文/ 陸晨曦
每年的藝考都會(huì)成為年度的關(guān)注熱點(diǎn),隨著藝考熱的不斷升溫,越來(lái)越多的學(xué)生踏上了追求藝術(shù)之路,其中,鋼琴藝考學(xué)生是重要組成部分。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)類教學(xué)的重要組成部分,是音樂(lè)類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程之一,也是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或缺的工具之一。在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天,越來(lái)越多的人意識(shí)到了鋼琴教學(xué)的重要性。以山西省為例,近年來(lái),隨著鋼琴知識(shí)的普及,以及音樂(lè)的“明星效應(yīng)”的顯現(xiàn),越來(lái)越多的山西藝考生選擇了追求鋼琴的藝術(shù)之路。當(dāng)然,目前的山西省的鋼琴教學(xué)還存在著一些比較典型的問(wèn)題,如何以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)ζ滗撉俳虒W(xué)進(jìn)行必要的完善,構(gòu)建完整、科學(xué)、高效的鋼琴教學(xué)體系,是山西省所有鋼琴教師及相關(guān)工作者所必須面臨的重要課題之一。
隨著山西省高考招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,音樂(lè)專業(yè)的藝術(shù)類考生也在逐漸增加,而為了滿足音樂(lè)類相關(guān)專業(yè)的藝術(shù)類考生報(bào)考要求,山西省也在逐年調(diào)整當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)生的招生人數(shù),并對(duì)音樂(lè)相關(guān)專業(yè)藝術(shù)類教學(xué)規(guī)模進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。在實(shí)際調(diào)查中,山西省鋼琴專業(yè)的高考招生大多只面向本省的高考藝術(shù)生,鋼琴專業(yè)招生人數(shù)年均600人左右,其中高職專業(yè)占多數(shù),本科院校鋼琴專業(yè)學(xué)生占少數(shù)。本科院校所涉及的鋼琴專業(yè)大都以音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、作曲與作曲理論技術(shù)、音樂(lè)教育等為主,綜合類院校招生人數(shù)要少于傳媒學(xué)院招生人數(shù),但在具體招生人數(shù)上呈現(xiàn)出波動(dòng)上升趨勢(shì),增幅受專業(yè)限制影響較大。
在院校設(shè)置方面,涉及鋼琴教學(xué)的音樂(lè)類專業(yè)布局較為集中:其中以省會(huì)為最主要的院校分布點(diǎn),包括山西大學(xué)、山西傳媒學(xué)院,以及開(kāi)設(shè)有鋼琴專業(yè)的藝術(shù)院校等。此外,以各地級(jí)市的學(xué)院和大學(xué)為主,如分布在臨汾市以音樂(lè)教育為主的山西師范大學(xué)以及各地方學(xué)院等,這些院校分布大都較為集中,在師資配比方面要高于一些高職類院校和專業(yè)??傮w來(lái)看,鋼琴的專業(yè)藝考生還是受到地域、師資力量等限制,在報(bào)考大學(xué)時(shí)選擇面較窄。但在具體大學(xué)教育教學(xué)中,由于其專業(yè)的特殊性以及報(bào)考人數(shù)少等優(yōu)勢(shì),大都能夠接受系統(tǒng)的本科教育,教學(xué)質(zhì)量較高。
由于鋼琴是集藝術(shù)審美與實(shí)用技能為一體的專業(yè)課程,因此在整個(gè)音樂(lè)相關(guān)教育教學(xué)中,鋼琴教學(xué)是最基礎(chǔ)也是最重要的課程。在整個(gè)音樂(lè)類教學(xué)調(diào)查中,其中鋼琴教學(xué)所涉及的專業(yè)面較為廣泛,在本科專業(yè)中的音樂(lè)表演、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育、藝術(shù)創(chuàng)作等專業(yè)均有所體現(xiàn),在具體專業(yè)考核比重方面也較大,是音樂(lè)類本科專業(yè)學(xué)生的必修課程之一。在具體師資結(jié)構(gòu)方面,許多藝術(shù)類院校都將鋼琴教學(xué)作為師資投入的重點(diǎn),特別是在鋼琴優(yōu)秀教師引進(jìn)(也有部分是留院的本校優(yōu)秀畢業(yè)生)方面十分重視,鋼琴教師中,具有碩士、博士學(xué)位的占比較大。除此之外,鋼琴老師也是很多學(xué)校具有教授、副教授職稱群體的主要組成部分,這樣的師資結(jié)構(gòu)比較合理緊湊,能夠極大地提升各個(gè)藝術(shù)類院校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量,為社會(huì)輸送大量的鋼琴教育教學(xué)、理論研究,以及藝術(shù)實(shí)踐等人才。
藝術(shù)類本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一般為四年制,在四年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,鋼琴的學(xué)習(xí)只是其中的一部分,大都安排在大二和大三,一學(xué)年分為兩學(xué)期,鋼琴課程安排較為緊湊。大一的課程主要是側(cè)重基礎(chǔ)類,如英語(yǔ)、聲樂(lè)基礎(chǔ)等課程,而大二、大三則會(huì)安排鋼琴理論課程,以及安排少量的實(shí)踐課程;大四一般是實(shí)習(xí)期,也有部分學(xué)生選擇考研,為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備。在具體課程安排中,鋼琴教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演、音樂(lè)教學(xué)、聲樂(lè)創(chuàng)作等專業(yè)大都以主修課程為主,而其他藝術(shù)類專業(yè)則作為輔修課程進(jìn)行授課。