石高森

初中化學(xué)知識(shí)是非?；A(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，部分知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連。但化學(xué)畢竟是初中生剛剛接觸的一門(mén)新學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)地深入，難度會(huì)越來(lái)越大。因此，我們需要想方設(shè)法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效益。作為老師，我們需要保持經(jīng)常的教學(xué)反思習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注度，重視學(xué)生求知欲的激發(fā)與保持，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新思維品質(zhì)。本文中，筆者談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中存在的一些普遍問(wèn)題，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)際，提出改進(jìn)相關(guān)問(wèn)題的策略建議。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，學(xué)生學(xué)科興趣漸失

初中化學(xué)作為九年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到的一門(mén)學(xué)科，按理來(lái)說(shuō)學(xué)生應(yīng)該具有很大的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)科興趣，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。但是我們觀察到不少課堂教學(xué)模式陳舊，老師講授過(guò)多，知識(shí)灌輸?shù)某煞侄嗔艘稽c(diǎn)，問(wèn)題的啟發(fā)性、學(xué)生的自主性少了一點(diǎn)。在課堂中，學(xué)生的大部分時(shí)間是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考的時(shí)間和小組合作探究活動(dòng)，很少有學(xué)習(xí)成果展示的平臺(tái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)科思維就在不經(jīng)意間被禁錮，學(xué)科興趣也漸漸喪失，由此失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展不多，學(xué)生學(xué)科思維僵硬?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。毫無(wú)疑問(wèn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中占據(jù)很重要的分量。但在平時(shí)教學(xué)中，由于教學(xué)課時(shí)緊、應(yīng)試練習(xí)多、實(shí)驗(yàn)條件限制、教師個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)思想等多方面的原因，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得很少，即使有少量的實(shí)驗(yàn)，也只是老師在講臺(tái)前按照課本上的要求進(jìn)行演示，學(xué)生只能觀看，很少去思考多元實(shí)驗(yàn)方法、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的內(nèi)在因素，根本談不上親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生各項(xiàng)學(xué)科能力處于僵硬狀態(tài)，遇到問(wèn)題只能對(duì)所學(xué)知識(shí)機(jī)械地生搬硬套，創(chuàng)造思維、邏輯思維、分析與思考能力的培養(yǎng)成了一句空話。

3.生活元素聯(lián)系較少，學(xué)生運(yùn)用能力弱化。我們知道，很多化學(xué)概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)原理與我們的生活是密切相關(guān)的，如PH值與我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏辔锲酚嘘P(guān)。這時(shí)我們稍微點(diǎn)撥、提示一下，學(xué)生就會(huì)很感興趣地進(jìn)行知識(shí)遷移性和運(yùn)用性的思考。但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生從課上到課后，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)就束手無(wú)策了。所學(xué)化學(xué)知識(shí)不能與生活中的實(shí)際問(wèn)題吻合，學(xué)科應(yīng)用能力較弱，這就是我們?cè)谡n堂教學(xué)中不注重將學(xué)科教學(xué)與生活元素聯(lián)系的結(jié)果。

二、改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的策略建議

針對(duì)上文中提及的初中化學(xué)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，結(jié)合筆者平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題，提升初中化學(xué)效益，我們提出如下策略建議：

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣。我們知道，興趣是最好的老師。學(xué)生具備了學(xué)科興趣，學(xué)科學(xué)習(xí)就能有事半功倍的效果。因此，改進(jìn)化學(xué)教學(xué)問(wèn)題，提升化學(xué)教學(xué)效益，首先要考慮的就是要著力提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。首先，我們要跟隨新課程改革的時(shí)代潮流，要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展潮流的先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念指引我們的教學(xué)方向。課堂教學(xué)中，我們要擺正教師和學(xué)生應(yīng)有的位置，堅(jiān)持在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，學(xué)生只有在對(duì)具體問(wèn)題的啟發(fā)與思考中才能有效提升學(xué)習(xí)效益。教師不要凡事都包辦，不要懼怕教學(xué)時(shí)間緊的問(wèn)題，要堅(jiān)信磨刀不誤砍柴工的道理。其次，要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富課堂活動(dòng)形式。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡和心智特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、情境表演、小組探究、化學(xué)辯論等。學(xué)生在這些活動(dòng)中不斷提升學(xué)習(xí)興趣，參與熱情不斷提升，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然也在潛移默化中提升。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段還有很多，如語(yǔ)言激勵(lì)、小組競(jìng)爭(zhēng)、情感投入等，本文限于篇幅就不再一一贅述了。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究思維。作為化學(xué)老師，一定不能忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。實(shí)驗(yàn)既能促使知識(shí)學(xué)習(xí)有效深入和內(nèi)化，也能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，一方面，我們要與學(xué)校溝通，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。另一方面，我們要轉(zhuǎn)變知識(shí)本位的教學(xué)觀念，肯花時(shí)間到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。在保障實(shí)驗(yàn)安全的前提下，可引導(dǎo)學(xué)生探究多種途徑的實(shí)驗(yàn)方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的成因進(jìn)行積極主動(dòng)的探究。如制取氫氣的實(shí)驗(yàn)，我們可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鋅、鎂、鐵分別與稀硫酸反應(yīng)，并讓學(xué)生在觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后思考，為什么鋅能制造出氫氣，而鎂、鐵不行呢？這樣的探究性實(shí)驗(yàn)毫無(wú)疑問(wèn)是有利于學(xué)生開(kāi)闊思維、提升思維深度、盤(pán)活知識(shí)運(yùn)用的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神有潛移默化的效果。

3.加強(qiáng)生活聯(lián)系，提升學(xué)生實(shí)踐能力。日常生活中的很多事物與化學(xué)知識(shí)有關(guān)，很多生活現(xiàn)象也可以用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，如葡萄酒的形成、消防滅火、能源開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境等。在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)時(shí)，我們要善于尋找教材知識(shí)與生活元素的連接點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題情境巧妙勾連滲透。這樣既可以提升學(xué)生學(xué)科興趣，又提升了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也在潛移默化中幫助學(xué)生積累了生活常識(shí)，真正培養(yǎng)了學(xué)生全方位的素質(zhì)，以期成為社會(huì)發(fā)展需要的人才。

總之，初中化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是應(yīng)對(duì)中考升學(xué)的需要，又為學(xué)生將來(lái)能具備立足社會(huì)、正常生活的學(xué)科素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。作為化學(xué)老師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)，還要重視實(shí)踐能力、探究精神的培養(yǎng)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生將來(lái)才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更好地造福社會(huì)，我們的教育才會(huì)變得更有意義。