陳彥陵

重慶市豐都縣武平鎮(zhèn)初級中學(xué)校，重慶 408200

美術(shù)在教育中是一門藝術(shù)性學(xué)科，在初中教學(xué)中幫學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)可以為他們以后的成長起到積極推動作用。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該遵循新課改的理念，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，尊重每個(gè)學(xué)生的愛好興趣以及個(gè)性化差異，深入研究教材，使教學(xué)能夠與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)出情境教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中感受到美術(shù)的奧妙，以及所蘊(yùn)涵的美術(shù)信息，把學(xué)生的想象力與創(chuàng)造熱情徹底激發(fā)出來，為學(xué)生搭建出能夠充分展示自我的平臺，讓學(xué)生能夠通過這個(gè)大舞臺充分發(fā)揮自己的想象力，無限發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使學(xué)生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提高。

1 初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力一定要放在首要位置，美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，有著非常強(qiáng)的個(gè)性，掌握好繪畫知識并不代表著美術(shù)學(xué)好了，而是在于能夠積極創(chuàng)新，把想象與內(nèi)心情感與大自然結(jié)合在一起，創(chuàng)作出具有靈魂的美好作品。具體來說，在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候把學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)出來的意義可以分為兩個(gè)部分，第一，美術(shù)的價(jià)值主要體現(xiàn)與創(chuàng)新，作為一門個(gè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，他的意義也是與眾不同的，雖然創(chuàng)新并不能看做是美術(shù)知識的基礎(chǔ)，但卻是一個(gè)成名畫家必須具備的一種能力，所以說培養(yǎng)初中生美術(shù)的創(chuàng)新能力對以后的發(fā)展具有重要意義；其次，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力也是為了社會進(jìn)步和教育發(fā)展的需要，隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化決定了高素質(zhì)人才的重要性，現(xiàn)代社會的發(fā)展對于基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的依靠已經(jīng)不存在了，而是向著新思維、新技術(shù)，以及新科技所發(fā)展，所以說如果我們能夠在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天脫穎而出，就必須從教育出發(fā)，在初中就需要把學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識培養(yǎng)出來，為他們以后能夠更好的適應(yīng)社會的需求打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能僅僅局限于美術(shù)行業(yè)的發(fā)展，而是要使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，使他們能夠在其他領(lǐng)域同樣可創(chuàng)新。

2 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1 以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才會使學(xué)生產(chǎn)生動力，因此老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候一定要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候完全可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，把死氣沉沉的課堂變成豐富多彩具有趣味性的課堂，讓學(xué)生在這種充滿生機(jī)的美術(shù)課堂中感受到美術(shù)是一門有趣的學(xué)科，同時(shí)把學(xué)生的好奇心與求知欲充分激發(fā)出來，使學(xué)生在這種壞境下能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠在趣味的使然下積極參與進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動中，增加美術(shù)課堂教學(xué)效率。

比如說，在講解《設(shè)計(jì)美麗服裝》這節(jié)課程的時(shí)候，我們可以利用多媒體播放大自然的美景，引導(dǎo)學(xué)生去通過多媒體播放的大自然去尋找靈感，感受大自然所帶給我們的奇妙色彩，讓學(xué)生想要設(shè)計(jì)的美麗服裝與大自然緊密聯(lián)系在一起，把自己的想象力充分發(fā)揮出來，根據(jù)自己所掌握的一些基礎(chǔ)知識，與大自然的色彩充分搭配在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。大自然是最好的靈感來源，大自然給予了我們?nèi)≈唤哂弥槐M的創(chuàng)造力，而自己身處于這么美麗的環(huán)境中，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，隨后開始進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的課題，讓學(xué)生帶著對大自然中美景中的想象去創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出色彩搭配完美的服裝作品。

2.2 善于觀察生活，表現(xiàn)生活

美術(shù)是離不開我們?nèi)粘Ｉ畹?，很多出名的畫家靈感都是在實(shí)際生活中產(chǎn)生出來的，比如說，著名畫家梵高所繪出的《向日葵》，這幅畫的靈感就是來源于我們的實(shí)際生活，與其讓學(xué)生專著課本知識還不如讓學(xué)生去大自然中體會，在美術(shù)教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生對日常生活中的一些事物多進(jìn)行觀察，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在生活中尋找創(chuàng)作靈感，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)下還能夠提高他們的鑒賞能力與觀察能力，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念被生活中尋找靈感的教學(xué)理念徹底打破了，讓學(xué)生能夠在課堂束縛中走出來，在放松身心的同時(shí)還可以使學(xué)生的知識視野得到一定程度上的拓寬，同時(shí)還能夠使學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。

比如說，在進(jìn)行講解《扮靚生活的花卉紋樣》這節(jié)課的過程中，可以組織學(xué)生去植物園或者是去一些花卉市場進(jìn)行實(shí)際觀察，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位去自由探索，然后把花卉不同的顏色還有形狀等記錄下來，學(xué)生可以根據(jù)近距離所觀察到的花卉帶著情感去創(chuàng)作。

2.3 引發(fā)學(xué)生想象，觸發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新靈感

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要給每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的機(jī)會與空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到同等的尊重，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽發(fā)言，充分發(fā)揮自己的想象，把自己所想到的一些事物及時(shí)記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)還可以尋得創(chuàng)作靈感。

比如說，在平時(shí)進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以把自由創(chuàng)作和臨摹兩種方式結(jié)合到一起教學(xué)，對于美術(shù)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)自己比較有興趣的簡單畫作進(jìn)行臨摹，通過臨摹的方式能夠掌握里面的一些繪畫思路，把作者創(chuàng)作的手段和意圖分析出來，然后運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去，形成自己的一套創(chuàng)作模板；對于那些美術(shù)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可讓他們根據(jù)固有的畫面或者是在生活中所遇到的一些敢興趣的事物，利用自己的想象力把這些畫面通過畫筆繪制出來，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提高。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠勤動手，仔細(xì)觀察物體的特征，在自己的腦海中形成一個(gè)大體結(jié)構(gòu)，把自己的想象力充分發(fā)揮出來，大膽下筆，最好是可以靈活運(yùn)用一些繪畫技巧，通過顏色上的搭配可以使整幅畫作錦上添花，帶給人們美的享受。

比如說在教學(xué)的時(shí)候，老師可以把一些優(yōu)秀化作畫作拿出來分析它們之間的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)，對它們分類賞析，可以利用PPT 的方式把他們展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些優(yōu)秀作品，分析出每幅畫中的特點(diǎn)，以及繪畫技巧和所表達(dá)的情感，同時(shí)還需要揣摩作者做畫這幅畫的圖，等學(xué)生觀察完以后，鼓勵他們把自己對這些畫的見解提出來，然后引出這堂課的創(chuàng)新內(nèi)容，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候還需要加入剛剛所掌握的一些技巧，通過自己的想象自由發(fā)揮，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的通知還能使觀察力和創(chuàng)造力得到一定程度的提升。

3 結(jié)語

初中正是學(xué)生思維模式逐漸形成的一個(gè)階段，老師在平時(shí)教學(xué)過程中，以及對作業(yè)講解的時(shí)候還可以向?qū)W生講授一些數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生在進(jìn)行自由創(chuàng)作的過程中可以保持非常清晰的思維模式，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常大的意義。