文/ 陸晨曦

引 言

每年的藝考都會(huì)成為年度的關(guān)注熱點(diǎn)，隨著藝考熱的不斷升溫，越來(lái)越多的學(xué)生踏上了追求藝術(shù)之路，其中，鋼琴藝考學(xué)生是重要組成部分。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)類教學(xué)的重要組成部分，是音樂(lè)類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程之一，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或缺的工具之一。在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，越來(lái)越多的人意識(shí)到了鋼琴教學(xué)的重要性。以山西省為例，近年來(lái)，隨著鋼琴知識(shí)的普及，以及音樂(lè)的“明星效應(yīng)”的顯現(xiàn)，越來(lái)越多的山西藝考生選擇了追求鋼琴的藝術(shù)之路。當(dāng)然，目前的山西省的鋼琴教學(xué)還存在著一些比較典型的問(wèn)題，如何以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)ζ滗撉俳虒W(xué)進(jìn)行必要的完善，構(gòu)建完整、科學(xué)、高效的鋼琴教學(xué)體系，是山西省所有鋼琴教師及相關(guān)工作者所必須面臨的重要課題之一。

一、山西省鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.鋼琴教學(xué)規(guī)模呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)

隨著山西省高考招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，音樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)類考生也在逐漸增加，而為了滿足音樂(lè)類相關(guān)專業(yè)的藝術(shù)類考生報(bào)考要求，山西省也在逐年調(diào)整當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)生的招生人數(shù)，并對(duì)音樂(lè)相關(guān)專業(yè)藝術(shù)類教學(xué)規(guī)模進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。在實(shí)際調(diào)查中，山西省鋼琴專業(yè)的高考招生大多只面向本省的高考藝術(shù)生，鋼琴專業(yè)招生人數(shù)年均600人左右，其中高職專業(yè)占多數(shù)，本科院校鋼琴專業(yè)學(xué)生占少數(shù)。本科院校所涉及的鋼琴專業(yè)大都以音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、作曲與作曲理論技術(shù)、音樂(lè)教育等為主，綜合類院校招生人數(shù)要少于傳媒學(xué)院招生人數(shù)，但在具體招生人數(shù)上呈現(xiàn)出波動(dòng)上升趨勢(shì)，增幅受專業(yè)限制影響較大。

2.院校設(shè)置布局受地域、師資力量限制等影響較為明顯

在院校設(shè)置方面，涉及鋼琴教學(xué)的音樂(lè)類專業(yè)布局較為集中：其中以省會(huì)為最主要的院校分布點(diǎn)，包括山西大學(xué)、山西傳媒學(xué)院，以及開(kāi)設(shè)有鋼琴專業(yè)的藝術(shù)院校等。此外，以各地級(jí)市的學(xué)院和大學(xué)為主，如分布在臨汾市以音樂(lè)教育為主的山西師范大學(xué)以及各地方學(xué)院等，這些院校分布大都較為集中，在師資配比方面要高于一些高職類院校和專業(yè)?？傮w來(lái)看，鋼琴的專業(yè)藝考生還是受到地域、師資力量等限制，在報(bào)考大學(xué)時(shí)選擇面較窄。但在具體大學(xué)教育教學(xué)中，由于其專業(yè)的特殊性以及報(bào)考人數(shù)少等優(yōu)勢(shì)，大都能夠接受系統(tǒng)的本科教育，教學(xué)質(zhì)量較高。

3.教學(xué)比重涉及面廣，師資結(jié)構(gòu)較為合理緊湊

由于鋼琴是集藝術(shù)審美與實(shí)用技能為一體的專業(yè)課程，因此在整個(gè)音樂(lè)相關(guān)教育教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是最基礎(chǔ)也是最重要的課程。在整個(gè)音樂(lè)類教學(xué)調(diào)查中，其中鋼琴教學(xué)所涉及的專業(yè)面較為廣泛，在本科專業(yè)中的音樂(lè)表演、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育、藝術(shù)創(chuàng)作等專業(yè)均有所體現(xiàn)，在具體專業(yè)考核比重方面也較大，是音樂(lè)類本科專業(yè)學(xué)生的必修課程之一。在具體師資結(jié)構(gòu)方面，許多藝術(shù)類院校都將鋼琴教學(xué)作為師資投入的重點(diǎn)，特別是在鋼琴優(yōu)秀教師引進(jìn)（也有部分是留院的本校優(yōu)秀畢業(yè)生）方面十分重視，鋼琴教師中，具有碩士、博士學(xué)位的占比較大。除此之外，鋼琴老師也是很多學(xué)校具有教授、副教授職稱群體的主要組成部分，這樣的師資結(jié)構(gòu)比較合理緊湊，能夠極大地提升各個(gè)藝術(shù)類院校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，為社會(huì)輸送大量的鋼琴教育教學(xué)、理論研究，以及藝術(shù)實(shí)踐等人才。

