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        新媒體視閾下高校音樂(lè)教學(xué)改革方法分析

        2019-12-16 17:44:51歐陽(yáng)文思
        黃河之聲 2019年22期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)音樂(lè)課程

        歐陽(yáng)文思

        (陜西師范大學(xué),陜西 西安 710062)

        新媒體在信息傳播及速度方面相比較傳統(tǒng)媒體都具有較大的優(yōu)勢(shì),并且隨著素質(zhì)教育的不斷推廣,音樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí),更應(yīng)該提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,這也就與新媒體具有密切的聯(lián)系。那么新媒體在高校音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)到底體現(xiàn)在哪些方面呢?

        一、高校音樂(lè)教學(xué)改革中新媒體優(yōu)勢(shì)分析

        (一)豐富了音樂(lè)教學(xué)資源

        教學(xué)資源也是影響教學(xué)效果的重要原因。對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)媒體時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)資源為教科書以及磁帶等,但是這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,因?yàn)樗麄儽旧矶即嬖谝欢ǖ娜毕?,無(wú)法充分的為學(xué)生提供教學(xué)資源。但是新媒體可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題,不僅可以為學(xué)生提供教學(xué)資源,并且可以將文字,聲音,圖像,視頻等多方面融合起來(lái),促使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)可以有更好的理解。

        (二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        目前,高校對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不強(qiáng)制要求學(xué)習(xí),僅僅將音樂(lè)學(xué)習(xí)作為一門選修課。學(xué)生也將音樂(lè)課作為混學(xué)分的一門課,這樣就導(dǎo)致了音樂(lè)選修課無(wú)人選或是選了卻不去上課。當(dāng)然這與音樂(lè)本身也有關(guān)系,對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)音樂(lè)僅僅停留在欣賞階段,并沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),而音樂(lè)也本就是一門較為復(fù)雜且理論枯燥的課程,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)積極性不高。新媒體由于內(nèi)容的多樣性,可以有效的吸引學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升,有效改善這一問(wèn)題。

        (三)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法

        一般來(lái)說(shuō)在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容不僅涉及范圍較廣同時(shí)還會(huì)進(jìn)行樂(lè)器教學(xué),傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本采用教師講學(xué)生聽(tīng)的方法,這樣師生之間互動(dòng)性并不高,并且教師以理論教學(xué)為主,很少設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。新媒體的出現(xiàn)可以有利于師生互動(dòng),師生之間有了平等的地位,及時(shí)性與有效性都有了提高,音樂(lè)教學(xué)也不再局限于理論教學(xué),可以利用軟件進(jìn)行樂(lè)器的模擬教學(xué),不僅靈活性較高,并且將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

        由于新媒體是最近幾年才逐漸發(fā)展起來(lái),并應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中的,所以在多媒體視閾下進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我們必須從學(xué)校教師學(xué)生多方面入手,找出問(wèn)題并且解決他們,從而將我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)改革落實(shí)到位,那么在音樂(lè)教學(xué)改革中到底有哪些問(wèn)題呢?

        二、新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

        (一)新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

        1.對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不足

        新媒體是近幾年發(fā)展起來(lái)的新興事物,它對(duì)于高校教學(xué)起著非常重要的作用,特別是對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,但是就目前情況來(lái)說(shuō),很多高校以及高校音樂(lè)教師卻并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到新媒體在高校音樂(lè)教學(xué)中的重要性,導(dǎo)致在實(shí)踐中實(shí)踐教學(xué)中無(wú)法應(yīng)用多媒體越搞笑音樂(lè)教學(xué)融合起來(lái),阻礙了高校音樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展。

        2.新媒體設(shè)施不足

        新媒體本身對(duì)于學(xué)校的教學(xué)條件要求較高,需要配備計(jì)算機(jī),投影儀,專業(yè)的設(shè)備等,對(duì)于高校來(lái)說(shuō)這是一筆比較大的支出,除了在音樂(lè)學(xué)院或是音樂(lè)專業(yè),高校對(duì)于其他專業(yè)都沒(méi)有應(yīng)有的重視,這也就導(dǎo)致了目前高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入力度大大減小,因此在現(xiàn)階段很多高校的音樂(lè)教學(xué)新媒體設(shè)施不足,這個(gè)問(wèn)題相對(duì)問(wèn)題較為突出,導(dǎo)致新媒體視閾下高校音樂(lè)教學(xué)改革難以進(jìn)行。

