許小燕

肇源縣民意鄉(xiāng)中學(xué)，黑龍江肇源 166500

由于現(xiàn)在教育教學(xué)的改革，面對素質(zhì)教育全面開展，作為一名體育教師，將如何面對以“健康第一”的教育思想，符合當(dāng)代學(xué)生生理和心理的特點，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們逐漸適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人呢？

1 培養(yǎng)學(xué)生的主體地位

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，都是以教材為中心，教師必須按照大綱的內(nèi)容及要求來完成教學(xué)任務(wù)。以教師為中心，學(xué)生必須按照教師的教學(xué)要求和安排順序去學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有自己發(fā)揮的空間。而當(dāng)代的教育，以改革為導(dǎo)向，全面實施素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們有自主學(xué)習(xí)的能力，積極創(chuàng)新的意識。例如在技巧教學(xué)的過程中，規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是墊上前滾翻，學(xué)生做了三次以上就會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，如果在課堂上設(shè)有讓學(xué)生自由發(fā)揮學(xué)習(xí)的過程，課堂氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生不僅學(xué)會規(guī)定的動作外，又嘗試了后滾翻動作，還有前滾翻直腿起和前滾翻分腿起動作等等。學(xué)生做的五花八門，有的只知道做，卻不知動作的名稱。這樣，在教學(xué)中不僅課堂的氣氛濃了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也高了，不像以往的教學(xué)中教師要求學(xué)生去學(xué)習(xí)去完成，只有學(xué)生自主地積極地去學(xué)習(xí)，才真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2 讓學(xué)生在快樂和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)

動是人的本能，愛動是學(xué)生們的天性。同時，在活動中享受著自由、快樂，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識世界，感悟人生，增長才干，長大成人。

身體活動是體育的本質(zhì)特征，也是人體的基本活動形式。以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)，如果缺少身體活動，沒有一定的運動負(fù)荷和運動強(qiáng)度，則不能促進(jìn)身體健康的目的。

身體活動是實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的基本途徑，只有在活動中才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，只有在體育教學(xué)活動中，學(xué)生才能學(xué)會體育的基本技能和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)敢于拼搏進(jìn)取的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒總是在學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生的，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣的情況下，或某一項動作做得過多的情況下，在學(xué)習(xí)過程中就產(chǎn)生厭倦的情緒；反過來，對學(xué)習(xí)內(nèi)容若是喜歡的，在學(xué)習(xí)過程中就會表現(xiàn)得非常積極；或者同樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中改變一下教學(xué)方式，這樣也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在田徑運動中的快速跑教學(xué)，如果就是單一陳舊的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得枯燥的感覺。若改變教學(xué)方法，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會個個精神抖擻，一下子課堂的氣氛就濃了，學(xué)生練習(xí)的勁頭就更足了。

3 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，成為學(xué)習(xí)中的主人

教師在教學(xué)過程中，不論教給學(xué)生什么內(nèi)容，是有難度的還是易學(xué)的，是學(xué)生感興趣的還是不感興趣的，要想讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)，那么就要在教學(xué)方法上多動腦筋，下功夫。讓學(xué)生在興趣中得到鍛煉，在鍛煉中得到學(xué)習(xí)的樂趣。這就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，運用舊知識解決新問題的能力和創(chuàng)新精神，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的個人潛能，讓學(xué)生盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅，使求知之情，創(chuàng)新意識得到激發(fā)和升華。例如在支撐跳躍中分腿騰越教學(xué)時，采用學(xué)生互相跳背練習(xí)，這樣不僅解決了教學(xué)器材的不足問題，而且提高了學(xué)生課堂練習(xí)的次數(shù)，又給學(xué)習(xí)提供一個歡樂和諧的學(xué)習(xí)空間。在創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)習(xí)階段中，有的學(xué)生做了縱箱分腿騰越，開始，這名學(xué)生不掌握動作要領(lǐng)，沒有很好地完成動作，后來經(jīng)過教師的一番技術(shù)指導(dǎo)，使其輕松出色地完成了這個動作，帶動了其他同學(xué)，都想表現(xiàn)一下自己。只有讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí)，才會使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人。

總之，在以“健康第一”的指導(dǎo)思想下，要求我們教師要尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，以人為本，以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中教師應(yīng)不斷更新觀念，引入新的教學(xué)思路和方法，深入挖掘教材，在教學(xué)中提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

不論以往的教學(xué)方式，還是現(xiàn)代的素質(zhì)教育，都不應(yīng)把學(xué)生束縛在教師規(guī)定的范圍內(nèi)，應(yīng)該還給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，展現(xiàn)他們的才華，挖掘他們聰明的才智，讓學(xué)生主動自覺、積極地參與體育活動，發(fā)揮自身潛能，找到自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，健康成長。