4.授課方式及課程設(shè)置方面依舊延續(xù)傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新力度較小

藝術(shù)類本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一般為四年制，在四年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，鋼琴的學(xué)習(xí)只是其中的一部分，大都安排在大二和大三，一學(xué)年分為兩學(xué)期，鋼琴課程安排較為緊湊。大一的課程主要是側(cè)重基礎(chǔ)類，如英語(yǔ)、聲樂(lè)基礎(chǔ)等課程，而大二、大三則會(huì)安排鋼琴理論課程，以及安排少量的實(shí)踐課程；大四一般是實(shí)習(xí)期，也有部分學(xué)生選擇考研，為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備。在具體課程安排中，鋼琴教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演、音樂(lè)教學(xué)、聲樂(lè)創(chuàng)作等專業(yè)大都以主修課程為主，而其他藝術(shù)類專業(yè)則作為輔修課程進(jìn)行授課。在實(shí)際授課方式上，理論教學(xué)占到很大比例，實(shí)踐教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生考試或考證等方面的培養(yǎng)，課程教學(xué)依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。近年來(lái)，隨著對(duì)于鋼琴教學(xué)的重視，部分藝術(shù)類院校擴(kuò)展了鋼琴教學(xué)的范圍，同時(shí)結(jié)合信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，但在具體鋼琴教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解等方面依舊偏重于傳統(tǒng)理論知識(shí)的講解。在課程設(shè)置方面，以音樂(lè)學(xué)專業(yè)為例，一般主修理論的課程有中國(guó)音樂(lè)史、中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)史、山西音樂(lè)史以及中國(guó)民族民間音樂(lè)等；涉及鋼琴方面的理論基礎(chǔ)性課程有鋼琴集體課，復(fù)調(diào)、樂(lè)理、和聲、總譜讀法；實(shí)踐類課程有視唱練耳、鋼琴演奏、讀譜練習(xí)、鋼琴即興伴奏、鋼琴總奏等。鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容涉及巴洛克、古典、浪漫等不同時(shí)期不同風(fēng)格的外國(guó)曲目，以及經(jīng)典的中國(guó)曲目。在課程設(shè)計(jì)方面，大多藝術(shù)類院校以基礎(chǔ)類課程出發(fā)，充分考慮到了學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，以古典音樂(lè)及浪漫音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中也會(huì)選擇較為復(fù)雜的復(fù)調(diào)音樂(lè)，以增加學(xué)生對(duì)于樂(lè)理、曲譜的理解和掌握；在深度方面，較之高職等藝術(shù)類專業(yè)，增加了對(duì)基礎(chǔ)理論的研究，同時(shí)也加大了對(duì)學(xué)生演奏才能、興趣等方面開(kāi)發(fā)，如部分藝術(shù)學(xué)院會(huì)對(duì)大一學(xué)生的興趣方向進(jìn)行引導(dǎo)，允許部分學(xué)生在結(jié)合興趣、演奏才華等基礎(chǔ)上進(jìn)行二次選擇專業(yè)等。但就整體課程設(shè)計(jì)而言，課程依舊延續(xù)著先前的教學(xué)曲目和內(nèi)容，在新的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面還有所欠缺，創(chuàng)新力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

5.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)能力弱，實(shí)踐能力不足

山西省的藝術(shù)類本科學(xué)生大都是通過(guò)高考招生而來(lái)，其本身就具有一定的鋼琴基礎(chǔ)，文化課程的基礎(chǔ)也比普通高職類學(xué)生扎實(shí)。就音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)而言，學(xué)生的未來(lái)職業(yè)選擇大都會(huì)選擇與鋼琴相關(guān)的音樂(lè)類方面的工作，這些與藝術(shù)類院校本身的人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。但就長(zhǎng)期的畢業(yè)生就業(yè)走訪來(lái)看，依然會(huì)有部分學(xué)生選擇了其他專業(yè)類型的工作。究其原因，首先，部分學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)中，對(duì)于涉及鋼琴教育的藝術(shù)類專業(yè)本身，以及對(duì)未來(lái)的就業(yè)走向存在一定的誤區(qū)，院校和教師缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方面的積極引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃方向不確定，對(duì)自己的能力沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。其次，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，思想懈怠，在具體的本科階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)院校安排的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)自我能力進(jìn)行提升，重理論、輕實(shí)踐或重實(shí)踐、輕理論，無(wú)法達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。再次，在具體鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)，部分教師對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，特別是思想偏差引導(dǎo)和糾正不及時(shí)，無(wú)法制定相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等，這些現(xiàn)象在山西省鋼琴教學(xué)中時(shí)有發(fā)生。

