文秋丹

（成都藝術職業(yè)大學，四川 成都 611433）

隨著我國的崛起，人民的物質生活水平得到了一定的滿足，人民群眾愈發(fā)注重精神世界的追尋，藝術成為人們關注的重點，美聲唱法作為演唱藝術表達形式中的一種，也受到了人們的關注。美聲唱法從西方傳入到我國以來，經過多年的融合與發(fā)展，已經與我國的音樂體系形成了密不可分的聯(lián)系，但是在使用美聲唱法進行我國音樂歌曲演唱時，仍舊存在著嚴重的咬字吐字不清晰等問題，這在一定程度上影響了歌曲演唱的水平。本文闡述了演唱歌曲中容易出現的咬字吐字問題，分析了使用美聲唱法導致咬字吐字不清晰的具體原因，并在此基礎上提出了解決美聲唱法演唱咬字吐字問題的有效策略，希望能夠為相關的工作者提供幫助。

一、美聲唱法演唱中的咬字吐字問題分析

美聲唱法也好，民族唱法也罷，對于任何一種唱法而言，是否能夠進行準確的咬字吐字都至關重要。從中華人民共和國成立以來，我國出現了一大批優(yōu)秀的歌唱家，為我國的歌唱事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻，他們所取得的音樂成就彰顯了我國風范，給世界歌壇帶來了一定的震撼。但是對很多學習音樂的學生及愛好音樂的人士而言，在運用美聲唱法歌唱的過程中咬字吐字問題仍舊讓他們倍感困擾。下面便具體闡述一下美聲唱法演唱中容易出現的幾種咬字吐字問題：

（一）字頭不準，演唱缺乏連貫性

單說“字頭”可能大部分不太理解，具體來說，字頭就是指漢語拼音的聲母部分。在使用美聲唱法演唱時對字頭咬得是否準確十分重要，它是咬字的第一步。如果字頭都無法咬得準確，整個字的發(fā)音就會有失偏頗。因此，要想將歌詞表達準確，首先就必須要咬好字頭，進行正確的字頭發(fā)音，這是保證演唱過程中歌詞連貫的重要條件。

（二）歸韻含糊，聲音不夠飽滿

歸韻又被稱之為收音，也就是字尾的部分。通常作為字尾尾音均是由i、o、u、n、ng等組成。如果歸韻發(fā)音含糊，在一定程度上就會影響歌詞字意的表達，具體來說，常見的有以下幾種：第一種，歸韻容易出現偏重的問題，歸韻偏重，就會搶占下一個字頭的時間，也就是說歸韻長直接影響到下一個字的字頭的準確發(fā)音，進而造成字與字之間的連接不夠連貫。第二種，字尾歸韻含糊不清，也就是字尾收音時不夠準確，將字腹的時間拉長了。一旦發(fā)生這一問題，聽眾在聽歌時就會產生一種沒唱完、沒聽清的聽覺感受。第三種，歸韻提前，也就是提前就唱到字尾，字腹的時間縮短，沒充分唱出，這就會導致唱出的聲音不夠飽滿、缺乏力量。

（三）聲調不準，影響美聲唱法演唱的效果

聲調是我國漢語語言中獨有的，它有四種聲調，分別為陰平、陽平、上聲、去聲，每一種不同的聲調都能夠表達不同的漢語含義。陰平是指第一聲，如高、開、溫、飛等字的聲調都是陰平。陽平是指第二聲，如王、離、毒、時等的聲調都是陽平。上聲是指第三聲，如懂、敢、可、假等都是第三聲。去聲是指第四聲，如夢、算、愛、累等都是去聲音。具體可以歸納為一平、二聲、三曲、四降。在運用美聲唱法演唱的過程中如果無法進行準確的聲調運用，也必然會直接影響到歌曲演唱的效果，同時也會在一定程度上阻礙聽眾對歌詞和歌曲中情感的理解。

