□陸 穎 江蘇省陶都中等專業(yè)學校

隨著中職教育改革的深入，美術教育越來越受到重視，地方文化承載著地方特色與獨特的審美傾向，是美術教育的重要課程。但在當前中職美術教育中，地方文化資源利用不足，中職美術教師沒有意識到地方文化資源的重要性，在美術教學實踐中存在許多不足?；诖耍疚膶\析地方文化資源在中職美術教育中的開發(fā)與應用。

在社會經濟快速發(fā)展的今天，地方文化的缺失現象越來越嚴重，在教育教學過程中的運用也越來越少。地方文化是文化的精華，具有傳承和開發(fā)的重大意義，將地方文化資源融入中職美術教育中是提升美術教學質量的重要因素。教師在教學過程中滲透地方文化資源不僅可以幫助學生構建傳統文化意識體系，也可以提升學生對美術文化的理解能力，提高學生的美術實踐應用能力。地方文化資源在中職美術教育中的開發(fā)與應用是每位中職美術教學工作者和理論研究者都應注意的問題。

一、中職美術教學的地方文化資源應用現狀

（一）現代中職美術課堂缺少地方文化

現代社會發(fā)展速度越來越快，社會越來越浮躁，一些人忽視了具有地方特色的地方文化。隨著教育教學的不斷改革，當前中職美術教育過于重視現代化和高效化，導致中職美術課堂中缺少地方文化。中職美術教學采取“快餐式”教學模式，忽視了地方文化的融入，地方文化的流失不利于中職美術教學的全面、健康發(fā)展。

（二）地方文化教學缺乏創(chuàng)新

研究表示，部分中職美術教師已經認識到利用地方文化資源的重要性，但忽視了教學方法的創(chuàng)新，對地方文化教學的方式過于老化，沒有將地方文化資源與美術課堂相結合。有些教師在教學時流于表面，對于地方文化的教學不夠深入，學生感受不到地方文化的魅力和價值，導致美術課堂教學水平偏低。教師在美術課堂中發(fā)揮著引導作用，教學方式的不合理極大地打擊了學生的學習積極性，導致教學效率低下。

（三）學生缺乏地方文化學習興趣

在現代化信息影響下，學生對于地方文化的了解越來越少，導致學生對地方文化的學習不感興趣、漠不關心。當今信息技術水平飛速發(fā)展，學生接受信息的方式日新月異，學生對于地方文化的認識存在片面性和誤解，認為地方文化非常落后，與現代社會發(fā)展不相符，甚至認為地方文化應該被淘汰。學生美術學習的節(jié)奏越來越快，忽視了地方文化的積累和傳承，對于地方文化的重視程度遠遠不夠。從另一個角度分析，導致這種現象的原因仍然與教師的教學有關，當教學沒有足夠的吸引力時，學生對于學習自然缺乏興趣。

二、地方文化資源在中職美術教育中的開發(fā)與應用途徑

（一）地方文化的開發(fā)

學校要從美術教師入手，加強教育工作者對地方文化的認識和重視程度，把地方文化資源作為主題，開展相關教學活動，全面開發(fā)學校中職美術教育與地方文化資源建設工作。在中職美術教育中，學?？梢越M織教師找尋當地特色的器物與藝術品，分析其美術教育價值，通過合理的教學方式實現地方文化資源向美術課程資源的轉換。同時，學校應該保持與地方之間的有效互動，為學生營造有魅力的美術教育校園文化。中職美術教師要不斷學習，優(yōu)化教學手段，更新教育理念，改變傳統的教學模式，采用學生喜歡的方式進行教學。

（二）加深學生的地方文化情結

學生對于地方文化沒有興趣是因為對其缺乏認識，沒有形成正確的地方文化觀和文化情結。因此，作為中職美術教師，要通過教學加深學生對地方文化的認知能力，從學生的興趣點著手，引導學生自主探索地方文化，體會地方文化的魅力，加深中職美術生的地方文化情結。在美術教學過程中，教師可以通過合作探究教學等方式，提升學生對教學的參與度，讓學生進行自主探究學習。

總而言之，當前中職美術教學的地方文化資源利用現狀不容樂觀，地方文化在課堂中出現缺位現象，學生對地方文化的學習興趣不高，教師對地方文化的教學缺乏創(chuàng)新。在中職美術教育中開發(fā)、應用地方文化資源有利于地方文化資源的傳承和保護，同時有利于培養(yǎng)高素質美術人才。因此，在中職美術教育中，教師的教學方法非常重要，教師要了解地方文化的具體內容，創(chuàng)新地方文化的教學方式，合理地將地方文化融入美術課堂中。另外，教師應加深學生的地方文化情結，提升學生學習地方文化的興趣，深入探究地方文化特色，采用多樣化教學手段開展教學，使地方文化資源在中職美術教育中得到充分開發(fā)與應用。