二、山西省鋼琴教學(xué)中常存在的問(wèn)題及解析

近年來(lái)，隨著藝考熱的升溫、經(jīng)濟(jì)條件的提升，以及素質(zhì)教育的發(fā)展，山西省的鋼琴教育也得到了飛速的發(fā)展，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。以山西省各藝術(shù)類高校為依托，為山西乃至全國(guó)的鋼琴協(xié)會(huì)、社會(huì)鋼琴教育、藝術(shù)團(tuán)體、大型合唱團(tuán)等輸送了大量的優(yōu)秀人才，同時(shí)山西省高校也多次成功舉辦了各科藝術(shù)晚會(huì)等文藝活動(dòng)，極大地提高了鋼琴藝術(shù)文化的認(rèn)可度。許多院校還廣泛借助藝術(shù)社團(tuán)等形式為非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生提供鋼琴教育，這些都使得鋼琴教育蓬勃發(fā)展，鋼琴教育同時(shí)又帶動(dòng)了音樂(lè)教育、文藝創(chuàng)作等方面的發(fā)展，這些優(yōu)質(zhì)人才又促進(jìn)了我國(guó)文化振興和文化繁榮。但不可否認(rèn)，由于鋼琴教育起步較晚，在人才培養(yǎng)方面依舊存在著不足。從山西省目前的本科院校的鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

1.培養(yǎng)目標(biāo)與具體的教學(xué)理念、教學(xué)方式之間存在脫節(jié)

培養(yǎng)目標(biāo)是藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)的方向標(biāo)，是整個(gè)教育的重要方向，是人才培養(yǎng)所要達(dá)到的目的。鋼琴相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)方向）、人才輸送的途徑，以及未來(lái)人才就業(yè)方向、要培養(yǎng)什么類型的人才、采用什么樣的方式分配師資力量等，都是培養(yǎng)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的內(nèi)容。而教學(xué)理念、教學(xué)方式則是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐形式，主要圍繞“以何種方式教學(xué)”“教學(xué)達(dá)到的教學(xué)效果是什么？”“采用課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)？”等問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)展。從當(dāng)前的山西省本科院校鋼琴教學(xué)來(lái)看，目前的培養(yǎng)目標(biāo)與具體的教學(xué)理念及教學(xué)方式存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。如在具體人才培養(yǎng)目標(biāo)中，一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型技能與實(shí)踐相結(jié)合的人才，而在具體教學(xué)中，許多教學(xué)理念和教學(xué)方式則依舊是傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué)，以及采用枯燥的鋼琴演奏練習(xí)實(shí)踐。教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，培養(yǎng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，許多教學(xué)內(nèi)容還處于隨意無(wú)序的狀態(tài)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定針對(duì)性培養(yǎng)方案等。當(dāng)前，鋼琴教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了許多本質(zhì)上的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)的需求，因此，急需在培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行上，加快對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，特別是必須以學(xué)生為中心開(kāi)展相關(guān)鋼琴教學(xué)。

2.鋼琴教學(xué)重要性與其師資方面投入不成正比

目前，鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為了音樂(lè)類專業(yè)的重要培養(yǎng)課程。首先，就鋼琴教學(xué)本身而言，由于鋼琴教學(xué)難度大，實(shí)用性與理論性較強(qiáng)，最適合的是“一對(duì)一”的教學(xué)模式。但就目前的藝術(shù)類院校而言，“一對(duì)一”教學(xué)的開(kāi)展難度較大。鋼琴教學(xué)師資方面的投入也較之其他課程要多，特別是對(duì)于鋼琴優(yōu)秀教師的引入和培養(yǎng)，是需要大量資金和給予一定的福利條件的。在山西省藝術(shù)類專業(yè)中，鋼琴教學(xué)的師生比依舊是“1∶10+”，即一名教師帶著十幾名學(xué)生進(jìn)行授課。在這其中，還有部分輔修鋼琴的學(xué)生，這些學(xué)生與主修學(xué)生相比基礎(chǔ)較差，因此需要教師耗費(fèi)大量的課時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。但就目前各藝術(shù)類院校而言，這種需求與現(xiàn)有的師資力量投入是矛盾的，目前鋼琴專業(yè)的師資投入難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，特別是培養(yǎng)創(chuàng)造性、主動(dòng)性的音樂(lè)類人才需求。其次，目前鋼琴專業(yè)教師的課程是除了主修專業(yè)的學(xué)生之外，還需要對(duì)輔修專業(yè)，以及社團(tuán)學(xué)習(xí)進(jìn)行授課，有的教師還兼顧著協(xié)會(huì)演奏、音樂(lè)課題研究、本學(xué)院藝術(shù)表演等任務(wù)，工作量大，教務(wù)繁雜，所以很難對(duì)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行總結(jié)分析并制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案。再次，鋼琴教學(xué)的設(shè)備購(gòu)買，以及后期維護(hù)也需要大量的資金和人力，許多院校缺乏必要的資金來(lái)源，使得許多鋼琴購(gòu)買力不足，后期維護(hù)不到位，繼而影響到學(xué)生的具體實(shí)踐成效等。總之，目前鋼琴教學(xué)重要性與其師資方面投入還是存在一定差距的。

