烏英嘎

錫林郭勒盟蒙古族中學(xué)，內(nèi)蒙古錫林浩特 026000

1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透綠色化學(xué)教育理念的意義

高中生是未來國(guó)家建設(shè)的主力軍，是各行業(yè)人才的儲(chǔ)備力量，在他們當(dāng)中滲透綠色化學(xué)教育理念，有利于高中生形成正確的生態(tài)觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。將來在這些高中生步入社會(huì)后，在各個(gè)領(lǐng)域貫徹綠色化學(xué)的理念，可以提高各個(gè)領(lǐng)域的環(huán)保意識(shí)，尤其是在化學(xué)研究領(lǐng)域，通過技術(shù)手段減少或者消除化學(xué)產(chǎn)品的污染，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的改善。

其次高中的化學(xué)教學(xué)，涉及很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，綠色化學(xué)理念的滲透，可以減少高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，使高中的化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后綠色化學(xué)理念的滲透，可以提高學(xué)校的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)廣大師生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，開拓新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

2 在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念的途徑

2.1 樹立綠色化學(xué)意識(shí)

教師在各學(xué)科的教學(xué)中，要樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)意識(shí)。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，以及目前地球環(huán)境污染的嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)。在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決環(huán)境污染的問題。比如像酸雨、冰川消融、極端天氣等，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角進(jìn)行思考，并對(duì)解決的辦法進(jìn)行探討，嘗試用化學(xué)方法減少污染物，運(yùn)用綠色化學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。還比如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物與化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢水的處理方法等。

2.2 挖掘教材實(shí)驗(yàn)滲透點(diǎn)

教師要熟練掌握教材內(nèi)容，挖掘教材中滲透綠色化學(xué)理念的滲透點(diǎn)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生可以在教學(xué)中感受到綠色化學(xué)教育的精神，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的綠色化學(xué)精神[1]。

教師在準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)需要的各種化學(xué)試劑進(jìn)行合理安排，對(duì)試劑的用量進(jìn)行控制，在學(xué)生可以完成化學(xué)的基礎(chǔ)上，減少化學(xué)試劑的浪費(fèi)。通過嚴(yán)格控制化學(xué)試劑用量，樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)、節(jié)約試劑的實(shí)驗(yàn)規(guī)范。學(xué)生在具體的操作過程中，要踐行綠色化學(xué)理念，通過節(jié)約型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色程度和實(shí)驗(yàn)的安全性。比如對(duì)于實(shí)驗(yàn)中廢棄的銨鹽可以統(tǒng)一回收，加水稀釋，給花草當(dāng)肥料；對(duì)于廢堿和廢酸要進(jìn)行中和處理，或者沉淀處理。

在進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)之前，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的事故和處理方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說明，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)。比如在進(jìn)行“氯氣與鹽酸的制取”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于氯氣含有劇毒并且易揮發(fā)的特性，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并要學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)尾氣的處理方法。

2.3 創(chuàng)新綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/h3>

為了貫徹綠色化學(xué)教育理念，同時(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，可以對(duì)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行創(chuàng)新[2]。改變傳統(tǒng)的化學(xué)儀器，采用小型的化學(xué)儀器進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)，如微型試管、微型滴管等，通過控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料和試劑的用量，來控制化學(xué)試驗(yàn)的反應(yīng)，減少有害化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生，同時(shí)也降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)。在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，并沒有明確規(guī)定試劑的用量，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，是為了讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)結(jié)論的理解，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ卣箤W(xué)生的化學(xué)思維?？刂圃噭┑挠昧浚⒉粫?huì)影響教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。這種微型化學(xué)儀器的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，可以減少化學(xué)材料的浪費(fèi)，同時(shí)也減少處理化學(xué)廢物的麻煩，還減少了對(duì)環(huán)境的污染。

2.4 充分利用信息技術(shù)

并不是所有的實(shí)驗(yàn)都適合學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)踐，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以開展，還有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展?fàn)顩r不好把握。教師可以通過信息技術(shù)，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行展示，讓學(xué)生即便沒有親自開展實(shí)驗(yàn)，也可以得到深刻的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，清楚地掌握實(shí)驗(yàn)的流程，還避免了實(shí)驗(yàn)事故，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)資源。隨著信息技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)上的教育資源越來越豐富，教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，也可以自己對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行錄制。在課堂教學(xué)中，通過多多媒體等形式，把實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生。而且這種展示實(shí)驗(yàn)的方式，還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重復(fù)播放，幫助學(xué)生對(duì)不懂的地方進(jìn)行理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)[3]。

3 結(jié)語

綠色化學(xué)理念的滲透，明確了高中化學(xué)改革的方向，樹立了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和化學(xué)理念，廣大教師在教學(xué)過程中，要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和模式，進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更好的滲透綠色化學(xué)理念。