張研

沈陽市蘇家屯區(qū)林盛九年一貫制學校，遼寧沈陽 110101

1 線上+線下混合式練習模式的含義

線上+線下，線上是指依托于互聯(lián)網(wǎng)和教學APP，在網(wǎng)絡上發(fā)起，學生全部或者絕大部分在網(wǎng)絡上進行的英語練習；線下指的是相對于網(wǎng)絡教學活動的一些現(xiàn)實中實際教學活動。

混合式練習模式，就是把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和e-learning（數(shù)字化或網(wǎng)絡化學習）的優(yōu)勢結(jié)合起來，二者優(yōu)勢互補，從而獲得更加的學習效果，混合式練習模式更能充分發(fā)揮學生學習過程中的主動性，積極性與創(chuàng)造性。

2 初中英語線上+線下混合式練習模式的重要性

“各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。作為中學英語學科教學的重要環(huán)節(jié)，練習在落實課標要求、促進學生英語學習核心素養(yǎng)發(fā)展方面起著不可替代的作用。

學生在課內(nèi)完成的鞏固練習外，必須要有適當?shù)恼n外練習，學生除必要的書面練習外，還應該強調(diào)學生的合作性學習及掌握更多形式的學習策略，同時教師應推薦學生進行預習練習、聽力練習，寫作練習，趣配音練習等多種方式與策略。隨著信息技術(shù)與英語學科的不斷融合，很多學校和教師嘗試采用利用網(wǎng)絡學習資源和高效的工具推薦和批改練習，有效地擴展了傳統(tǒng)的練習形式和內(nèi)容，對提高練習效率、提升教學質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。

3 初中英語線上+線下混合式練習模式的優(yōu)勢

隨著教育信息化的普及與發(fā)展，特別是教育信息2．0行動計劃的實施，智能感知技術(shù)應用到中小學作業(yè)減負中開展實踐探索。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中的滲透，很多學習平臺都將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實現(xiàn)學生線上+線下的混合式學習模式，學生可以將電腦，手機等移動終端充分運用起來，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，實現(xiàn)學生個性化學習。

學生學習知識過程可分為：選擇、領會、維持、應用四個階段。作業(yè)教師教學效果和學生學習效果的重要反饋，是課堂教學的另一種形式。學生在作業(yè)過程中受到學習目標、周圍學習環(huán)境等多方面影響、呈現(xiàn)出多樣化特性。

傳統(tǒng)的英語學習方式比較單一，學生在課堂之外接觸到與英語相關的內(nèi)容較少，初中英語詞匯量增大，話題覆蓋面廣，對聽說讀寫的要求更高，利用線上+線下相結(jié)合的混合式練習模式也可以幫助學生適應信息化高速發(fā)展的環(huán)境。

混合式練習，是圍繞初中英語特定學習內(nèi)容設計與實施的，深入地探索利用混合式練習實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)評價和促進的方法和策略，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)及“一起中學”等實用APP，包含線上練習與線下練習相結(jié)合的綜合性練習項目。初中英語線上+線下混合式練習不僅能夠促進初中階段的英語教學活動成效，對于深化初中英語混合式學習的研究同樣具有重要的理論意義，而且對于將核心素養(yǎng)要求有效地落實到初中英語學科，特別是農(nóng)村初中英語教學中具有重要的實踐意義。

4 初中英語線上+線下混合式練習模式的形式及內(nèi)容

建立一個以學生為主體，學生自主探究學習和小組合作學習相結(jié)合的高效練習模式。

在學生原有基礎之上，改變學生的英語練習方式，讓學生接觸到更多的英語學習資源，在英語練習中，體會到練習的樂趣，體會到英語學習的成就感，讓農(nóng)村初中學生英語學習具有合作意識，探究意識，創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

力爭在提升學生英語學習能力的基礎上，提高教師及中學生的現(xiàn)代化信息素養(yǎng)，教師也能更加深入和靈活的掌握現(xiàn)代化教育教學手段和有效的教學方法。

以年級為依托，在不同年級的英語學習中，根據(jù)學生的認知水平和培養(yǎng)目標，側(cè)重不同類別的練習重點，并根據(jù)課程結(jié)構(gòu)不同，針對閱讀，寫作，聽力，口語表達，寫作等課型設計思維導圖，手抄報，詞匯卡等不同形式的線下練習，及趣配音，朗讀，背誦，對話等形式的線上練習。在每學期舉辦英語演講比賽，課本劇，手抄報比賽等競賽和游戲活動進行學習成果的展示。

英語練習的模式由單一的線下轉(zhuǎn)為線上+線下混合式模式，本身就是英語教學的一種創(chuàng)新。充分利用沈陽教育資源公共平臺，教學助手，一起中學，鴻和科技，牛勁小英，班級小管家等多種網(wǎng)絡資源及使用平臺相結(jié)合，讓科技服務于學習，針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現(xiàn)要求，并將核心素養(yǎng)發(fā)展的要求落實到各學科教學中。作為學科教學的重要環(huán)節(jié)，練習在落實學業(yè)質(zhì)量要求、促進核心素養(yǎng)發(fā)展。