3.授課方式及教材內(nèi)容創(chuàng)新能力不足，難以滿足當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性化需求

現(xiàn)代社會(huì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是創(chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。就目前山西省各高校的鋼琴教學(xué)而言，其一，授課方式、教學(xué)模式難以滿足學(xué)生創(chuàng)新能力以及個(gè)性化發(fā)展的需求，一味“填鴨式”的教學(xué)方式及苦練鋼琴?gòu)椬嗉记?，而?duì)其他方面能力與興趣等沒(méi)有深入挖掘，雖然能夠一定程度提高學(xué)生成績(jī)，但難以讓學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象也會(huì)時(shí)有發(fā)生。其二，在教材內(nèi)容設(shè)置方面，學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度慢，曲目枯燥匱乏，沒(méi)有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以及多媒體技術(shù)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在教材內(nèi)容的選擇上偏重復(fù)雜的版塊，而輕視樂(lè)理教學(xué)等基礎(chǔ)性課程內(nèi)容版塊，這也是當(dāng)前高校藝術(shù)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題。究其原因，主要是學(xué)校缺乏頂層設(shè)計(jì)，授課方式和內(nèi)容創(chuàng)新意識(shí)不足，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際對(duì)本院校學(xué)生情況進(jìn)行充分調(diào)研和必要改革。

三、山西省鋼琴教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的對(duì)策

1.結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新

對(duì)于鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，首先必須提高思想認(rèn)識(shí)，以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)Υ嬖诘谋锥诉M(jìn)行必要的改進(jìn)和糾偏。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，明確要培養(yǎng)哪方面的鋼琴專業(yè)人才，如有的院校根據(jù)“校企合作”的人才需求提出的“訂單式人才培養(yǎng)”和“學(xué)徒制人才培養(yǎng)”，就是針對(duì)性地對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。此外，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)定。在內(nèi)容上，要根據(jù)本學(xué)院以及學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和制定，如對(duì)鋼琴演奏曲目的教材編寫，要科學(xué)合理編排，既要有古典和浪漫主義作品，也要包含其他風(fēng)格作品；既要有外國(guó)的鋼琴作品，也要學(xué)習(xí)本國(guó)的優(yōu)秀鋼琴作品，力求讓學(xué)生的能力得到全方位提升。

2.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與師資投入

首先，院校中高層管理人員應(yīng)對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查，加強(qiáng)對(duì)鋼琴專業(yè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，對(duì)鋼琴專業(yè)的理論與實(shí)踐課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，充分保證學(xué)生有足夠課時(shí)對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課程及實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于鋼琴的購(gòu)買、多媒體技術(shù)建設(shè)，以及后期設(shè)備維護(hù)、鋼琴專業(yè)教師引入等，也要從社會(huì)力量、學(xué)院資金投入等多方面進(jìn)行籌措，進(jìn)一步完善學(xué)院的軟硬件設(shè)施。再次，對(duì)于鋼琴教師的職稱評(píng)定、后勤保障、工資薪酬等，要科學(xué)進(jìn)行調(diào)配，充分保障鋼琴教師的各項(xiàng)權(quán)益和福利，提升教學(xué)積極性。

3.創(chuàng)新授課方式，以學(xué)生為中心開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)

在授課方式上，充分結(jié)合實(shí)際，有條件的院?？梢蚤_(kāi)展“一對(duì)一”的有針對(duì)性的教學(xué)，條件如有欠缺則可以采取小組教學(xué)或信息化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，要分層教學(xué)，對(duì)主、輔修專業(yè)學(xué)生，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同愛(ài)好的學(xué)生合理分層、因材施教，改變傳統(tǒng)教學(xué)中隨意無(wú)序的教學(xué)方式。此外，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都要以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用及教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，不斷提升理論知識(shí)水平和演奏實(shí)踐水平。最后，要積極引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，特別是根據(jù)自身實(shí)際，合理選擇未來(lái)的就業(yè)方向和深化研究方向，積極發(fā)揮自我特長(zhǎng)。

總之，山西省的鋼琴教學(xué)與其他省份的鋼琴教學(xué)相比，有許多的共性，但也因地域、教育條件等的不同，存在一定的差異性。在鋼琴教育面前，要認(rèn)清現(xiàn)狀，深究其因，以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)象和原因進(jìn)行剖析，制定改進(jìn)和糾偏措施。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出全能型的鋼琴音樂(lè)人才，從而實(shí)現(xiàn)山西省乃至全國(guó)鋼琴藝術(shù)事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展！