劉仲春

（湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000）

中小學之所以開展舞蹈課程，必然具備一定的科學性，舞蹈教育不僅能夠促進中小學生的身體發(fā)育，還能促進中小學生的心理健康，對學生的審美能力、肢體協(xié)調(diào)能力等多種能力的提升都有促進作用。因此，舞蹈教育要從中小學開展，要想提升中小學生的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，必須加強舞蹈教育工作。但是，目前我國中小學舞蹈教育方面仍然存在較多問題，在很大程度上阻礙了舞蹈教育的發(fā)展，影響了中小學生素質(zhì)提升，面對這種情況，本文對中小學舞蹈教育的困境與對策進行探討。

一、中小學舞蹈教育的作用

（一）促進智力發(fā)展

大部分中小學生都是活潑好動的，青少年舞蹈與中小學生這一特征十分符合。此外，中小學生大部分運用感知、依靠表象對事物進行認識，青少年舞蹈也很符合這個特征。舞蹈能夠在節(jié)奏、動作中幫助中小學生提升自身的模仿能力，加強他們對于外界的認識與理解。舞蹈動作雖然是無聲的，但是中小學生能夠運用豐富的想象體會舞蹈的內(nèi)涵。這些舞蹈動作能夠使學生產(chǎn)生聯(lián)想，開拓學生的思路，訓練學生的觀察能力，使得學生充分幻想、想象、感知，最終促進學生的智力發(fā)展。

（二）培養(yǎng)道德意識和品質(zhì)

舞蹈屬于一門整體性的藝術(shù)，中小學生的舞蹈常常是以集體群舞的形式排練或者演出的，隊形整齊，動作整齊，往往是衡量是否具備美感的重要因素。舞蹈教育是最好的美育教育，其本身就是展現(xiàn)美、傳遞美的最好的途徑，也是表達內(nèi)心態(tài)度與沖突的極好的媒介。假如某個學生出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)的情況，就對影響整體美感。運用這種步調(diào)相同的訓練方法，會促進中小學生形成一種熱愛集體、自覺守紀、注意寫作的習慣。

青少年舞蹈還能使得中小學生更為活潑與堅強。尤其是現(xiàn)代獨生子女，在家備受寵愛，面對陌生人或者在公眾場合，會比較害羞。因為舞蹈需要當眾進行表演，能夠現(xiàn)場交流，在教學時，舞蹈教師應(yīng)該充分激發(fā)學生表演。參加藝術(shù)活動，能夠開闊學生眼界，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們活潑開朗的個性。此外，舞蹈雖然美妙，但是訓練過程卻是非常痛苦的，能夠培養(yǎng)學生頑強的意志和吃苦精神。

二、中小學舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）重視程度較低

實際上，目前將舞蹈作為必修課程的學生非常少，大部分中小學都將舞蹈課程作為第二課堂的內(nèi)容。大部分學生建立相關(guān)的舞蹈表演隊伍純屬為了應(yīng)付外出演出的需要，出現(xiàn)這種情況，與學校舞蹈設(shè)施、舞蹈教師等等有較大關(guān)系。大部分人認為舞蹈課程會影響學習，導(dǎo)致舞蹈課程難以深入開展。

（二）普及面相對較窄

要想使得舞蹈學習能夠達到一定的高度，必須付出一定的時間作為保證，并且會受到年齡與身體條件等等方面的限制，大部分中小學生在年齡增大之后對舞蹈學習的興趣越來越淡，此時舞蹈學習對他們而言就是一種負擔，在很大程度上阻礙了舞蹈學習的傳播與發(fā)展。同時，校園舞蹈大部分都是以舞臺形式表現(xiàn)的，學生參與性相對較弱，因此對培養(yǎng)與提升學生素質(zhì)的能力也相對較弱。

（三）缺乏專業(yè)的舞蹈教師與教材

中小學舞蹈教師不僅應(yīng)該具備專業(yè)的舞蹈技能，還應(yīng)該懂得教育學、生理學、美學與心理學等等方面的專業(yè)知識，只有這樣的舞蹈教師才能促進學生德智體美勞各個方面全面發(fā)展，發(fā)揮舞蹈的功能。實際上，大部分中小學并沒有專業(yè)的舞蹈教師，僅僅只有很少的一部分學校有專業(yè)的舞蹈教師，這部分老師卻僅僅為特長生服務(wù)，導(dǎo)致大部分中小學生難以接受到專業(yè)的舞蹈教育。

三、中小學舞蹈教育的對策

（一）將欣賞作為主要途徑

要想加強中小學生的舞蹈教育工作，應(yīng)該教會中小學生如何欣賞舞蹈。實際上，對欣賞的理解應(yīng)該是全方位的，應(yīng)該欣賞舞蹈相關(guān)的音像作品，應(yīng)該欣賞藝人走進校園的表演，或者還可以運用課間時間播放舞蹈相關(guān)音樂或者與舞蹈相關(guān)的活動與游戲等等。運用這些方法，教會中小學生如何欣賞舞蹈，接觸到更多的藝術(shù)文化，從而對舞蹈產(chǎn)生一定的興趣。

（二）開展實踐活動

舞蹈教育應(yīng)該依據(jù)學生的心理與年齡層次開展不同的實踐活動，并且運用交叉合作的方法，使得學生感受和學習舞蹈的過程更加豐富與立體。例如：針對低年級同學，應(yīng)該進行音樂律動與舞蹈模仿等等，針對高年級同學，應(yīng)該進行展示與表演等等。另外，還可以將各個年齡階段與各個年級的學生進行穿插，使其相互合作，并且共同參與、感悟與表現(xiàn)舞蹈的魅力。

（三）激發(fā)學生興趣

此外，舞蹈教育可以挖掘具備代表性與特色的舞蹈韻律與動作，充分激發(fā)學生的學習興趣。例如：舞蹈中有很多模仿動植物體態(tài)的動作，還有很多模仿禽獸、昆蟲的叫聲，教師能夠開拓這部分趣味性非常濃的內(nèi)容，從而吸引學生，使得學生對于產(chǎn)生興趣，由淺入深地對學生進行引導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述，學生會在舞蹈教育下受到潛移默化的感染與熏陶，形成對美的追求并且提高欣賞藝術(shù)的素養(yǎng)。舞蹈教育走進中小學課堂，是基礎(chǔ)教育面臨的全新的問題，需要學校、社會與師生的共同努力。各級教育部門與中小學應(yīng)該關(guān)心并且支持舞蹈教育工作，就目前舞蹈教育方面存在的問題，及時采取上文提出的各種措施，切實加強中小學舞蹈教育工作，使得中小學舞蹈教育不斷創(chuàng)新與發(fā)展。