        3.教師并未充分使用新媒體

        就目前情況來(lái)看,高校音樂(lè)改革中仍是以教師為主導(dǎo),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),因此在教學(xué)活動(dòng)中教師本身就起主導(dǎo)作用,只有教師本身具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,取得預(yù)期目標(biāo)。在新媒體視閾下高校音樂(lè)改革活動(dòng)也對(duì)教師提出了新的問(wèn)題,那就是教師應(yīng)該具備新媒體使用能力,從而促進(jìn)新媒體的有效應(yīng)用。但是目前高校音樂(lè)教師的師資隊(duì)伍中,有很大一部分教師并未充分使用新媒體,尤其對(duì)于高校中年長(zhǎng)且有經(jīng)驗(yàn)的教師更為突出,一方面這些教師從思想上并未真正意識(shí)到多媒體的重要性,另一方面則體現(xiàn)在教師之前并未接觸過(guò)新媒體,到短時(shí)間內(nèi)難以掌握新媒體的使用方法。

        作為高校,一定要正確把握新媒體與高校音樂(lè)教學(xué)之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)的解決性措施,并從而促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

        (二)新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題

        1.學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

        與以往教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)相比,發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前存在以下問(wèn)題:一是專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,缺乏協(xié)調(diào)配合能力。部分學(xué)生入校成績(jī)往往不高,專業(yè)基礎(chǔ)整體較弱,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想上理解吃力,方案設(shè)計(jì)思考不足。大多數(shù)項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)合作,集體完成項(xiàng)目。但學(xué)生往往自我意識(shí)較強(qiáng),缺少與人合作的意愿。第二,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生四年的課程設(shè)置門數(shù)較多,每門課課時(shí)較短,大多是理論研究,如學(xué)習(xí)不同空間類型的理論知識(shí)。只在教室閉門造車。第三,學(xué)生的技能得不到實(shí)際的鍛煉。音樂(lè)教學(xué)是傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)校不能提供相應(yīng)的環(huán)境讓學(xué)生觀察、感受。

        2.課程設(shè)置存在的問(wèn)題

        第一,課程時(shí)間設(shè)置不合理。音樂(lè)課程目前的課程設(shè)置,基礎(chǔ)課程所占的時(shí)間較長(zhǎng),一般為一年的時(shí)間;專業(yè)課程的學(xué)習(xí)門數(shù)多且時(shí)間短,有的很重要的課程只有3周時(shí)間。在如此短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生必須完成基本的理論學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的模擬項(xiàng)目練習(xí)。第二,課程內(nèi)容設(shè)置不合理。音樂(lè)課程基礎(chǔ)課程還是對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練,對(duì)于課程來(lái)說(shuō)并不能起到什么作用;設(shè)置的課程過(guò)于籠統(tǒng),課時(shí)又少,學(xué)生掌握的知識(shí)過(guò)于寬泛,無(wú)法應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)人才的工作需求。第三,課程設(shè)置銜接不合理。在課程設(shè)置過(guò)程中,課程的前后銜接沒(méi)有考慮課程的前后順序,沒(méi)有從簡(jiǎn)入難的思考。

        三、新媒體視域下高校音樂(lè)教學(xué)改革方法

        (一)提高重視程度,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

        高校缺乏對(duì)新媒體的正確認(rèn)識(shí)是導(dǎo)致不愿意投資完善新媒體設(shè)施的最主要原因,因此,我們必須首先從高校入手提升校方對(duì)新媒體的關(guān)注,正確認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)的重要性與所起作用,校方要多關(guān)注新媒體發(fā)展趨勢(shì)及新媒體對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響力度,同時(shí)高??梢耘c其他利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)從而獲取更多的經(jīng)驗(yàn),吸取他們運(yùn)用多媒體改革的經(jīng)驗(yàn),從而為今后更好利用多媒體進(jìn)行教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

        教師需要從思想上認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性以及新媒體在高校音樂(lè)教學(xué)改革中所帶來(lái)的轉(zhuǎn)變,因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中使用新媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。首先,教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變教師需要將新媒體作為自己日常教學(xué)中最基本的工具,例如:教師授課時(shí)將教學(xué)內(nèi)容制作成演示文稿,將長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)方法做出改變。其次,教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),要運(yùn)用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容,這樣一來(lái)才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:在教學(xué)活動(dòng)中添加受學(xué)生喜歡的歌手照片,演唱視頻等,這些都可以有效的吸引學(xué)生注意力,從而取得較好的教學(xué)效果。

        (二)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高教師信息素養(yǎng)