（四）咬字僵硬，影響整首歌曲的表達

在運用美聲唱法演唱的過程中，最容易出現的一個問題就是“咬字僵硬”的問題，很多初學音樂的人在美聲練習的過程中都不可避免的會出現咬字不自然這一問題。這是因為在初學階段，初學者本身往往不能夠對老師所教的美聲練習方法充分理解和領悟，只是在模仿，所以在咬字時牙關節(jié)和相關肌肉運用的方式不夠正確，容易給嗓子造成負擔，這就使得發(fā)出來的聲音十分不自然，比較僵硬。尤其是在唱高音時，極其容易出現破音、唱不上去、跑掉等問題，嚴重地影響了整首歌曲的表達。

二、美聲唱法演唱咬字吐字問題出現的原因分析

美聲唱法作為一種難度系數較高的演唱形式，在學習和運用的過程中不可避免地會出現各種各樣的問題，尤其是咬字吐字問題更是比較嚴重。下面就具體分析一下美聲唱法演唱中咬字吐字問題出現的原因。

（一）注重發(fā)音練習，缺乏對咬字吐字的訓練

大部分音樂學院在美聲唱法教學中，都將教學重點放在發(fā)音練習這一方面，可以說基本所有的音樂學院在教學初期都是對學生進行練聲訓練，這種理念往往會帶給學生一種只要練聲練習好，就能夠唱好歌曲。所以學生將重點放在技巧、音色等方面的學習上，而忽視了對咬字吐字準確性的練習。而事實卻是準確清晰的咬字吐字才是唱好歌曲的最基礎條件。在運用美聲唱法演唱歌曲的過程中，一味的注重聲音技巧的表達，而不注重咬字吐字，極其容易出現歌詞含糊不清的問題，嚴重影響到聽眾的聽覺體驗，使聽眾一頭霧水，難以理解歌曲表達的內容和情感到底是什么。

（二）脫離本土化，缺乏對咬字吐字規(guī)律的掌握

一提到美聲唱法，往往都會覺得很高級，能夠運用美聲唱法唱歌的人音樂水平一定都很高，而很多學習美聲唱法的人，往往也會以演唱高難度的歌曲來顯示自己音樂技藝水平的高超。但是深入了解后則會發(fā)現，盡管人們贊嘆美聲唱法，認為使用美聲唱法演唱歌曲的人很厲害，但是對使用美聲唱法所唱的歌曲并不“感冒”，也欣賞不來，甚至認為太難聽了，就是一味的高聲喊，也聽不清楚說什么。歸根結底探尋其原因不難發(fā)現正是由于這些學習美聲唱法的人缺乏對咬字吐字規(guī)律的掌握，也并未研究如何將美聲唱法與本民族歌曲更好的融合，實現美聲唱法本土化，所以才導致美聲唱法的歌曲并不受歡迎。

