□杜夢(mèng)影 江西師范高等專科學(xué)校

舞蹈表演是舞者在表演過(guò)程中將語(yǔ)言和內(nèi)心的情感通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，讓原本簡(jiǎn)單的語(yǔ)言變得富有生機(jī)活力的活動(dòng)。其中，想象力在舞蹈表演中占據(jù)著重要的地位。豐富的想象力能夠使舞蹈動(dòng)作更富有感染力，更生動(dòng)形象，而想象力在幼兒時(shí)期最為豐富。因此，加強(qiáng)想象力，提高想象力在幼兒舞蹈表演中的地位尤為重要。

一、想象力的內(nèi)涵

想象力是一種存在于人腦當(dāng)中的特殊思維能力，其并不是指進(jìn)行憑空想象，它是在原有物質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其特點(diǎn)加以渲染后創(chuàng)造出來(lái)的另一種嶄新的物質(zhì)。想象力是創(chuàng)造的源泉，是舞蹈表演水平不斷提升的重要依據(jù)。舞蹈表演大多來(lái)源于生活，回歸于生活。想象力能夠賦予舞蹈生命與活力，讓舞蹈表演更加深入人心，得到更好的詮釋。在表演中，舞者通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感語(yǔ)言，將自己的感受傳遞給觀眾并感染觀眾。因此，運(yùn)用想象力能夠更好地呈現(xiàn)舞蹈表演。

二、想象力在幼兒舞蹈表演中的重要性

（一）想象力可以提高幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)能力

幼兒時(shí)期的孩子思維跳躍，想象力和模仿能力較強(qiáng)。生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常模仿看到的小動(dòng)物，也會(huì)不斷創(chuàng)造出一些新穎的動(dòng)作。因此，教師可以根據(jù)幼兒的想象力，在學(xué)習(xí)舞蹈表演前為其播放一些與表演相關(guān)的動(dòng)畫。如此一來(lái)，幼兒對(duì)此會(huì)感到好奇，會(huì)模仿動(dòng)畫中人物的舉動(dòng)，能夠讓幼兒發(fā)揮出他們的想象力，更好地進(jìn)行舞蹈表演。通過(guò)播放動(dòng)畫的方法，可以讓幼兒更加深刻地了解舞蹈角色。加入幼兒的想象動(dòng)作，能夠讓表演更加完美，傳遞出幼兒的真實(shí)情感，從而使舞蹈更加具有渲染力、影響力。

（二）能夠增強(qiáng)舞臺(tái)感染力

表演并非只是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，它需要融入真正的情感，并將情感寄托到肢體表現(xiàn)上來(lái)。幼兒通過(guò)自己的想象，能夠更加迅速地融入角色，更好地傳遞情感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的舞蹈是自己想象出來(lái)的。教師在舞蹈表演中擔(dān)任的是指導(dǎo)的角色，教師通過(guò)引導(dǎo)能夠真正釋放幼兒的天性，同時(shí)通過(guò)美化、規(guī)范的動(dòng)作等能讓幼兒更好地進(jìn)行表演。天馬行空的想象能夠讓幼兒更加深刻地了解角色，使其呈現(xiàn)出更加富有感染力的表演，從而引起觀眾的共鳴，使人們感受到幼兒的天真可愛。

（三）想象力能夠完善表演

研究證明，幼兒時(shí)期的想象力是最豐富的。發(fā)揮幼兒的想象力有利于更好地進(jìn)行表演。幼兒的舞蹈大多是由舞蹈教師編排的，完美的表演應(yīng)該是想象力與實(shí)際的結(jié)合。因此，發(fā)揮幼兒的想象力有利于彌補(bǔ)舞蹈表演的不足。然而，沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的天馬行空的想象只會(huì)讓舞蹈表演變得雜亂無(wú)章。因此，只有適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教師的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒豐富的想象力，才能夠創(chuàng)造出完美的舞蹈動(dòng)作，從而呈現(xiàn)出完美的表演。

三、如何加強(qiáng)想象力

（一）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)造來(lái)源于生活，想象來(lái)源于生活。只有不斷累積幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能夠不斷發(fā)展幼兒的想象力。因此，教師可以鼓勵(lì)父母帶領(lǐng)幼兒親近大自然，了解大自然。例如，在表演小蝌蚪時(shí)，可以讓幼兒去水池中觀察小蝌蚪的游動(dòng)方式。在表演小鴨子時(shí)，可以讓幼兒觀察鴨子走路和進(jìn)食的方式。父母也可以帶幼兒去觀看舞蹈表演，以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣，深化舞蹈在幼兒心中的印象。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累有利于幼兒將舞蹈表演和自己所了解的事物聯(lián)系起來(lái)，避免不切實(shí)際的想象，使幼兒在有依據(jù)的前提下進(jìn)行創(chuàng)造。

（二）營(yíng)造輕松的氛圍

在舞蹈課上，教師可以播放輕松歡快的音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)舞動(dòng)。在幼兒做出一些新的動(dòng)作時(shí)予以鼓勵(lì)，并對(duì)幼兒提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，大膽地做。教師可以講述一些小故事，讓幼兒用表演的形式演繹出故事中人物的言行舉止和神情。表演是舞蹈的另一體現(xiàn)，幼兒通過(guò)表演能夠更好地表達(dá)出內(nèi)心的情感。讓幼兒親身體會(huì)故事中的人物，能夠促使幼兒更好地去演繹角色。

（三）明確幼兒的主體地位

在幼兒舞蹈表演中，只有真正認(rèn)清幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒在舞蹈表演中的主體作用才能演繹好舞蹈。教師作為引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮幼兒的想象力，將豐富的想象融于舞蹈當(dāng)中。想象力不僅能夠讓舞者更好地呈現(xiàn)舞蹈表演，也能使其真正感受到角色的真實(shí)情感。因此，想象力在舞蹈表演中的重要地位是不容置疑的。