張琳茜

【摘要】當(dāng)前，從整體上來看，幼教的教育形勢呈現(xiàn)出小學(xué)化的傾向，這在我國的很多地區(qū)已經(jīng)成為比較普遍的問題，例如，在幼兒園階段就要求孩子在小學(xué)之前背誦多少首唐詩，掌握多少英語單詞，會哪些樂器等等，而在這樣的情況下，也形成相對應(yīng)的教育市場，在城市和鄉(xiāng)村都進(jìn)一步開設(shè)幼兒興趣班等等，以此當(dāng)做盈利的手段，很多家長比較隨意盲從，沒有以興趣實(shí)施幼兒教育，對于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展比較不利。結(jié)合這樣的情況，本文有針對性的分析幼教的教育形式等相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 形式 策略

一、著重把握幼兒的心理特點(diǎn)和行為方式

在人的一生中，幼兒階段是最初始的階段，在這個年齡段的孩子具備獨(dú)特的個性化特征，心理狀態(tài)有著巨大差異，在這個階段，幼兒們對于周圍的新鮮事物都保持著極度的好奇心，因此，在這個時期對幼兒的幼兒教育有著至關(guān)重要的作用，對其成長和發(fā)育都有著關(guān)鍵的意義。在這個時期，幼兒對于社會和人生的感知以及了解相對來說都比較少，在身心方面都沒有發(fā)育成熟，因此，在這個階段對于幼兒教育要講究適度的原則，盡可能培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好，如果在這個過程中，一味的追求教育的結(jié)果，往往適得其反，不僅不能取得良好的成效，反而會使幼兒的興趣受到打擊，對其長遠(yuǎn)發(fā)展造成不利的影響。在具體的幼兒教育形式方面，要盡可能以鼓勵和贊揚(yáng)為主，這樣能夠使幼兒的身心獲得健康茁壯的成長，從而獲得全面的發(fā)展。在針對幼兒進(jìn)行教育的同時，要進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況具體問題具體分析，結(jié)合每一個幼兒的個性化特征，性格特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)等等，全面深入的考慮此類問題，通過探索和發(fā)現(xiàn)的態(tài)度，針對每一個幼兒進(jìn)行平等客觀的對待。同時需要著重關(guān)注的是，幼兒的自身情況有著很大的差異性，在發(fā)展程度等方面都有很大的差異。針對這樣的情況，幼兒教師要切實(shí)有效的貫徹落實(shí)因材施教的基本原則，著重關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)和個性化特征，對其進(jìn)行人文關(guān)懷，多多鼓勵照顧，使他們的自信心和興趣能夠得到充分的激發(fā)，在確保各個方面得到有效提升的同時，為之后的健康茁壯成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、進(jìn)一步著重關(guān)注幼兒的想法和行為

雖然幼兒的生理和心理年齡都比較小，然而，他們也具有著相對獨(dú)立的人格，同樣需要被尊重和愛護(hù)，在幼教教育形式探究和實(shí)踐的過程中，要著重把握這一特點(diǎn)。因?yàn)橛變旱哪挲g階段比較低，在知識接受程度方面相對來說比較慢，針對這樣的情況，教師在幼兒教育的過程中如果帶有某方面的負(fù)面情緒，一味的追求速度和效率，對幼兒的心理來說，會造成很大的傷害，損傷幼兒的興趣及自信心，對其日后的學(xué)習(xí)積極性和主動性也會造成很大的影響。因此，在這樣的情況下，在幼兒教師的幼教教育過程中要確保教育形式更豐富多彩，以幼兒的心理特點(diǎn)，想法以及行為方式為出發(fā)點(diǎn)，著重把握幼兒的具體情況，要充分尊重幼兒的心理，對其進(jìn)行呵護(hù)和關(guān)愛，要像尊重成年人一樣去尊重幼兒的想法和行為。在和幼兒進(jìn)行談話的時候，要確保他們能夠積極有效的表達(dá)自身的想法，并有發(fā)表意見的權(quán)利，著重關(guān)注他們的心理變化，特別是注意他們的說話語調(diào)和語音，不要讓幼兒產(chǎn)生懼怕的心理，增加他們的心理壓力。