三、解決美聲唱法演唱吐字咬字問題的有效策略

（一）遵循咬字吐字要求，做好咬字吐字練習

第一，準確咬字頭。世界各國，語言差異比較明顯，但是音樂的表達卻具有共通性。在音樂的表達上，準確咬字頭是保證音樂演唱效果的前提條件。在這里所說的咬字頭就是在發(fā)聲時，應該將重心放在字的字頭部分，使其飽滿有力，進而保證聲音準確清晰地傳遞出來。而需要注意的問題是在咬字頭時應講究方式方法，學會運用口腔肌肉摩擦技巧準確咬字頭，表達聲音，避免生硬的、機械的咬字頭。第二，準確吐字腹。腹部基本都是由韻母組成，這與咬字頭相比，在進行字腹發(fā)音時，應該盡量放松，以自然輕松的狀態(tài)進行字腹的發(fā)音，做到字正腔圓、聲音飽滿有利，能夠向聽眾傳遞情感，感染聽眾。同時字腹作為連接帶，在發(fā)聲過程中，應適度后傾，保證字頭與字尾之間形成順暢的溝通與銜接。尤其是在處理元音與輔音時，應根據不同歌曲的不同情況對字的時間值和響度進行適當調節(jié)。第三，準確收字尾。字尾作為聲音表達的終結點。與字頭的發(fā)音相比，字尾應盡量輕柔，使字音在相對平穩(wěn)和舒緩的節(jié)奏中進行。同時，演唱者應做好氣息調整，保證在后續(xù)的發(fā)聲中氣息夠用。這樣在收字尾時聲音就能夠干脆利落，帶給聽眾清晰的感覺，進而提高整首歌曲的表達效果。除此之外，音樂學校教學的過程中應注重對學生咬字吐字的聯(lián)系，加強學生在咬字吐字方面的訓練。首先音樂學院應該創(chuàng)新教學理念，在美聲教學過程中既要注重音樂技巧的教學與訓練，還要在學生咬字吐字方面制定嚴格的標準，進行大量的訓練，使學生掌握“五音”演唱字頭的方法、“四呼”演唱字腹的方法及“十三轍”字尾的方法，使學生的咬字吐字更加準確清晰。其次音樂學院應合理進行課程設置，安排教學時間，為學生提供充分的時間進行咬字吐字練習。最后學生自身應該嚴格要求自己，高度自律，掌握美聲唱法的正確運用方法。

（二）掌握聲調的正確運用規(guī)律，提高歌曲演唱效果

在美聲唱法演唱過程中，聲調的使用至關重要。如果聲調不準確，不僅發(fā)音會變得不準確，還會扭曲歌詞的意思。在美聲唱法中，演唱者在咬字吐字時應注意到每一個字的聲調，保證每一個字聲調的準確性。即使在音樂旋律因素的影響下，也要盡量避免聲調不準確的問題，在最大程度上保證字意清晰表達出來。例如在第一聲，陰平時，演唱者發(fā)咬字吐字要清楚，使其保持音正、舒緩的特點，同時，想要運用好美聲唱法，還應該掌握美聲唱法的規(guī)律。首先練習者需要從生理層面出發(fā)，對發(fā)聲的基本規(guī)律進行準確清晰的認知，再結合自己的發(fā)音特點和聲樂的特點，對發(fā)聲技巧及咬字吐字技巧進行處理。初學者在這一方面如果只靠自身摸索的話，難度比較大。所以可以向專業(yè)的美聲唱法教師尋求幫助，向他們學習基本的咬字吐字技巧及基礎聲音處理理論知識。然后再進行實踐，找出自己美聲唱法演唱中咬字吐字中不得當的地方，不斷強化與彌補。

（三）注意字頭、字腹、字尾的連貫，強化咬字吐字練習

在美聲唱法演唱中，咬字吐字最容易出現的一個問題就是字頭、字腹、字尾連接生硬，不夠自然的問題。雖然從咬字吐字的要求標準來看，字頭應充滿力量，字腹應輕松圓潤、字尾應收音干脆。但是由于時間的關系，在實際的演唱過程中，三者之間十分容易出現銜接不自然的問題。所以在運用美聲唱法咬字吐字時應加強字頭、字腹、字尾的銜接強化練習，使其銜接更加順暢，進而使整首歌曲的表達自然流暢完美。想要達到這一效果，不是一朝一夕之功，需要練習者注重日常訓練，除在平時加強訓練之外，在運用美聲唱法正確咬字吐字的同時，還應注重歌唱中情感的編導。在美聲歌曲欣賞的過程中，往往能夠打動聽眾的不是唱法的技巧，而是所蘊含的情感，所以練習者在咬字吐字的過程中，除了能夠進行準確清晰的咬字吐字之外，還應注重情感的傳遞，與聽眾產生情感共鳴。

四、結語

綜上所述，美聲唱法演唱中正確咬字吐字的準確性十分重要，如果咬字吐字不夠準確，極容易影響美聲歌曲的表達，制約欣賞者的審美。