在實(shí)際授課方式上,理論教學(xué)占到很大比例,實(shí)踐教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生考試或考證等方面的培養(yǎng),課程教學(xué)依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。近年來(lái),隨著對(duì)于鋼琴教學(xué)的重視,部分藝術(shù)類院校擴(kuò)展了鋼琴教學(xué)的范圍,同時(shí)結(jié)合信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了一定的創(chuàng)新,但在具體鋼琴教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解等方面依舊偏重于傳統(tǒng)理論知識(shí)的講解。在課程設(shè)置方面,以音樂(lè)學(xué)專業(yè)為例,一般主修理論的課程有中國(guó)音樂(lè)史、中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)史、山西音樂(lè)史以及中國(guó)民族民間音樂(lè)等;涉及鋼琴方面的理論基礎(chǔ)性課程有鋼琴集體課,復(fù)調(diào)、樂(lè)理、和聲、總譜讀法;實(shí)踐類課程有視唱練耳、鋼琴演奏、讀譜練習(xí)、鋼琴即興伴奏、鋼琴總奏等。鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容涉及巴洛克、古典、浪漫等不同時(shí)期不同風(fēng)格的外國(guó)曲目,以及經(jīng)典的中國(guó)曲目。在課程設(shè)計(jì)方面,大多藝術(shù)類院校以基礎(chǔ)類課程出發(fā),充分考慮到了學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ),以古典音樂(lè)及浪漫音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中也會(huì)選擇較為復(fù)雜的復(fù)調(diào)音樂(lè),以增加學(xué)生對(duì)于樂(lè)理、曲譜的理解和掌握;在深度方面,較之高職等藝術(shù)類專業(yè),增加了對(duì)基礎(chǔ)理論的研究,同時(shí)也加大了對(duì)學(xué)生演奏才能、興趣等方面開(kāi)發(fā),如部分藝術(shù)學(xué)院會(huì)對(duì)大一學(xué)生的興趣方向進(jìn)行引導(dǎo),允許部分學(xué)生在結(jié)合興趣、演奏才華等基礎(chǔ)上進(jìn)行二次選擇專業(yè)等。但就整體課程設(shè)計(jì)而言,課程依舊延續(xù)著先前的教學(xué)曲目和內(nèi)容,在新的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面還有所欠缺,創(chuàng)新力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
山西省的藝術(shù)類本科學(xué)生大都是通過(guò)高考招生而來(lái),其本身就具有一定的鋼琴基礎(chǔ),文化課程的基礎(chǔ)也比普通高職類學(xué)生扎實(shí)。就音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)而言,學(xué)生的未來(lái)職業(yè)選擇大都會(huì)選擇與鋼琴相關(guān)的音樂(lè)類方面的工作,這些與藝術(shù)類院校本身的人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。但就長(zhǎng)期的畢業(yè)生就業(yè)走訪來(lái)看,依然會(huì)有部分學(xué)生選擇了其他專業(yè)類型的工作。究其原因,首先,部分學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)中,對(duì)于涉及鋼琴教育的藝術(shù)類專業(yè)本身,以及對(duì)未來(lái)的就業(yè)走向存在一定的誤區(qū),院校和教師缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方面的積極引導(dǎo),使得學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃方向不確定,對(duì)自己的能力沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。其次,部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,思想懈怠,在具體的本科階段學(xué)習(xí)過(guò)程中,沒(méi)有根據(jù)院校安排的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)自我能力進(jìn)行提升,重理論、輕實(shí)踐或重實(shí)踐、輕理論,無(wú)法達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。再次,在具體鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié),部分教師對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),特別是思想偏差引導(dǎo)和糾正不及時(shí),無(wú)法制定相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等,這些現(xiàn)象在山西省鋼琴教學(xué)中時(shí)有發(fā)生。
近年來(lái),隨著藝考熱的升溫、經(jīng)濟(jì)條件的提升,以及素質(zhì)教育的發(fā)展,山西省的鋼琴教育也得到了飛速的發(fā)展,并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。以山西省各藝術(shù)類高校為依托,為山西乃至全國(guó)的鋼琴協(xié)會(huì)、社會(huì)鋼琴教育、藝術(shù)團(tuán)體、大型合唱團(tuán)等輸送了大量的優(yōu)秀人才,同時(shí)山西省高校也多次成功舉辦了各科藝術(shù)晚會(huì)等文藝活動(dòng),極大地提高了鋼琴藝術(shù)文化的認(rèn)可度。許多院校還廣泛借助藝術(shù)社團(tuán)等形式為非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生提供鋼琴教育,這些都使得鋼琴教育蓬勃發(fā)展,鋼琴教育同時(shí)又帶動(dòng)了音樂(lè)教育、文藝創(chuàng)作等方面的發(fā)展,這些優(yōu)質(zhì)人才又促進(jìn)了我國(guó)文化振興和文化繁榮。但不可否認(rèn),由于鋼琴教育起步較晚,在人才培養(yǎng)方面依舊存在著不足。從山西省目前的本科院校的鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,主要存在以下幾方面的問(wèn)題。
