□王春鵬 廣東省東莞市橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈從一產(chǎn)生開(kāi)始就和音樂(lè)結(jié)成了最為緊密的聯(lián)系。舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)在舞蹈藝術(shù)中占據(jù)著非常重要的地位。在舞蹈藝術(shù)的概念里，音樂(lè)是其不可分割的重要組成部分。

一、音樂(lè)對(duì)舞蹈教學(xué)的作用

（一）有助于培養(yǎng)舞蹈者的審美能力

要想培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美能力，就必須提高學(xué)生的素質(zhì)和舞蹈技能水平。在舞蹈基本動(dòng)作和技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，教師不但要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性，還要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)豐富自己的內(nèi)涵和動(dòng)力，感受不同樂(lè)曲在不同舞蹈作品中所起的不同作用，從而體現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合。例如，在展示蒙古族舞蹈藝術(shù)特色時(shí)，教師一般選用“筷子舞”“牧歌”“奔騰”等優(yōu)秀作品，并用音樂(lè)節(jié)奏歡快、剛勁強(qiáng)烈和民歌優(yōu)秀酣暢的旋律來(lái)烘襯出蒙古族舞熱情、豪放、粗獷的藝術(shù)魅力。所以說(shuō)要表演某個(gè)民族或地區(qū)的舞蹈時(shí)，教師必須要求學(xué)生先了解和掌握各個(gè)民族的特色和基本動(dòng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生才能更好地、更細(xì)致地體現(xiàn)所要展示的民族特色，從而將作品更生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。除此之外，舞蹈與音樂(lè)的風(fēng)格特色一定要一致，在少數(shù)民族舞蹈中這些特點(diǎn)就比較明顯，如果舞蹈與音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)不一致就不能夠正確地表現(xiàn)音樂(lè)的意境，因此也就不能夠直接打動(dòng)觀眾。

（二）有助于培養(yǎng)舞蹈者的協(xié)調(diào)能力

在舞蹈中，音樂(lè)起渲染和烘托氣氛的作用，一個(gè)好的舞蹈作品不是獨(dú)立存在的，而是要有好的音樂(lè)相伴，才能更好地抒發(fā)感情。因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏與旋律在舞蹈中起著非常重要的作用，所以，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，身體的位置、情緒的演化和感染力都要隨著音樂(lè)改變，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放松，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，呼吸自然、均勻，動(dòng)作柔軟、自如，使腰的軟度、力度、靈巧和韌性協(xié)調(diào)一致，進(jìn)而使其具有較強(qiáng)的控制力和靈活性。音樂(lè)可以幫助指示舞蹈內(nèi)容，加強(qiáng)舞蹈的感情色彩，使舞蹈顯得更加生動(dòng)而有魅力。例如，在第三屆全國(guó)舞蹈大賽中獲民間舞蹈一等獎(jiǎng)的舞蹈《一個(gè)扭秧歌的人》就是舞蹈編導(dǎo)者選用音樂(lè)的典范，其根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容，運(yùn)用有戲劇表演的形式，借用樸素的嗩吶聲來(lái)襯托秧歌，從而刻畫(huà)了秧歌的藝術(shù)形象。音樂(lè)具有直接滲入人心的特點(diǎn)，可以直接打動(dòng)觀眾。音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合能使人產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到一種完美的藝術(shù)境界。因此，舞蹈者在一開(kāi)始練習(xí)基本功時(shí)，就要培養(yǎng)其在音樂(lè)的節(jié)奏下協(xié)調(diào)地完成各種動(dòng)作的好習(xí)慣。

（三）有助于培養(yǎng)舞蹈者的想象力

在舞蹈教學(xué)中，重視音樂(lè)節(jié)奏的培養(yǎng)也是培養(yǎng)舞蹈者想象力的基礎(chǔ)。所有音樂(lè)的創(chuàng)作都源于生活，因此我們要根據(jù)音樂(lè)的意境來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其理解音樂(lè)的旋律節(jié)奏，并通過(guò)想象對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，精心設(shè)計(jì)與音樂(lè)內(nèi)容結(jié)合且豐富的舞蹈動(dòng)作形式。例如，在教學(xué)民間舞蹈時(shí)，教師結(jié)合不同領(lǐng)域的民俗風(fēng)格對(duì)創(chuàng)作舞蹈的題材進(jìn)行深入的分析，就能夠使學(xué)生對(duì)民間舞蹈的自?shī)市院捅硌菪杂懈顚哟蔚牧私?。舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵是難以真正掌握的，因此，教師必須先培養(yǎng)自身的舞蹈鑒賞能力，提高自身的素質(zhì)和舞蹈技能水平，然后組織學(xué)生參與社會(huì)文藝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入社會(huì)中，這樣才能幫助學(xué)生提高他們的舞蹈想象力。

二、音樂(lè)可以啟發(fā)編創(chuàng)者及表演者的靈感

首先，要強(qiáng)化“節(jié)奏感”的訓(xùn)練，音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能使學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而為塑造完美的舞蹈藝術(shù)形象打下良好的基礎(chǔ)。例如，在展示傣族民間舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，教師通常選用美刀蘭的《水》進(jìn)行展示，美刀蘭通過(guò)舞蹈動(dòng)作和惟妙惟肖的表演，以及連綿流暢的樂(lè)曲伴奏，演繹出了傣族舞蹈中柔媚線條組合以及富有東方韻味的安詳和舒緩的規(guī)律特點(diǎn)，讓學(xué)生從中感受到傣族舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格特征。

其次，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)舞蹈的鑒賞能力以及提高學(xué)生素質(zhì)和舞蹈技能水平具有十分重要的意義。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生參與社會(huì)文藝活動(dòng)，學(xué)習(xí)舞蹈作品中的文化藝術(shù)背景，還要組織學(xué)生參與舞蹈欣賞活動(dòng)，提高其審美能力。學(xué)生只有具備一定的舞蹈鑒賞能力，才能充分地分析舞蹈作品。

音樂(lè)雖然是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但是其在舞蹈的創(chuàng)作中起著很大的作用。音樂(lè)可以激發(fā)舞蹈者內(nèi)心深處的情感，容易使舞蹈者產(chǎn)生共鳴。舞蹈編導(dǎo)在選擇音樂(lè)時(shí)首先要考慮音樂(lè)的情緒，因?yàn)橐魳?lè)的情緒必須與舞蹈的情緒相符合。例如，舞蹈動(dòng)作是緩慢而舒展的，那么我們就應(yīng)該給它配上抒情的音樂(lè)，而不能配上歡快、靈巧的音樂(lè)。一首好的音樂(lè)往往會(huì)讓觀眾印象深刻，音樂(lè)與舞蹈完美結(jié)合、渾然一體的藝術(shù)魅力，更讓觀眾回味無(wú)窮。