吉次仁

尼瑪縣中學(xué)，西藏那曲 853200

1 徹底轉(zhuǎn)換學(xué)生的課堂身份定位

什么是“生本理念”，就是以學(xué)生為課堂的第一要義，或者說，在課堂上，教師不再是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，主持者，教師應(yīng)該學(xué)會把課堂的主導(dǎo)者還給學(xué)生們，把成長的權(quán)利還給學(xué)生。教師在課堂教學(xué)活動中，可以通過不同思路，角度的提問，來牽引著學(xué)生的思維路線轉(zhuǎn)變，首先必須善于提出目標(biāo)明確、新穎有趣、難易適度的問題來調(diào)動學(xué)生，教給學(xué)生思考的方向和線索，引導(dǎo)學(xué)生對問題作層層深入的思考，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，有效地提高課堂教學(xué)的效果。有效的課堂提問，要做到“設(shè)問要準(zhǔn)，提問要活，發(fā)問要巧，問中有導(dǎo)，聽答要誠”。

2 培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識

給學(xué)生合作、探究的空間。如學(xué)習(xí)《一著驚海天》一文，教師可以利用比賽獎(jiǎng)勵(lì)的方式，開展小組合作學(xué)習(xí)競賽，引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，整理出新聞報(bào)道的真會玩寫作框架，再發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，啟發(fā)他們舉一反三。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫出發(fā)生在我們身邊的事情的新聞報(bào)道，不用太長，也不需要什么華麗的詞藻，只要用最簡潔的語言，把事情說明白，讓讀者能看懂就可以，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察創(chuàng)新意識，使課堂知識延伸到了課外，增強(qiáng)了語文的實(shí)踐性。同時(shí)，又讓學(xué)生們關(guān)注了時(shí)政熱點(diǎn)，了解民生民情[1]。

3 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂情景劇

在真正高效的語文課堂教學(xué)上，學(xué)生的參與程度是很高的。一些有經(jīng)驗(yàn)的教師非常注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)并教會學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解讓他們積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，熱烈響應(yīng)教師的每個(gè)要求，對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了好奇和興趣如學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》一文時(shí)，先讓學(xué)生通讀文章并查找疑問，然后把全班學(xué)生分為導(dǎo)演小組、表演小組、監(jiān)制小組、場務(wù)小組進(jìn)行劇本改編，創(chuàng)作。學(xué)生通過表演，共同查找問題并解決同學(xué)們提出的問題，從而加深了對文章的主題。

4 重視學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)溝通

師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，這兩對關(guān)系是決定課堂“生產(chǎn)力”水平高低的“生產(chǎn)關(guān)系”。生本課堂非常注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師力爭要以最少的語言開啟學(xué)生的智慧閘門，以適時(shí)的引導(dǎo)提升學(xué)生的潛能發(fā)展。在這個(gè)過程中，激趣是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣有助于成功，為了使學(xué)生感受到成功的快樂，教師要在簡單、開放的教學(xué)中創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會，組織學(xué)生針對問題，從自己熟悉的生活中開發(fā)教育資源，讓他們在真實(shí)的問題情境中體驗(yàn)和感悟教學(xué)內(nèi)容。對于有些問題，教師不要過多地預(yù)設(shè)，要允許同中求異的見解存在，教師要適時(shí)地、恰到好處地、巧妙地給予啟發(fā)、指點(diǎn)，要讓學(xué)生在個(gè)性化的發(fā)展中展現(xiàn)出五彩紛呈的智慧才能。在和諧愉快的課堂氣氛下，學(xué)生大膽發(fā)言，互相討論，求知欲旺，學(xué)生由被動變成了主動，學(xué)起來有投入感，課堂也就活了[2]。

5 充分發(fā)揮小老師的作用

最明白學(xué)生的人，其實(shí)不是教師，而是學(xué)生。處于同一個(gè)年齡段，共處于一個(gè)活動群體中，因此，也是最能明白彼此的。生教生很重要，充分利用學(xué)習(xí)小組，相互幫助，相互支持，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時(shí)有利于形成內(nèi)聚力強(qiáng)的優(yōu)秀班集體。

6 推動學(xué)生積極主動的進(jìn)行課外閱讀

書是知識的源泉，不讀課外書籍的學(xué)生，課堂上掌握的知識必然膚淺。課堂上為了讓學(xué)生對知識了解更全面深入，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展課外閱讀，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的情感火花。

如今的閱讀市場非常聚榮，提供給學(xué)生的書目數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)有盡有?？梢詮暮唵蔚膱?bào)刊到時(shí)事新聞、內(nèi)容豐富的成人報(bào)刊，從少兒故事到文學(xué)著作，由淺入深地選擇閱讀。還可以利用不同課文選擇不同讀物，根據(jù)不同作家選擇不同讀物，上至天文、下至地理，古今中外，擴(kuò)展知識，增長見聞。其次，教師結(jié)合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生推薦好書。

最后鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇書目，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同愛好有選擇地進(jìn)行分散閱讀，讀懂一篇再讀下一篇，切不可雜亂無章。

7 結(jié)語

生本理念，把課堂的學(xué)習(xí)主動性還給學(xué)生們，讓學(xué)生們真正能夠在語文的海洋里，盡情遨游。也只有這樣的方式，才能讓學(xué)生們真正意義上明白，為什么中國語文如此的博大精深。