培養(yǎng)目標(biāo)是藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)的方向標(biāo),是整個(gè)教育的重要方向,是人才培養(yǎng)所要達(dá)到的目的。鋼琴相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)(辦學(xué)方向)、人才輸送的途徑,以及未來(lái)人才就業(yè)方向、要培養(yǎng)什么類型的人才、采用什么樣的方式分配師資力量等,都是培養(yǎng)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的內(nèi)容。而教學(xué)理念、教學(xué)方式則是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施環(huán)節(jié),是整個(gè)教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐形式,主要圍繞“以何種方式教學(xué)”“教學(xué)達(dá)到的教學(xué)效果是什么?”“采用課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)?”等問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)展。從當(dāng)前的山西省本科院校鋼琴教學(xué)來(lái)看,目前的培養(yǎng)目標(biāo)與具體的教學(xué)理念及教學(xué)方式存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。如在具體人才培養(yǎng)目標(biāo)中,一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型技能與實(shí)踐相結(jié)合的人才,而在具體教學(xué)中,許多教學(xué)理念和教學(xué)方式則依舊是傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué),以及采用枯燥的鋼琴演奏練習(xí)實(shí)踐。教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥,培養(yǎng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性,許多教學(xué)內(nèi)容還處于隨意無(wú)序的狀態(tài),沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定針對(duì)性培養(yǎng)方案等。當(dāng)前,鋼琴教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了許多本質(zhì)上的變化,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)的需求,因此,急需在培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行上,加快對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,特別是必須以學(xué)生為中心開(kāi)展相關(guān)鋼琴教學(xué)。
目前,鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為了音樂(lè)類專業(yè)的重要培養(yǎng)課程。首先,就鋼琴教學(xué)本身而言,由于鋼琴教學(xué)難度大,實(shí)用性與理論性較強(qiáng),最適合的是“一對(duì)一”的教學(xué)模式。但就目前的藝術(shù)類院校而言,“一對(duì)一”教學(xué)的開(kāi)展難度較大。鋼琴教學(xué)師資方面的投入也較之其他課程要多,特別是對(duì)于鋼琴優(yōu)秀教師的引入和培養(yǎng),是需要大量資金和給予一定的福利條件的。在山西省藝術(shù)類專業(yè)中,鋼琴教學(xué)的師生比依舊是“1∶10+”,即一名教師帶著十幾名學(xué)生進(jìn)行授課。在這其中,還有部分輔修鋼琴的學(xué)生,這些學(xué)生與主修學(xué)生相比基礎(chǔ)較差,因此需要教師耗費(fèi)大量的課時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。但就目前各藝術(shù)類院校而言,這種需求與現(xiàn)有的師資力量投入是矛盾的,目前鋼琴專業(yè)的師資投入難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,特別是培養(yǎng)創(chuàng)造性、主動(dòng)性的音樂(lè)類人才需求。其次,目前鋼琴專業(yè)教師的課程是除了主修專業(yè)的學(xué)生之外,還需要對(duì)輔修專業(yè),以及社團(tuán)學(xué)習(xí)進(jìn)行授課,有的教師還兼顧著協(xié)會(huì)演奏、音樂(lè)課題研究、本學(xué)院藝術(shù)表演等任務(wù),工作量大,教務(wù)繁雜,所以很難對(duì)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行總結(jié)分析并制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案。再次,鋼琴教學(xué)的設(shè)備購(gòu)買,以及后期維護(hù)也需要大量的資金和人力,許多院校缺乏必要的資金來(lái)源,使得許多鋼琴購(gòu)買力不足,后期維護(hù)不到位,繼而影響到學(xué)生的具體實(shí)踐成效等。總之,目前鋼琴教學(xué)重要性與其師資方面投入還是存在一定差距的。