        新媒體音樂(lè)改革教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)制約了改革的發(fā)展,因此,現(xiàn)階段高校必須要加強(qiáng)新媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度,才可以為教學(xué)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。一方面,高校要為采取采購(gòu)硬件設(shè)施提供必要的資金,另一方面,高校必須加強(qiáng)配套軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),這樣就為教師利用新媒體開(kāi)展高校音樂(lè)改革教學(xué)活動(dòng)提供了保障。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境下,使得教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用信息技術(shù),考慮到信息技術(shù)本身具有運(yùn)算、繪圖等功能,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)與信息技術(shù)整合,并不是簡(jiǎn)單的改變教學(xué)模式與方法,而是在課堂教學(xué)中融入合適的信息資源。通過(guò)信息技術(shù)將一些抽象的理論知識(shí)具體化,降低學(xué)科學(xué)習(xí)難度,樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

        教師仍然是高校音樂(lè)教學(xué)改革中的主力軍,因此教師需要不斷完善自己,不斷提高新媒體使用技能,當(dāng)然對(duì)于教師來(lái)說(shuō),這是不能單獨(dú)完成的。因此,高校與教師要共同努力。首先,教師要加強(qiáng)對(duì)新媒體使用技能的學(xué)習(xí)和使用,在日常生活中教師要學(xué)會(huì)新媒體理論知識(shí),學(xué)會(huì)理論知識(shí)后,應(yīng)用于實(shí)踐之中。例如:可以用新媒體為學(xué)生制作授課演示文稿,將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)鞏固使用技能。其次,高校要發(fā)揮作用才可以為教師提供必要的技能培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)提高新媒體使用技能,并且可以讓青年教師幫助年長(zhǎng)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí),不斷提高教師的新媒體使用技能。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)質(zhì)量

        音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)中受到教學(xué)模式與思維的限制,造成課堂教學(xué)效率無(wú)法提升。這就需要音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與思維,培養(yǎng)與提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。教師要意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)不能局限在課堂上,還要納入學(xué)生課外時(shí)間。畢竟課堂時(shí)間有限,教師只能傳授音樂(lè)技巧、音樂(lè)理論等,引導(dǎo)學(xué)生利用生活場(chǎng)景進(jìn)行交際與鍛煉。如果學(xué)生學(xué)識(shí)水平有限,教師可以對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行同聲傳譯能力訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提升。在專業(yè)教學(xué)中,除了講授理論知識(shí),還可以采取項(xiàng)目實(shí)景教學(xué)。教師帶項(xiàng)目進(jìn)入課堂。

        新媒體時(shí)代下,信息流通也資源共享速度都較快,因此在高校音樂(lè)教學(xué)改革中,我們可以利用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使學(xué)生積極向別人學(xué)習(xí)?!堵暼肴诵摹肥怯珊闲l(wèi)視制作的原創(chuàng)新形態(tài)聲樂(lè)演唱節(jié)目,通過(guò)對(duì)演唱成員進(jìn)行分組打磨,陪伴成長(zhǎng),最后選出六位演唱者獲得美聲音樂(lè)會(huì)全國(guó)巡演和發(fā)行音樂(lè)專輯的機(jī)會(huì),這檔節(jié)目中的演唱成員都是非常優(yōu)秀的美聲歌手,學(xué)生可以利用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從而不斷完善自己。像這樣的音樂(lè)節(jié)目近年來(lái)越來(lái)越多,學(xué)生都可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。除此之外,高校可以自己創(chuàng)建微信公眾號(hào),定期發(fā)布與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,這樣可以解決傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)受時(shí)間,空間限制的問(wèn)題,可以使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)與技能。同時(shí)可以設(shè)置交流平臺(tái)使學(xué)生之間相互交流,互相學(xué)習(xí),不斷完善自己;對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),能否激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性更成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在合理的教學(xué)計(jì)劃技術(shù)上,教學(xué)工作應(yīng)在最短時(shí)間內(nèi)聚焦學(xué)生目光,讓學(xué)生的注意時(shí)間得以延長(zhǎng),就要最大化發(fā)揮出多媒體、信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)??梢詮木W(wǎng)絡(luò)中下載各種圖片、音頻與視頻文件,讓學(xué)生領(lǐng)略到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力,提高他們的課堂參與熱情。將現(xiàn)代信息技術(shù)或者多媒體資源合理地引入課堂中,可以打破教師靜態(tài)傳授理論知識(shí)的格局,引導(dǎo)學(xué)生從多媒體提供的教學(xué)資源中感知到知識(shí)點(diǎn),靈活調(diào)用已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),在極其自然的狀態(tài)下增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,在新媒體時(shí)代背景下,高校音樂(lè)教學(xué)改革必須走現(xiàn)代化創(chuàng)新化的發(fā)展道路,將新媒體技術(shù)融入教學(xué)之中,促進(jìn)音樂(lè)教育的更好發(fā)展,推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)改革的順利進(jìn)行,增強(qiáng)高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。合理利用信息技術(shù),針對(duì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,給出針對(duì)性解決措施,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)音樂(lè)類人才,在推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。

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