在平時的工作中，我善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，充分利用課間休息時間和他們進行語言交流，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)心和愛。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上一部分孩子是老人看護的，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。就拿劉建君穎來說，剛來的時候，抱著他外公的腿不肯上樓，每個周一都又哭又鬧。我就讓班上年齡比較大的孩子多與她溝通，慢慢地讓她感受到這個集體的可愛溫暖之處，漸漸地她喜歡到學(xué)校來了。還有吳欄沒有語言，性格又內(nèi)向，很少與人交流，但是他愛勞動：拖地、掃地、擦黑板樣樣行，于是我就借此常常表揚他，這使得他愿意主動與我交流，也使我較快地取得了他的信任。呂璧廷是個自閉癥較嚴重的孩子，他經(jīng)常手舞足蹈，沉浸于自己的世界里，但是他的語言表達能力比一般的孩子強。于是，我就常常多提問他來回答，慢慢地他主動親近我，并經(jīng)常無意識犯錯的時候，還能主動承認錯誤。

做為班主任，我們更要時刻以自己的言行來感召學(xué)生的思想，以自己的人格魅力為學(xué)生的品德培養(yǎng)做無聲的向?qū)?。這是做為班主任工作最重要的基礎(chǔ)。也只有這樣我們才能很好地開展我們的工作。

二、強化常規(guī)訓(xùn)練，帶動教育

良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。大部分學(xué)生入校以前都沒上過學(xué)前班,所以剛?cè)胄r,爬高的、亂跑的、往地下躺的、大吼大叫的、笑起來控制不住的……，紀律性很差，不服訓(xùn)，我常常感到手忙腳亂。但我并沒有灰心，而是不急不躁，虛心向同事討教，并在網(wǎng)上查閱了大量與本班學(xué)生相似的案例進行學(xué)習(xí)、研究，力求找到應(yīng)對方法，如何在最短的時間里糾正他們的不良行為。功夫不負有心人，從滿教室亂跑，到能在椅子上坐五分鐘、十分鐘、一節(jié)課；從不知道何為站隊，到能排著整齊的隊伍去做操、去食堂；從不會洗碗筷，到自己能把碗筷洗干凈；從不會用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主動幫老師打掃衛(wèi)生……一點一滴，學(xué)生逐漸樹立起“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力并形成習(xí)慣。

三、評價學(xué)生要講究策略

班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

這群特殊的孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，所以我從不對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價，不用貶低、歧視性的字眼，一句看似不起眼的話如“真不錯”、“真棒”、“真聰明”“真能干”“真漂亮”或是一顆糖果，對學(xué)生來說，都是極大的贈予和最佳的獎賞。這對于激發(fā)學(xué)生的積極性和能動性起到了至關(guān)重要的作用。黃文龍剛來的時候是個內(nèi)向又靦腆的孩子，常常一個人伏在桌子上，不愿與人交流?？墒撬袃?yōu)點，就是愛幫助別人，愛管別人，他在班里比較守紀律，學(xué)習(xí)成績又好，其他學(xué)生都愿聽他的，所以我就指派他當(dāng)我們班的小班長，他高興極了，打掃衛(wèi)生、站隊什么的都能起帶頭作用，還能輔導(dǎo)自理能力差的學(xué)生。一個學(xué)期下來，他就成了我的左右手，也成了同學(xué)們的榜樣。劉琳是個喜歡運動的孩子，在課外活動時偶然我發(fā)現(xiàn)的她體育特長，為了讓她在這方面有發(fā)展，我就積極與家長聯(lián)系并與體育老師協(xié)調(diào)讓她到體育隊參加訓(xùn)練。剛開始她不愿意吃苦，我找到學(xué)校里曾經(jīng)在體育上有優(yōu)異成績的學(xué)生實例，耐心做她的思想工作，現(xiàn)在她在體育訓(xùn)練中不僅刻苦努力，而且還取得了區(qū)殘疾學(xué)生運動會200 米第二名的好成績。殘疾孩子的一技之長是將來立足社會的資本，而我們教師的引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)更為重要。

四、制定集體與個人的遠、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學(xué)生擬定切合實際的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步。因此，鑒于學(xué)生年齡、心理特征與個人能力情況，在擬定目標(biāo)時，我注意了以下兩點：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須符合學(xué)生實際，要讓孩子能“跳一跳就摘到蘋果”，以免喪失信心。班里一大部分學(xué)生的接受能力較差，為了讓他們得到提高除了經(jīng)常性與家長溝通外，對每個學(xué)生都制定了屬于他們自己的目標(biāo)，經(jīng)過一段時間的努力，大部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進步。

五、設(shè)立合理的評比機制， 激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我們班里學(xué)生的智力差異很大， 為了便于提高學(xué)生的能力，我將學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，分別由三個能力較強的學(xué)生擔(dān)任組長，除了在學(xué)習(xí)上以組為單位進行競爭評比，在勞動與活動上也經(jīng)常按組來進行，這樣大大激發(fā)了他們的集體榮譽感，也帶動能力較差的不斷提高自己的能力。三位組長每次都積極地為了本組的工作像小老師一樣認真負責(zé)輔導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生，大大提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動等方面的興趣和能力。每周末進行一次紅旗評比。現(xiàn)在學(xué)生們的競爭意識很強，班風(fēng)、常規(guī)等各方面都有了極大的進步。

六、協(xié)調(diào)與課任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須力爭本班課任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。每周周二和周五下午放學(xué)的時候，我都會與家長匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)并向家長及時了解學(xué)生在家的情況，有時候家長態(tài)度不冷靜，比如說自己孩子的東西丟了，就把責(zé)任怪到老師頭上，作為老師心里雖然喊冤但也要保持鎮(zhèn)靜，了解情況早解決不拖遢，一直與家長保持著良性的密切的聯(lián)系，充分調(diào)動家長的積極性。

班主任工作是鎖碎的，嚴師慈母的角色是要靠我們的精心細致才能做好的?？吹綄W(xué)生像蹣跚學(xué)步一樣跌跌撞撞而又實實在在的進步，作為班主任，我打心里感到欣慰。多年的班主任工作是我在不停的探索中不斷總結(jié)也不斷地收獲， 很多學(xué)生會在一些節(jié)日給我送上一些小禮物，溫暖之情洋灑在心間。教育的藝術(shù)在于點點滴滴，點點滴滴在于愛，就讓我們都為這一份純稚的愛許下一個長久的諾言。