郝新國

安陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南安陽 455000

就目前對于國家對教育的投入，已達(dá)所謂的基本基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)知識技能，但也有許多地方會(huì)存在著各種各樣的情況，導(dǎo)致很多中學(xué)生或者中職生輟學(xué)，究其原因，有著諸多因素，但終究離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人多種原因共同制約。

1 主要影響因素

1.1 社會(huì)因素

無論是中學(xué)生還是高中生，在上學(xué)期間會(huì)有校園欺凌事件的發(fā)生，歸其原因社會(huì)對于《教育法》《未成年保護(hù)法》事實(shí)與推廣力度并不夠。地方政府與學(xué)校間的認(rèn)識不同，導(dǎo)致步調(diào)不夠一致，學(xué)生再小火社會(huì)上受到威脅或校園欺凌導(dǎo)致學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重受著制約，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)等等現(xiàn)象發(fā)生。還有一點(diǎn)終究要工作，急功近利，導(dǎo)致早輟學(xué)早掙錢養(yǎng)家的思想，也是學(xué)生輟學(xué)的主要因素之一。再次由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)以及手機(jī)的普及，學(xué)生自制力較差，加之家長管控能力有限以及監(jiān)管力度不夠，較沉迷于網(wǎng)絡(luò)上癮等行為。輟學(xué)的很大一部分都是網(wǎng)癮較大。

1.2 家庭因素

家庭主要由于其自身狀況導(dǎo)致孩子受其影響，尤其父母的認(rèn)識不同，導(dǎo)致其所謂的價(jià)值觀人生觀世界觀的不一致，會(huì)導(dǎo)致許多事情難以正常開展，孩子會(huì)看到由于父母的吵架或者意見不一選擇輟學(xué)，為不讓父母為難自愿離校，再則父母婚姻危機(jī)導(dǎo)致孩子無法正常上學(xué)，進(jìn)而影響著孩子心理，直接導(dǎo)致孩子無人問津，久之，自行輟學(xué)步入社會(huì)養(yǎng)活自己。 再則由于自己無力輔導(dǎo)或者課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)不起等因素，造就孩子跟不上或者只給必要的生活費(fèi)用沒能陪伴，孩子自控力不強(qiáng)導(dǎo)致?lián)]霍浪費(fèi)，養(yǎng)成壞習(xí)慣以致輟學(xué)。

1.3 學(xué)校因素

孩子輟學(xué)出來那些外來因素外，還有一部分真正的是來自于學(xué)校內(nèi)部的，主要以教學(xué)方法或者方式較為落后導(dǎo)致學(xué)生興趣低下，以致產(chǎn)生厭學(xué)，或者自身因素跟不上，學(xué)習(xí)無聊覺得浪費(fèi)生命干脆輟學(xué)流入社會(huì)，這些本身底子薄，又沒人管教，老師又不重視，導(dǎo)致受冷落或者不重視，更是加速輟學(xué)幾率，再就是教師年齡偏大，與現(xiàn)代理論教育教學(xué)不符，以致教學(xué)方法模式落后學(xué)生自覺性又差，不滿現(xiàn)狀輟學(xué)因素也占一定比例。

2 “保學(xué)控輟”措施

2.1 做好學(xué)校與社會(huì)攜手分工工作

無論社會(huì)還是學(xué)校，必須認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)法律制度的落實(shí)。嚴(yán)格把控，為學(xué)生做好保駕護(hù)航，對于周邊情況排查，給學(xué)校和社會(huì)一個(gè)較好的環(huán)境氛圍，為學(xué)生真正的受到教育或規(guī)定年齡內(nèi)的務(wù)工人員做好清查工作，以及周邊網(wǎng)吧嚴(yán)格管控，還社會(huì)家庭學(xué)校一片凈土，從而加大社會(huì)上的“保學(xué)控輟”落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 做好家長與學(xué)校步調(diào)一致

在對于家長與學(xué)生與學(xué)校保持高度的一致，利用現(xiàn)代先進(jìn)科技手段與老師互通信息，及時(shí)了解學(xué)校中的學(xué)生在校情況以及家長共管，建立校訊通，家長微信群，班主任及時(shí)發(fā)布有關(guān)學(xué)生信息，可同手機(jī)或視頻等手段對孩子學(xué)校生活情況了解，大大的提供了學(xué)校與家長共管的條件便利。并及時(shí)與老師溝通取得教育教學(xué)的重大聯(lián)手，及時(shí)消除不利于學(xué)生學(xué)校上學(xué)的信心家長思想，及時(shí)溝通，對輟學(xué)有利緩解。

2.3 整改學(xué)校大環(huán)境

能夠很好的改善學(xué)校的硬件設(shè)施以及軟實(shí)力，學(xué)校是學(xué)生成長的地方，有著較好環(huán)境對于學(xué)生輟學(xué)也會(huì)起到一定的緩解，在美麗的校園理感受濃郁的教育信息，是的學(xué)生對學(xué)校有著無比的新鮮感和熱愛家園的感覺，舒心，也愿意到這樣的環(huán)境來，另外學(xué)校的校園文化、軟實(shí)力的增強(qiáng)對于學(xué)生也是很好的引導(dǎo)作用，很珍惜在校的時(shí)光，對于學(xué)校的好壞以及成績不會(huì)有這太大的影響，總而言之，會(huì)對學(xué)校的一切都感興趣，就是即便學(xué)習(xí)上有點(diǎn)問題也會(huì)在其他成長上有著一定的發(fā)揮，總比無所事事要強(qiáng)，因此學(xué)校的環(huán)境以及條件設(shè)備的配套設(shè)施，對控輟保學(xué)有著不可估摸的作用。因此提高整體環(huán)境，打造學(xué)校特色課程，讓學(xué)生能夠?qū)θ粘W(xué)習(xí)環(huán)境擁有興趣是最好的印證。當(dāng)然．提高教師教學(xué)水平措施也是占著很大的比例的。

3 結(jié)語

對于保學(xué)控輟雖說有著一定的難度，但只要結(jié)合學(xué)校社會(huì)家庭幾個(gè)角色轉(zhuǎn)換，共同一致的面對這些問題，使家長孩子以及學(xué)校都有著極大的努力負(fù)責(zé)態(tài)度，不怕浪費(fèi)時(shí)間精力。學(xué)校教師努力提高自身水平，建設(shè)美好校園文化以及軟硬件建設(shè)，社會(huì)家庭共同關(guān)懷，為了孩子美好的明天，也為了更好的將來服務(wù)于社會(huì)，奠定基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)做好保學(xué)控輟有關(guān)措施。相信學(xué)生教育會(huì)得到應(yīng)有的效果。