□王佳佳 河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院

音樂(lè)作為一種反映人類(lèi)真實(shí)生活情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有內(nèi)容豐富全面的特點(diǎn)，可以為高校音樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持和幫助。由于音樂(lè)所要表現(xiàn)的藝術(shù)形式最終都需要通過(guò)表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)，所以，高校音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中必須對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)予以充分的重視。但是，經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，并不是所有的音樂(lè)教師都能夠在其漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中始終保持舞臺(tái)實(shí)踐與社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)效果的有效提升。

一、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性

為了確保學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，高校音樂(lè)教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的力度，同時(shí)還應(yīng)通過(guò)積極參與舞臺(tái)表演、社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步的完善和豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。由于實(shí)踐活動(dòng)是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握技能必須經(jīng)歷的過(guò)程，所以學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)下積極地投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)理解和掌握的同時(shí)不斷提升社會(huì)實(shí)踐能力。很多高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，雖然在音樂(lè)技術(shù)和技巧方面已經(jīng)得到了顯著的提升，但是由于舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少等，致使他們的舞臺(tái)掌控能力未能得到有效提升[1]。為了改變這一現(xiàn)狀，高校音樂(lè)教師必須在日常教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供親自參與舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，才能確保學(xué)生在后期從事音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)，準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐之間存在的差異。

二、高校音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)的途徑

（一）增強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐

舞臺(tái)表演作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，主要涉及語(yǔ)言、情緒表達(dá)、作品內(nèi)容理解、肢體表現(xiàn)等各方面的能力，如果高校音樂(lè)教師只是簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)和他人的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)生自身的實(shí)踐能力將無(wú)法得到有效提升。這就要求高校音樂(lè)教師必須不斷地豐富和提高自身的音樂(lè)教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，確保在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助的同時(shí)，不斷地提升高校音樂(lè)教學(xué)效果。

由于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多要走上講臺(tái)從事教學(xué)工作，所以必須有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大心理作為支撐，否則就無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生心理的變化，更加無(wú)法給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。因此，教師要著力于提升學(xué)生的實(shí)踐表演經(jīng)驗(yàn)。首先，由于大多數(shù)的學(xué)生在平時(shí)練習(xí)和舞臺(tái)表演的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)作品把握能力存在差異而出現(xiàn)不同程度的偏差，所以教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握舞臺(tái)表演的節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生作品把握能力的有效提升。其次，注意學(xué)生的舞臺(tái)心理變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，登臺(tái)少的學(xué)生和登臺(tái)多的學(xué)生相比較而言，兩者的內(nèi)心感受以及其所表現(xiàn)出的自信心、控制力等都存在著較大的差距，這不僅與學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累有著密不可分的聯(lián)系，而且也與對(duì)作品理解的精準(zhǔn)性有關(guān)系。

（二）增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

幫助學(xué)生走出校園、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求是高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)。比如，高校通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)扶貧活動(dòng)、深入邊遠(yuǎn)山區(qū)支教或者敬老院獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目的。學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的參與者和組織者，在投身于社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)了組織能力[2]。比如，在獨(dú)立參與和組織社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生必須在充分重視活動(dòng)人員的組織、流程、相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)、活動(dòng)效果以及資金使用等各方面的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制定完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，才能確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展。由于學(xué)校只是一個(gè)相對(duì)封閉且較小的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)成后必然要直面社會(huì)才能不斷地成長(zhǎng)，而高校通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，則是促進(jìn)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力不斷提升的重要途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

（一）將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到位

高校音樂(lè)作為一門(mén)理論與應(yīng)用兼具的課程之一，教育部門(mén)與學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中必須嚴(yán)格地按照音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求來(lái)制定活動(dòng)方案，充分重視實(shí)踐活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加歌唱比賽或者樂(lè)器比賽等各種音樂(lè)比賽的方式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力與綜合藝術(shù)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。其次，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該定期組織學(xué)生參加學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)或者與音樂(lè)相關(guān)的晚會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的演奏、企劃以及組織等各方面的能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求。

（二）科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)

高校應(yīng)該通過(guò)定期開(kāi)展音樂(lè)主題活動(dòng)的方式，邀請(qǐng)社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這樣能在幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升。另外，高校音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生參與元旦晚會(huì)、迎新晚會(huì)等活動(dòng)的方式使學(xué)生在課余時(shí)間真正地參與到社會(huì)實(shí)踐中?？茖W(xué)合理的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)安排方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的提升，也激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，而且對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

（三）創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)作為藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)之一，其對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力提出了較高的要求，這就要求高校必須嚴(yán)格按照音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，加大音樂(lè)專(zhuān)業(yè)財(cái)力、物力等各方面扶持的力度，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐表演的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，高?？梢栽谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)與文化中心、組織部門(mén)、教育民政部門(mén)等相關(guān)部門(mén)合作，定期地舉辦公益演出等活動(dòng)，在充分激發(fā)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)積極性的同時(shí)，使其真正地成為學(xué)生的第二課堂，促進(jìn)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)實(shí)踐效果的不斷提升。

結(jié) 語(yǔ)

總之，音樂(lè)教學(xué)作為高校教育教學(xué)體系的重要組成部分之一，其對(duì)于學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力的培養(yǎng)都有著極為重要的意義。高校教師應(yīng)該在深入分析音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和調(diào)整，同時(shí)為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的不斷提升，為我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。