黃 亞

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長沙 410205）

學(xué)前教育專業(yè)與國家人才培養(yǎng)息息相關(guān)，高質(zhì)量的學(xué)前教育對于國家人才培養(yǎng)計劃有著深遠(yuǎn)影響。自學(xué)前教育專業(yè)誕生以來，就一直受到各個領(lǐng)域的關(guān)注。隨著社會的不斷發(fā)展變化，嬰幼兒教學(xué)方面也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。舞蹈教學(xué)作為嬰幼兒教學(xué)中一個獨立的教學(xué)項目，兼顧嬰幼兒教育的共性與自身特性。本文將從嬰幼兒教學(xué)中舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究學(xué)前教育專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的改革方向。

一、舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)改革是非常有必要且意義深遠(yuǎn)的

（一）社會發(fā)展需要學(xué)前教育領(lǐng)域不斷做出相應(yīng)調(diào)整

學(xué)前教育專業(yè)越來越受到人們的廣泛關(guān)注，主要得益于人民生活水平的不斷提高，改革開放以來，我國人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，使人民擁有更多精力和金錢關(guān)注教育事業(yè)，從一開始的義務(wù)教育，到現(xiàn)在很多家長已經(jīng)將目光鎖定到幼兒教育階段，對學(xué)生教學(xué)的重視使得社會對于學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和數(shù)量的要求越來越高。另一方面，國家對于學(xué)前教育的期望也在不斷增長，國家希望高校能為國家培養(yǎng)更多致力于我國嬰幼兒教學(xué)的優(yōu)秀教師。

（二）舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)在嬰幼兒教育中的特殊地位要求其改革以適應(yīng)社會需求

舞蹈是學(xué)前教育中相對特殊的一種教學(xué)內(nèi)容。幼兒階段，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)有差別又有聯(lián)系。他同屬于舞蹈教學(xué)領(lǐng)域，但培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)等都不盡相同。傳統(tǒng)的舞蹈高校培養(yǎng)的主要是專業(yè)的國家人才，包含舞蹈表演人才和舞蹈教育人才等，學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)，主要是為了培育能夠在嬰幼兒教育中啟蒙嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀幼兒教師，其目的不是為了舞蹈表演，而是為了教育和啟迪。

社會對于學(xué)前教育日益增長的關(guān)注使得家長對于學(xué)生學(xué)前教育階段的舞蹈教學(xué)內(nèi)容等都提出了新的要求，以往，家長更多關(guān)心的是學(xué)校是否真的讓學(xué)生解除了舞蹈方面的啟蒙。但現(xiàn)在，家長開始關(guān)心幼兒園的舞蹈教學(xué)門類、方式、專業(yè)性等。社會對于幼師的新要求迫使學(xué)前教育專業(yè)必須做出相應(yīng)改革，才能滿足社會與國家的需要。

二、相關(guān)的改革需要多重并舉

（一）應(yīng)幫助學(xué)生從思想層面建立對于舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的重視

一個人對于自身所學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識程度，往往決定了這個人在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、觀念、努力程度等。因此，讓學(xué)生從思想層面認(rèn)識到舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)在嬰幼兒教學(xué)中的重要地位，將非常有助于改革的順利進(jìn)行。

以往教育觀念里面，我們對于學(xué)前教育專業(yè)并沒有給以足夠的強調(diào)，很多人都只是把幼兒園階段當(dāng)作是學(xué)生進(jìn)入義務(wù)教育之前的一種過渡。在這種觀念的影響下，社會和家長對于學(xué)前教育專業(yè)本身就沒有足夠的重視。更別說舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)。

隨著學(xué)前教育專業(yè)的日益火爆，社會對其的關(guān)注也逐漸增加，近年來，高校對于學(xué)前教育專業(yè)的選拔標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷提高。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，建立起對于學(xué)前教育的認(rèn)識，是非常有必要的。深入的認(rèn)識和重視將有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中明確自己的奮斗方向，了解國家的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)社會的需求等，從而能夠合理分配自己的學(xué)習(xí)精力，分配更多時間用于舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的研究。學(xué)生的重視和努力是改革最有力的推動力。

（二）改革嬰幼兒教學(xué)領(lǐng)域舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的培育目標(biāo)

舞蹈專業(yè)的培育目標(biāo)主要是為國家培育優(yōu)秀的舞蹈家、舞蹈研究人員和舞蹈教育方面的專家等。而在嬰幼兒教學(xué)中，其培育目標(biāo)，是為國家培養(yǎng)應(yīng)用于國家嬰幼兒教學(xué)的優(yōu)秀幼兒教師。隸屬于嬰幼兒教學(xué)領(lǐng)域的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)項目，其本身的目的也應(yīng)該是培養(yǎng)適用于舞蹈基礎(chǔ)啟蒙教育的專業(yè)人才。所以，在對將來從事嬰幼兒教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生實施舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的授課時，也應(yīng)當(dāng)明確，將科目定位于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力和舞蹈教學(xué)能力。這種教學(xué)，區(qū)別于傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)。在傳統(tǒng)舞蹈專業(yè)中，舞蹈基本知識理論的講解通常來講并不具有重要地位。但是，在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)課程中，舞蹈基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、舞蹈觀念的培養(yǎng)、舞蹈啟蒙教育等應(yīng)當(dāng)占有相對重要的地位，來適應(yīng)國家對于嬰幼兒教學(xué)專業(yè)人才培育目標(biāo)的調(diào)整。

另一方面，舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的廣度和深度也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。以往，在學(xué)前教育中，教師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)僅是有舞蹈相關(guān)知識，并未對其所具有的具體知識內(nèi)容、掌握程度做出相應(yīng)的要求。但是隨著社會對于幼兒教師的評價標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容也應(yīng)該被細(xì)化。一方面，改革課程設(shè)置，增加中舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的課時；另一方面，從教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行細(xì)化，力求保證每一位進(jìn)入社會的幼兒教師都具有相對完整的舞蹈教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，并對一些舞蹈種類有深入的見解。

（三）改革授課形式，注重學(xué)生實操訓(xùn)練。

學(xué)前教育專業(yè)作為一個實操性非常強的專業(yè)，學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)是非常重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。但是，舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)作為一種比較理論化的學(xué)科，其教學(xué)方式還是多采用課堂教學(xué)的模式。

在實際教學(xué)中，我們應(yīng)注重舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的實操訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行知識介紹和重難點講解之后，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使其獨立解決可能遇到的問題，采用模擬課堂的方式模擬課堂中可能出現(xiàn)的學(xué)生疑問、家長疑問等，提升學(xué)生對于舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，學(xué)前教育專業(yè)越來越受到社會的重視，社會和國家對于學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)方面的要求也在不斷發(fā)展變化。為適應(yīng)社會和國家需要，學(xué)前教育專業(yè)必須對其舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)做出相應(yīng)改革，通過提升學(xué)生認(rèn)知、更新培養(yǎng)方案、加強實操訓(xùn)練等，不斷提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平。