現(xiàn)代社會(huì)是人才的競(jìng)爭(zhēng),更是創(chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。就目前山西省各高校的鋼琴教學(xué)而言,其一,授課方式、教學(xué)模式難以滿足學(xué)生創(chuàng)新能力以及個(gè)性化發(fā)展的需求,一味“填鴨式”的教學(xué)方式及苦練鋼琴?gòu)椬嗉记?,而?duì)其他方面能力與興趣等沒(méi)有深入挖掘,雖然能夠一定程度提高學(xué)生成績(jī),但難以讓學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展,“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象也會(huì)時(shí)有發(fā)生。其二,在教材內(nèi)容設(shè)置方面,學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度慢,曲目枯燥匱乏,沒(méi)有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),以及多媒體技術(shù)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),在教材內(nèi)容的選擇上偏重復(fù)雜的版塊,而輕視樂(lè)理教學(xué)等基礎(chǔ)性課程內(nèi)容版塊,這也是當(dāng)前高校藝術(shù)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題。究其原因,主要是學(xué)校缺乏頂層設(shè)計(jì),授課方式和內(nèi)容創(chuàng)新意識(shí)不足,沒(méi)有結(jié)合實(shí)際對(duì)本院校學(xué)生情況進(jìn)行充分調(diào)研和必要改革。
對(duì)于鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題,首先必須提高思想認(rèn)識(shí),以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)Υ嬖诘谋锥诉M(jìn)行必要的改進(jìn)和糾偏。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),明確要培養(yǎng)哪方面的鋼琴專業(yè)人才,如有的院校根據(jù)“校企合作”的人才需求提出的“訂單式人才培養(yǎng)”和“學(xué)徒制人才培養(yǎng)”,就是針對(duì)性地對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。此外,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)定。在內(nèi)容上,要根據(jù)本學(xué)院以及學(xué)生的實(shí)際,有針對(duì)性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和制定,如對(duì)鋼琴演奏曲目的教材編寫,要科學(xué)合理編排,既要有古典和浪漫主義作品,也要包含其他風(fēng)格作品;既要有外國(guó)的鋼琴作品,也要學(xué)習(xí)本國(guó)的優(yōu)秀鋼琴作品,力求讓學(xué)生的能力得到全方位提升。
首先,院校中高層管理人員應(yīng)對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查,加強(qiáng)對(duì)鋼琴專業(yè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),對(duì)鋼琴專業(yè)的理論與實(shí)踐課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置,充分保證學(xué)生有足夠課時(shí)對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課程及實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。其次,對(duì)于鋼琴的購(gòu)買、多媒體技術(shù)建設(shè),以及后期設(shè)備維護(hù)、鋼琴專業(yè)教師引入等,也要從社會(huì)力量、學(xué)院資金投入等多方面進(jìn)行籌措,進(jìn)一步完善學(xué)院的軟硬件設(shè)施。再次,對(duì)于鋼琴教師的職稱評(píng)定、后勤保障、工資薪酬等,要科學(xué)進(jìn)行調(diào)配,充分保障鋼琴教師的各項(xiàng)權(quán)益和福利,提升教學(xué)積極性。
在授課方式上,充分結(jié)合實(shí)際,有條件的院??梢蚤_(kāi)展“一對(duì)一”的有針對(duì)性的教學(xué),條件如有欠缺則可以采取小組教學(xué)或信息化教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí),要分層教學(xué),對(duì)主、輔修專業(yè)學(xué)生,對(duì)不同基礎(chǔ)、不同愛(ài)好的學(xué)生合理分層、因材施教,改變傳統(tǒng)教學(xué)中隨意無(wú)序的教學(xué)方式。此外,課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都要以學(xué)生為中心,強(qiáng)化學(xué)生的主體作用及教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,不斷提升理論知識(shí)水平和演奏實(shí)踐水平。最后,要積極引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,特別是根據(jù)自身實(shí)際,合理選擇未來(lái)的就業(yè)方向和深化研究方向,積極發(fā)揮自我特長(zhǎng)。
總之,山西省的鋼琴教學(xué)與其他省份的鋼琴教學(xué)相比,有許多的共性,但也因地域、教育條件等的不同,存在一定的差異性。在鋼琴教育面前,要認(rèn)清現(xiàn)狀,深究其因,以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)象和原因進(jìn)行剖析,制定改進(jìn)和糾偏措施。只有這樣,才能真正培養(yǎng)出全能型的鋼琴音樂(lè)人才,從而實(shí)現(xiàn)山西省乃至全國(guó)鋼琴藝術(shù)事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展!