譚瓊

（湖南省湘鄉(xiāng)市栗山中心學(xué)校金泉學(xué)校，湖南 湘鄉(xiāng) 411400）

作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，努力打造魔力課堂，開展生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)中，充分利用實(shí)物和教具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活中與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在趣味教學(xué)的過程中，充分研究實(shí)物和教具的原理，掌握了這些物體所蘊(yùn)含的一般規(guī)律。下面是我談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景，吸引學(xué)生的注意力

低年級(jí)學(xué)生的注意力渙散，容易走神，因此設(shè)計(jì)扣人心弦的主題情景，以環(huán)環(huán)相扣的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂，吸引學(xué)生的注意力。例如：在《10 的認(rèn)識(shí)》教學(xué)活動(dòng)中，教材安排的主題內(nèi)容是各族娃娃慶國(guó)慶。本課時(shí)時(shí)間安排正好在“國(guó)慶”前后，在新聞媒體的渲染、烘托下，國(guó)慶氣氛濃厚，人人沉浸在節(jié)日喜慶的愉快中，這時(shí)設(shè)計(jì)“慶國(guó)慶”的主題活動(dòng)能產(chǎn)生“心境一致性”效應(yīng)?；顒?dòng)開始以“點(diǎn)禮炮”的形式復(fù)習(xí)9 的加減法，事先準(zhǔn)備10 顆禮炮，禮炮里藏有加減法算式，當(dāng)學(xué)生會(huì)答對(duì)一題算式，就算點(diǎn)燃一刻禮炮，全班同學(xué)一起發(fā)出“啪”的一聲表示認(rèn)同。在點(diǎn)禮炮的過程中還結(jié)合認(rèn)識(shí)基數(shù)（如點(diǎn)燃了幾顆禮炮）、序數(shù)（如點(diǎn)燃第幾顆禮炮）,當(dāng)點(diǎn)第十顆禮炮時(shí)，老師故意神秘地告訴學(xué)生“這一顆禮炮藏著許多的學(xué)問，今天我們一起認(rèn)識(shí)它，它是誰呢？”就這樣，在熱熱鬧鬧的點(diǎn)禮炮活動(dòng)中，揭開了本次活動(dòng)的序幕，使學(xué)生帶著好奇和疑問繼續(xù)探究學(xué)問。接著出示主題圖“各族娃娃慶國(guó)慶”,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，理解10 的組成和分解。在活動(dòng)中為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)還準(zhǔn)備了十朵紅花送給十個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)表彰祖國(guó)好娃娃這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，既學(xué)習(xí)了10 里面有十個(gè)一，又學(xué)習(xí)了一一對(duì)應(yīng)同樣多等知識(shí)。通過精心設(shè)計(jì)，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“慶國(guó)慶”這一主題，使教學(xué)內(nèi)容有趣，又富有意義。通過這種方式，學(xué)生情緒異常高漲，并且積極參與其中，大大提高了自身的運(yùn)算能力。此外，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生最基礎(chǔ)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們知道數(shù)學(xué)是源于生活且高于生活的，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，小學(xué)生年齡較小，也正處在活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)于知識(shí)的向往和興趣是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)生的，如果采用傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不僅過于死板和嚴(yán)肅，也會(huì)極度壓抑學(xué)生的自主研究積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參與到教學(xué)當(dāng)中，大膽回答，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這不僅有助于教師進(jìn)一步了解學(xué)生的天性和思維，也能從中找到教學(xué)突破點(diǎn)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、挖掘游戲功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

可以豐富深化人們的情感體驗(yàn)，使學(xué)生形成負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。游戲是兒童的主要活動(dòng)形式，是兒童最易于接受的一種活動(dòng)方式。在日常教學(xué)中注意研究教材，用心設(shè)計(jì)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相匹配的游戲，能起到畫龍點(diǎn)睛相得益彰的效果。如：在《準(zhǔn)備課》中，課間穿插“搶椅子”游戲，讓學(xué)生在游戲中，感受同樣多，多些，少些的概念。認(rèn)識(shí)10 以內(nèi)的數(shù)字后，指導(dǎo)學(xué)生用自制撲克牌，玩數(shù)的順序、數(shù)的組合、比大小游戲，釣小魚游戲，20 以內(nèi)的加減法撲克牌擂臺(tái)賽等等都深受學(xué)生喜愛。教師準(zhǔn)備一個(gè)神奇的百變魔袋，這樣的魔袋可以適用于很多不同的課型，比如上認(rèn)識(shí)圖形，讓學(xué)生從魔袋里摸一個(gè)圖形根據(jù)觸感說特征，猜出是什么圖形，并拿出圖形驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，每一次正確的猜測(cè)都會(huì)換來同學(xué)們熱烈的掌聲。

三、以動(dòng)畫形象伴讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“人逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多?！蹦敲?，作為教師，你和你的教育對(duì)象話語是否投機(jī)將直接影響教學(xué)效果。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“使教師群體和學(xué)生群體成為真正的集體，是教師獲得成功的根本保證?！苯處熑粘Ｉ钪袘?yīng)多關(guān)注學(xué)生的閑暇生活，了解學(xué)生喜歡看的電視節(jié)目、少兒圖書等文藝作品，努力保證自己能成為學(xué)生的知己。據(jù)調(diào)查，幾乎每個(gè)孩之都喜歡看中央電視臺(tái)少兒頻道，這一欄目里有許多活潑可愛的動(dòng)畫形象，是小朋友日常津津樂道的話題。上課時(shí)孩子們喜愛的動(dòng)畫明星請(qǐng)到課堂中來，參與課堂教學(xué)。如：喜洋洋，這一形象是孩子們心中機(jī)智、勇敢的化身。在課前熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，與小朋友伴著喜羊羊與灰太狼主題歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中以“喜羊羊”為例，提醒學(xué)生勤動(dòng)腦、愛思考。有時(shí)請(qǐng)出詼諧的“巧虎”和同學(xué)們一起速算；有時(shí)請(qǐng)出“機(jī)靈的小猴”來“考考你”.這些活潑可愛的動(dòng)畫形象使得課堂變得妙趣橫生，能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，獲得良好的教學(xué)效果。

總結(jié)

低年級(jí)的學(xué)生剛剛開啟一段全新的人生旅途，教師是孩子們重要的引路人，努力做一名有魔性的教師，設(shè)計(jì)出有趣、充滿挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)課堂，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好玩有趣。，小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是為學(xué)生打牢生活常識(shí)的夯基階段。我們的“趣味認(rèn)識(shí)”教學(xué)充滿了教學(xué)趣味，使學(xué)生能夠易于學(xué)習(xí)、樂于接受，將會(huì)對(duì)他們今后的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。學(xué)生在充分研究、運(yùn)用實(shí)物和教具的過程中，總結(jié)出了簡(jiǎn)單規(guī)律，再由教師進(jìn)行指點(diǎn)，并使其留下深刻的印象。這種與實(shí)體相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)最為直觀，讓學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的感知獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么將推動(dòng)其一生孜孜不倦地探索數(shù)學(xué)的奧秘。