湖南省衡南縣明德小學，湖南衡陽 421100

隨著電子信息科技的發(fā)展，小學數(shù)學的教學方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的小學生的知識面要遠遠大于以往的小學生，而小學教師卻還是在采用灌輸?shù)慕虒W方式，在小學教學的過程中缺乏選擇性，將自己認為小學生不會的知識灌輸給學生，沒有起到實際的教學效果。

1 目前小學數(shù)學教學中存在的問題

1.1 教育進度拖慢

“灌輸式教學”是導致教學進度緩慢的重要原因，在開展教學工作的過程中，隨著小學數(shù)學的教學內(nèi)容越來越多，學生的學習負擔越來越重，教師也面臨著較大的教學壓力。很多教師都會抱怨，在對學生門講課的過程重，如果講得太多，怕他們聽不懂，講的太少又起不到相應的教學效果。教師無法充分完成自己的教學任務，因此帶來很多教學進度上的問題。

1.2 學生內(nèi)部出現(xiàn)

根據(jù)學生在學習過程的不同表現(xiàn)，學生經(jīng)常會出現(xiàn)學習過程重的各種狀況，不同學生在學習成績上的不同非常常見，但是教師卻不能夠?qū)γ恳粋€學生都統(tǒng)統(tǒng)照顧到，導致有的學生能夠很好地接收教師的教學方法，有的學生卻不能。教師在開展教學工作的過程中，肯定會有一部分學生對教師所講的知識無法接受，導致這部分學生在學習過程中出現(xiàn)很大的問題，逐漸對學習失去信心，產(chǎn)生厭學的情緒。

1.3 學生自主學習能力削弱

“灌輸式教學”同手把手教學是同樣的道理，在“灌輸式教學”中教師只是一味地講，根本沒有給學生自我發(fā)揮的空間。對于一道數(shù)學題而言，無論數(shù)學題困難與否，教師都采用講解的方式講解題的整個過程講解出來，不給學生思考的空間。真正有效的教學方式絕不是一味地灌輸數(shù)學知識，而是通過引導學生自主進行探究，通過自己的方式獲取數(shù)學知識。在灌輸式教學方式的影響下，學生自主學習的能力就會逐漸喪失，從而無法有效提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

2 小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應用

2.1 分組原則

在開展分組的過程中，要堅持小組之間能夠互相協(xié)調(diào)、互相幫助的原則，在分組的過程中要能夠充分考慮到每個小組中學生的學習成績和數(shù)學能力，從而使小組成數(shù)學成績好的學生同數(shù)學成績差的學生之間能夠形成均衡的比例。成績好的學生能夠幫助成績差的學生，在幫助的過程中數(shù)學成績好的學生也鞏固了自己的數(shù)學基礎知識。從而在小組開展數(shù)學學習的過程中，小組之間能夠共同解決數(shù)學問題，互相幫助。一個小組不能夠解決的問題，可以同其他小組的成員之間進行相互討論，從而使問題得到解決，活躍了課堂氣氛，有效地降低了教師的教學負擔。在開展小組分組的過程中，還可以按照不同學生的不同性格開展，讓性格活潑的學生同性格內(nèi)向的學生組成一組，從而能夠充分帶動小組討論數(shù)學問題的氛圍，使學生之間的友誼加深。

2.2 小組內(nèi)部合理競爭

在開展小組內(nèi)部競爭的過程中，教師要為學生的小組競爭營造一個良性的競爭氛圍，通過合理地設置目標、制定任務，促進小組成員之間更好地完成任務，從而形成良好的競爭機制。每個小組成員之間都能夠朝著共同的競爭目標前進，從而開展同其他小組之間的競爭。對于那些在比賽競爭中落后的小組，教師可以采取相應的懲罰措施，同樣對于在競爭中取得良好成績的小組，教師也可以采取一定的獎勵措施你，從而進行優(yōu)秀小組成員之間的評選工作。在學習的過程中，教師要能夠充分利用小學生爭強好勝的心理，激發(fā)小學生的斗爭意識，但是要將小學生的這種斗爭意識控制在一定的范圍內(nèi)，不能夠因為相互之間的競爭而傷了和氣。小組成員各自為自己的小組榮譽而戰(zhàn)，從而能夠更好地培養(yǎng)小學生的集體觀念和責任感。

2.3 學生可以自主完成的事情老師不干預，確保學生有自己的思考空間

小學生通常都會對問題有很多的看法，教師要能夠充分利用小學生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)小學生更好地表達自己的觀點，使“灌輸式教育”能夠更好地得到改進，使小學生能夠在學習的過程中獲得更大的收獲，在小組合作學習的過程中，學生可以充分借鑒其他學生的學習經(jīng)驗，用到自己的數(shù)學學習過程中，找到并且完善自己的數(shù)學學習方法，引導小學生開展數(shù)學知識的思考，培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維。教師要扮演好自己“引導者”的角色，從而更好地落實相應的數(shù)學教學任務。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學的過程中，教師可以充分利用小組合作教學的方式來對現(xiàn)代數(shù)學教學方法展開變革，從而激發(fā)小學生數(shù)學學習的熱情，打開小學生的數(shù)學思路，使課堂氛圍能夠更加高漲，同時也能夠充分幫助小學生完善自己的數(shù)學方法，加強同其他同學之間的友誼，更好地為將來的數(shù)學學習打下良好的基礎。