黃杏貞

經(jīng)常有家長問：“孩子討厭學(xué)習(xí)，怎么辦？”其實(shí)，孩子不愛學(xué)習(xí)，家長需要做的不是加重孩子的負(fù)擔(dān)，而是要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

放學(xué)時間到了，媽媽在陽臺搜尋自己家孩子是否出現(xiàn)在街上。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一個熟悉的小身影出現(xiàn)了。但在進(jìn)入小區(qū)的門口前，孩子把背上的書包放在地上，然后拉開書包，從里面拿了本子之類的東西，丟進(jìn)了垃圾桶。

站在陽臺上的媽媽心想：“應(yīng)該是用完的本子或草稿紙吧?！睕]想到孩子進(jìn)門后，“情緒激動”地對媽媽說：“媽媽，我的作業(yè)本不見了，數(shù)學(xué)、語文、英語，全部作業(yè)本都不見了?！眿寢屜肫鹆撕⒆影驯咀觼G垃圾桶的那一幕……

這位媽媽問我：“孩子這么討厭學(xué)習(xí)，怎么辦？有什么科學(xué)改正的做法？”

經(jīng)常有其他家長問類似的問題，他們問“孩子不愛閱讀怎么辦”，也有家長說“孩子每次寫數(shù)學(xué)卷子就大哭”，還有家長說“孩子很討厭上學(xué)”……

為什么孩子不愛學(xué)習(xí) 孩子不愛學(xué)習(xí)是天性

其實(shí)，不是所有小孩都愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的孩子只占小部分比例，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是逆人性的。寶寶出生后，原始腦和情緒腦發(fā)達(dá)，寶寶的基本需求是生存和情緒表達(dá)，負(fù)責(zé)思考和邏輯部分的腦區(qū)幾乎還沒發(fā)展。所以，你讓一個不具備學(xué)習(xí)抽象知識的大腦去學(xué)習(xí)，困難可想而知。

學(xué)習(xí)充滿無趣

對大多數(shù)小朋友來說，數(shù)字“1，2，3”比貼紙無趣，文字比踢小皮球無趣，抄生字比涂鴉無趣……正因?yàn)閷W(xué)習(xí)充滿枯燥、重復(fù)、乏味，所以很多孩子更喜歡玩，而不是學(xué)習(xí)。換言之，如果學(xué)習(xí)不夠有趣，不符合孩子的天性，那么孩子就抗拒學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時，一旦身邊有更有趣的事物出現(xiàn)，他們就非常輕易地轉(zhuǎn)移了注意力。

學(xué)習(xí)缺乏成就感

當(dāng)一個孩子從某種學(xué)習(xí)上獲得挫折感，他就不會喜歡這種學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)總是不合格、古詩總是記不住，因?yàn)槿狈Τ删透?，他們感覺受傷。所以為了避免更多的傷害，有些孩子就會下意識地逃避學(xué)習(xí)。即使不逃避，他們面對學(xué)習(xí)也是壓力重重的。

面對孩子不愛學(xué)習(xí)，父母怎么辦

理解孩子不愛學(xué)習(xí)是正常的

當(dāng)孩子不愛學(xué)習(xí)，父母除了要理解孩子不愛學(xué)習(xí)很正常外，還要對孩子有同理心。例如當(dāng)小孩遇到難題而不想學(xué)習(xí)時，父母可以說：“我也覺得好難哦，我們來想想辦法?！毕喾矗绻⒆涌偙桓改概u，小孩大腦的杏仁核就會阻止他繼續(xù)專心學(xué)習(xí)。杏仁核是情緒腦的核心，孩子如果總是經(jīng)受不良情緒的對待，他們也不懂得自我控制情緒，理智腦的發(fā)展也會受到影響，那么孩子不夠?qū)Ｗ⒈愫苋菀装l(fā)生。

學(xué)習(xí)不要太呆板

孩子們的學(xué)習(xí)常常充滿乏味，因?yàn)樘珶o趣了，所以孩子常常不喜歡。孩子們的學(xué)習(xí)能不能形象一些呢？例如在陪孩子學(xué)成語“畫蛇添足”時，可以先把故事告訴他：幾個人比賽畫蛇，有一個人畫得最快，沾沾自喜，看到別人比自己落后很多，就順手往蛇身上加了腳，結(jié)果就壞了事，最終輸了。孩子聽完這樣的故事，一定會對“畫蛇添足”印象深刻。

9成的孩子，在重復(fù)教別人的過程中，對知識的吸收最好。最常見的重復(fù)教別人的做法，便是鼓勵孩子當(dāng)小老師，孩子可以“教”父母，也可以“教”其他小朋友。很多小朋友當(dāng)小老師，常常覺得就像在玩游戲，用有趣的方式，把知識高效率地復(fù)習(xí)了一遍。

幫孩子拆解困難

很多時候，孩子們討厭學(xué)習(xí)，常常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太難了，孩子學(xué)不會，跟不上其他孩子的步伐，甚至因此經(jīng)常被老師批評，那么孩子想喜歡學(xué)習(xí)都難。這種情況下，孩子的大腦處于學(xué)習(xí)的恐慌區(qū)。爸媽該怎么辦呢？幫孩子拆解困難，幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。

舉個例子，孩子寫作文有困難，這時父母發(fā)現(xiàn)的原因：一是孩子想不到要寫什么，二是孩子的生字太多，三是拼音也不熟悉，經(jīng)常寫錯。所以，孩子每次遇到寫作文就“頭大”。爸媽接下來可以從3方面幫助孩子：鼓勵孩子經(jīng)常閱讀，閱讀得多，孩子腦瓜里的想法多了，寫作主題自然不缺乏;學(xué)習(xí)生字，復(fù)習(xí)不熟悉的字;復(fù)習(xí)拼音。

如果家長發(fā)現(xiàn)，上面的拆分后，孩子還感覺很有難度，那么可以在大拆分下繼續(xù)細(xì)拆分。例如孩子不愛閱讀，可以拆分為哪些小的成長目標(biāo)？可以從閱讀圖畫書和無字繪本開始。

記得幾年前有個女孩，經(jīng)常被母親逼迫著學(xué)習(xí)，最后雖然考上了當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，可是她卻以自殺的方式報復(fù)母親，讓人唏噓。

所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子只是討厭學(xué)習(xí)，你該慶幸他們還愛生活。一個充滿愛與支持的環(huán)境，才是孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)最好的沃土。