夏 婧

（湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

一、幼兒厭琴的成因

為了促進孩子的全面發(fā)展讓孩子在激烈的社會競爭中處于優(yōu)勢，更多的家長對幼兒教育開始重視，鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。因此，鋼琴教學(xué)成為了大多數(shù)家長對孩子進行早教的選擇，他們希望通過鋼琴學(xué)習(xí)來培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，讓孩子在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中獲得全面提升。但是，在鋼琴教學(xué)中，幼兒時常出現(xiàn)厭琴的現(xiàn)象，失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣甚至抵制學(xué)琴。對于此種情況，家長和老師應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況，尋找幼兒厭琴的原因，對癥下藥，提出相應(yīng)的措施來消除幼兒的厭學(xué)情緒。幼兒厭琴的成因主要有以下幾方面：

（一）幼兒沒有明確的學(xué)習(xí)目標

家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴一般都會有明確的目標。有的家長希望孩子能通過學(xué)習(xí)鋼琴培養(yǎng)他們堅強的意志和不屈的品格，讓他們擁有鍥而不舍和永不放棄的精神；有的家長希望孩子能夠?qū)W有所長，在日后的學(xué)習(xí)和工作中獲得一個加分項；還有的家長希望孩子通過學(xué)習(xí)鋼琴陶冶自己的情操，同時掌握一種表達情感的途徑和方法?？傊议L讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴都有這樣那樣的目的，單純跟風(fēng)的家長只是少數(shù)派。但由于幼兒的年齡較小，受認知能力的影響他們并不能完全的理解父母的良苦用心，許多孩子學(xué)習(xí)鋼琴只是一時興起而沒有明確的目標。這種短暫的熱情很快就會在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中被消磨殆盡，被厭琴情緒所取代。

（二）家長教育方法不當(dāng)

家長在幼兒教育過程中的作用十分重要。大多數(shù)家長并不精通樂理知識，不知道學(xué)習(xí)鋼琴是一個繁瑣艱辛的過程，因此不能換位思考體會到孩子的艱辛，而只是一味的急于求成。當(dāng)孩子稍有怠慢或者出現(xiàn)錯誤時，家長只會一味責(zé)備和批評甚至體罰孩子，從而使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）教師的教學(xué)不當(dāng)

鋼琴是一門藝術(shù)性很強的學(xué)科，這要求老師需要具有很高的專業(yè)技能。教師在教授過程中要能夠根據(jù)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)方法。如果教師不能準確的把握學(xué)生的身心特點，一味的急于求成，在教學(xué)過程中過于嚴苛，就會使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和畏懼情緒。幼兒的接受能力較低，教師在教授鋼琴時應(yīng)該考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力，選擇幼兒易于接受的教學(xué)方法接受鋼琴。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法很容易讓幼兒失去對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的效果欠佳。

二、消除幼兒厭學(xué)情緒的途徑

（一）引導(dǎo)幼兒樹立明確的學(xué)習(xí)目標

幼兒擁有明確的學(xué)習(xí)目標才能獲得持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)琴前，家長可以有意識的讓孩子多接觸音樂，如參加音樂會和觀看音樂比賽等，在日常生活中注重對孩子音樂知識的灌輸，讓孩子懂得學(xué)習(xí)音樂的意義。這樣，孩子就會把學(xué)習(xí)鋼琴當(dāng)作一件快樂的事而無需家長的督促。當(dāng)然，學(xué)琴的過程中必然會遇到各種困難從而讓孩子產(chǎn)生畏懼情緒，進而動搖孩子學(xué)習(xí)的意志和決心，家長可以通過向孩子講授鋼琴家辛苦練琴的故事來激勵孩子，讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴家的可貴精神。同時，也讓孩子明白學(xué)琴的道路亦如人生道路，只有勇敢的面對困難才能不斷成長和進步。

（二）營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松的家庭氛圍對孩子學(xué)琴是至關(guān)重要的，家長在與孩子的溝通交流過程中多用贊美的語言對孩子加以肯定，少用批評否定的語言。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)取得進步時，家長要及時進行肯定并給予適當(dāng)?shù)莫剟?；?dāng)孩子的學(xué)習(xí)暫時遇到困難和阻力時，家長要多給孩子微笑和鼓勵，學(xué)會用包容的心態(tài)看待孩子的退步，對孩子的錯誤進行及時的糾正和正確的引導(dǎo)，善于傾聽孩子的心聲分擔(dān)孩子的壓力。如果家長既能體會到孩子學(xué)琴的艱辛又能分享孩子進步的快樂，孩子就能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師在教學(xué)過程中也要多和孩子進行交流和溝通，與孩子建立平等可親的朋友關(guān)系，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。讓孩子們能夠身處五彩斑斕的世界中，展現(xiàn)出他們天真、活潑的性格特點，對于好壞之分我們要用正確的方式去引導(dǎo)他們，有耐心的教導(dǎo)每一位孩子，使學(xué)生們能夠欣然接受好的，避免錯誤，用一顆童心、愛心以及責(zé)任心去積極引導(dǎo)孩子們進行學(xué)習(xí)。

（三）提高教學(xué)的趣味性，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法

幼兒的天性決定了他們對一切枯燥乏味的事情都會表現(xiàn)出抵制和抗議，鋼琴教學(xué)也是如此。因此，要想消除孩子的厭琴情緒，老師要有較高的教學(xué)水平。一個合格的鋼琴老師不僅能將專業(yè)的鋼琴知識傳授給孩子，還能寓教于樂，讓孩子輕松地學(xué)到知識。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情景設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，靈活地選擇合適的教材，運用生動的語言來保持孩子對音樂的好奇和對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒的鋼琴教學(xué)中，教師可以先教授一些幼兒喜歡的兒歌來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，還可以采用讓幼兒復(fù)述教授內(nèi)容的方法來檢驗課堂教授的成果和幼兒知識的掌握程度。教師還應(yīng)注重“鼓勵教育”，經(jīng)常表揚和夸贊學(xué)生，學(xué)會在表揚中點評學(xué)生。在教學(xué)中，應(yīng)把音樂感受力、音樂理解力、音樂想象力和音樂創(chuàng)造力作為音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要內(nèi)容，從演奏技巧、音樂素質(zhì)、藝術(shù)實踐、綜合素質(zhì)等方面著手，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、結(jié)語

幼兒在鋼琴教學(xué)的過程中出現(xiàn)厭琴的現(xiàn)象是十分正常的，家長和老師既不能聽之任之也不能矯枉過正。出現(xiàn)此種狀況，我們要尋找問題的根源，家長、老師和社會同心協(xié)力，幫助和引導(dǎo)孩子克服困難，走出困境，消除厭煩的情緒。特別是家長和老師，一定要在幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中起到正面的作用，家長要幫助孩子確立明確的學(xué)習(xí)目標，為孩子營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，老師要根據(jù)孩子的自身特點選擇合適的教學(xué)方法，實現(xiàn)寓教于樂。只有這樣，幼兒的鋼琴教育才能得到良好的發(fā)展，育兒成才的目的才能真正實現(xiàn)，我國的音樂領(lǐng)域人才的素質(zhì)才能得到真正提升。