三、在幼教教育形式方面要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)

1.要有高度的責(zé)任感，使命感和愛心

幼兒的心理年齡較小，行為不成熟，且不同的幼兒的性格特點(diǎn)不同，照顧幼兒會比較費(fèi)心和煩心，針對這樣的情況，就需要幼兒教師要具備高度的責(zé)任感，使命感和愛心，能夠體現(xiàn)出溫柔親切的關(guān)懷，讓幼兒們能夠感受到被關(guān)愛，被溫暖，被教育。與此同時，還要有嚴(yán)厲的一面，能夠讓幼兒尊重權(quán)威，傾聽幼兒教師的教誨，針對幼兒的各項(xiàng)問題進(jìn)行有效發(fā)現(xiàn)和解決，在做事的過程中要具備足夠的耐心和信心。幼兒因?yàn)樾睦砟挲g比較小，在處理問題的時候缺乏應(yīng)變能力和解決問題的能力，在這樣的情況下，幼兒教師就要具備高度的責(zé)任感和使命感，在幼兒教師這個角色上要進(jìn)一步豐富和優(yōu)化，在生活，教學(xué)以及心理等層面，對幼兒給予關(guān)懷和關(guān)注，把幼兒的健康成長看做是自己的責(zé)任，用心去教育幼兒。當(dāng)幼兒出現(xiàn)逆反或者叛逆的心理時，或者在行為動作上比較頑皮，不聽管教，在這樣的情況下，教師要細(xì)心的引導(dǎo)，使其改掉自身的缺點(diǎn)和不足。

2.切實(shí)有效的進(jìn)行必要的常識性教育

幼兒教學(xué)為后續(xù)的教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，因此在這個過程中，在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，要對其進(jìn)行切實(shí)有效的常識性教育，使幼兒對于周圍的事物有初步的了解和掌握，形成基本的認(rèn)知，把握基本的常識，針對普通的生活事務(wù)，例如，什么是蘋果、香蕉;什么能吃，什么不能吃;什么會傷害自己相關(guān)問題要著重把握，有效了解。與此同時，也要對其進(jìn)行禮儀禮貌等相關(guān)方面的教育，確保幼兒能夠從小就養(yǎng)成十分良好的禮儀習(xí)慣和行為習(xí)慣等等。教師在教學(xué)的過程中，而且是有效的以身作則，身先士卒，注重自身的言談舉止，特別是細(xì)節(jié)方面的事情，教師都要盡善盡美。因?yàn)榻處煹娜魏涡袨槎加锌赡鼙挥變簩W(xué)習(xí)和模仿，所以教師在日常學(xué)習(xí)和生活中要關(guān)注自身的小細(xì)節(jié)，為幼兒們做出更加良好的榜樣。

3.針對幼兒的教育形式進(jìn)行更大程度的豐富和優(yōu)化

幼兒教育的過程中要盡可能結(jié)合具體情況采取多種多樣的靈活有效的教育形式，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，在興趣的指引下使幼兒能夠接受更好的幼兒教育，并提升教學(xué)效果。在幼兒教育階段，要確保教育形式更加多樣，更豐富，在整個過程中，要加強(qiáng)引導(dǎo)的作用，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，主動性和自主探究精神被充分激發(fā)，這對于幼兒的可持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展有至關(guān)重要的作用。

結(jié)束語：綜上所述，通過上文的分析，我們能夠充分看出，在當(dāng)前的幼教教育形式方面要進(jìn)一步豐富和完善，以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，使其呈現(xiàn)出更良好的效果。同時，和家長建立一個長期良好的聯(lián)系，幼兒教師要加強(qiáng)自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，在更大程度上提升整體幼教教學(xué)效果。

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