羅 迪

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110818）

一、中小學(xué)音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用

中小學(xué)音樂(lè)教育是孩子們最先接觸到的較為完善的音樂(lè)教育，能夠讓他們用最直觀的感受直接和音樂(lè)接觸，所以在中小學(xué)的音樂(lè)教材中涉及到的民族音樂(lè)文化，能夠讓他們最先感知到民族音樂(lè)文化傳承至今所保留的最好的音樂(lè)素材。音樂(lè)教育者要抓住音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，不斷努力弘揚(yáng)本民族音樂(lè)文化，才是中小學(xué)音樂(lè)教育最本質(zhì)的任務(wù)。

在義務(wù)教育階段，我們不要求孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)有多么高的音樂(lè)才能，更重要的是讓他們通過(guò)音樂(lè)教育成為一個(gè)完滿品格的人，讓他們能夠了解本民族的音樂(lè)，了解民族音樂(lè)的發(fā)展及規(guī)律，從而對(duì)本民族音樂(lè)文化產(chǎn)生深深的熱愛(ài)和由衷的自豪感。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有學(xué)生能夠?qū)Ρ久褡逡魳?lè)文化產(chǎn)生較為濃厚的興趣，也許會(huì)開(kāi)始選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，那么從這方面看，就會(huì)讓中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化得到更加完善的繼承和發(fā)展。即便大部分的學(xué)生最后還是脫離了進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的軌道，但是在義務(wù)教育階段他們能夠了解，讓每一個(gè)孩子腦海中都有民族音樂(lè)的模樣，讓他們明白自己祖國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)，這也是一種全民對(duì)民族音樂(lè)的普及和繼承，作為一個(gè)中國(guó)人，這也是很有必要的。

二、中小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

我們從理論的層面知道，對(duì)于中學(xué)生、小學(xué)生的民族音樂(lè)教學(xué)有多么的重要。但是在實(shí)際的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用中，并沒(méi)有將理論完全付諸于實(shí)踐。很多小學(xué)現(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課在教材規(guī)劃上確實(shí)有短小的民歌，還有一些民族樂(lè)器的識(shí)別和了解，但是在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生整體的民族音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)還是不夠。民族音樂(lè)的內(nèi)容在整本書(shū)中的比重并不大，更多的是讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)和掌握一些基本的音樂(lè)常識(shí)；中學(xué)的音樂(lè)教材在民族音樂(lè)這一方面有相對(duì)較多的對(duì)容，但是教師在教學(xué)實(shí)踐中也對(duì)民族音樂(lè)文化的教育有所欠缺，很多重點(diǎn)都一帶而過(guò)，以至于學(xué)生并沒(méi)有對(duì)這些音樂(lè)有太深的記憶。所以雖然希望民族音樂(lè)能夠在每一屆的學(xué)生中有所傳承和發(fā)展，但是由于各種因素，現(xiàn)在依然無(wú)法真正的將理論結(jié)合到實(shí)際中去。

（一）受到西方文化的沖擊

中國(guó)改革開(kāi)放后，我們不斷的吸收外國(guó)的優(yōu)秀文化，這一點(diǎn)是沒(méi)有錯(cuò)的，在我們?cè)械膫鹘y(tǒng)基礎(chǔ)上，讓我們的音樂(lè)能夠以新的形式繼續(xù)發(fā)展下去，對(duì)外國(guó)的音樂(lè)形式“取其精華，去其糟粕”，保留的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

但是近年來(lái)，西方文化大幅度的沖擊我們本土的音樂(lè)文化，以至于年輕人大多都不了解本土的音樂(lè)，卻對(duì)西洋文化充滿了興趣。我們不能否認(rèn)西洋文化的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)民族音樂(lè)文化逐漸的丟失也應(yīng)該引起音樂(lè)教育者的重視。

（二）中小學(xué)音樂(lè)教材中對(duì)民族音樂(lè)文化教育的缺失

在中小學(xué)的音樂(lè)教材中，對(duì)于民族音樂(lè)的教育內(nèi)容一直處于欠缺狀態(tài)?，F(xiàn)在的信息時(shí)代，學(xué)生們也更加關(guān)注“外面的世界”，如果我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少本土音樂(lè)文化的教育，那我們的民族音樂(lè)文化就會(huì)斷層，就會(huì)面臨消失的危機(jī)。

（三）中小學(xué)良好師資力量的缺失

就目前我國(guó)的音樂(lè)教育工作者的數(shù)量來(lái)看還是比較多的，但是真正擁有良好音樂(lè)教育能力，重視本土音樂(lè)文化傳承的一線中小學(xué)老師并不算多。很多音樂(lè)教育者并沒(méi)有完全為了教育而教育，民族音樂(lè)文化的發(fā)展和傳承沒(méi)有得到重視。

三、如何在音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化

當(dāng)今社會(huì)，我們的信息流動(dòng)很快，學(xué)生更愿意接受西洋的新鮮事物，那么我們?cè)谑谡n當(dāng)中應(yīng)該更加注意教學(xué)方法。我們可以嘗試將西洋音樂(lè)和民族音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能夠清楚兩種文化之間的差異并且能夠明白不同的原因。能夠正確認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)文化并且認(rèn)同本民族音樂(lè)。

在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大幅度的增加中小學(xué)音樂(lè)教材中的民族音樂(lè)方面的內(nèi)容，在老師的全面講解下讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)直接與本土的音樂(lè)接觸，進(jìn)行廣泛的了解和認(rèn)知，并且在條件允許的情況下，組織學(xué)生多開(kāi)展與民族音樂(lè)文化相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些音樂(lè)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們真正的感受到本土的音樂(lè)，并且讓他們了解民族音樂(lè)的發(fā)展始終，從而對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的認(rèn)同感，只有這樣才能讓我們本土的民族音樂(lè)文化得到長(zhǎng)久的繼承和發(fā)展。

從教育者自身出發(fā)，我們每一個(gè)音樂(lè)教育工作者都要努力不斷的完善自己的能力，關(guān)注于本土的音樂(lè)文化，多汲取一些民族音樂(lè)文化的知識(shí)，不斷豐富自己的同時(shí)，也將理論付諸于實(shí)踐，運(yùn)用在教學(xué)中，不斷提高中小學(xué)學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，讓更多的孩子能夠在義務(wù)教學(xué)過(guò)程中了解和吸收本民族音樂(lè)文化，將本民族音樂(lè)文化傳承并發(fā)展下去。于此同時(shí)，高校也應(yīng)該更加重視對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和本民族音樂(lè)的熏陶，讓其畢業(yè)后能夠真正為民族音樂(lè)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

民族的就是世界的，所以我們只有把握好民族音樂(lè)，才能用全面的眼光去看待世界的音樂(lè)。民族音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要的位置，我們需要一代又一代的年輕人將本土的音樂(lè)文化傳承并發(fā)展下去。這就要求音樂(lè)教育工作者務(wù)必重視本民族音樂(lè)文化的傳承教育，完善我們自己的同時(shí)，也要將學(xué)生帶入民族音樂(lè)的殿堂中讓他們感受更多的民族音樂(lè)，讓他們能夠深深的愛(ài)上自己民族的音樂(lè)文化，并為之存在和流傳感到驕傲，這才是音樂(lè)教育者最重要的使命。