張紅蓮

摘要：

《我的小天地》是三年級(jí)上冊(cè)的第一課，屬“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其內(nèi)容是讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，感受生活中的線條、色彩、明暗、材質(zhì)的美，并讓學(xué)生通過(guò)自己的筆，表現(xiàn)出自己“小天地”的特色，彰顯自己的個(gè)性。這一課內(nèi)容表面上看很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生把自己的“小天地”畫(huà)上幾筆就行了。其實(shí)不然，這一課同樣是素質(zhì)教育的載體，它的教育價(jià)值值得挖掘。

關(guān)鍵詞：

人文情懷;智力發(fā)展;創(chuàng)造能力

《我的小天地》是三年級(jí)上冊(cè)的第一課，屬“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其內(nèi)容是讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，感受生活中的線條、色彩、明暗、材質(zhì)的美，并讓學(xué)生通過(guò)自己的筆，表現(xiàn)出自己“小天地”的特色，彰顯自己的個(gè)性。這一課內(nèi)容表面上看很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生把自己的“小天地”畫(huà)上幾筆就行了。其實(shí)不然，這一課同樣是素質(zhì)教育的載體，它的教育價(jià)值值得挖掘。

一、《我的小天地》里有人文情懷

一個(gè)現(xiàn)代人必須有一定的人文情懷，一個(gè)孩子從小應(yīng)該有家國(guó)情懷，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活。就他們目前的你年齡特征，他們的家國(guó)情懷很大一部分還是在他們的“小天地”里。教師可以引導(dǎo)孩子回憶自己的“小天地”，在自己的“小天地”里，不難感受到父母濃濃的愛(ài)。在課本第一頁(yè)上兩個(gè)圖片中的擺設(shè)中，父母的愛(ài)也呼之欲出，隨處可見(jiàn)。小床上厚厚的床墊，蓬松柔軟的被褥，很有彈性，可以讓孩子在上面蹦蹦跳跳，樂(lè)在其中;右上角的玩具兔一大一小，兔媽媽和兔寶寶手拉著手，好一幅母子深情圖;房間里許多玩具都是柔軟的，這讓孩子不易受到傷害。這些用心的設(shè)計(jì)深深地浸透著父母對(duì)孩子的愛(ài)，孩子也會(huì)感悟到這個(gè)“小天地”里的溫暖，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)自己的“小天地”，熱愛(ài)父母的情感，由此培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活。這其實(shí)讓孩子的人文情懷落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的載體上，讓他們?cè)趦?nèi)心有所思考，有所觸動(dòng)，感受父母深深的愛(ài)意。

二、《我的小天地》可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展

學(xué)生想要完整的把自己的“小天地”表現(xiàn)出來(lái)，必須有較強(qiáng)的記憶力，對(duì)自己的“小天地”進(jìn)行回憶、再現(xiàn)，這其實(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。孩子在畫(huà)自己的“小天地”的時(shí)候，都有自己的想法，選擇性地展現(xiàn)房間的陳設(shè)，甚至有夸張和向往的成分，這其實(shí)訓(xùn)練了孩子們的想象力。

在這一課里有好幾幅精美的圖片，各個(gè)圖片的特點(diǎn)不同，形狀、大小、顏色、材質(zhì)、明暗、肌理及內(nèi)在的主人喜好都有很大的區(qū)別，需要孩子們仔細(xì)地觀察，觀察力也會(huì)在幾幅圖片的對(duì)稱(chēng)性、節(jié)奏感以及對(duì)比變化的體會(huì)中有所增強(qiáng)。

同時(shí)這幾幅“小天地”的風(fēng)格各不相同，《阿爾的房間》注重儉樸與實(shí)用，其它房間圖片有的兼顧學(xué)習(xí)與休息，有的溫馨、活潑，這些風(fēng)格的理解對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要思考體會(huì)的，這必然提升孩子的思維能力。

這一節(jié)課孩子們自時(shí)至終都需要注意力的參與，從觀察圖片、理解圖片，到回憶自己的“小天地”，再到表現(xiàn)自己的“小天地”，都要集中自己的注意，實(shí)現(xiàn)注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移，而不能分散自己的注意，這樣注意力必然提升。

三、《我的小天地》里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

這一課中《阿爾的房間》顯得極為普通、簡(jiǎn)陋，色彩較為單純，給人以一種強(qiáng)烈的形式感，暗示了房間就是用來(lái)休息和睡眠的，不必太復(fù)雜?！斗艑W(xué)后》以黃色為底色，不同于《阿爾的房間》用色彩勾勒出小朋友在電腦前專(zhuān)注的神情，這種圖中上、下兩層小床的設(shè)置共同表現(xiàn)出孩子們愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)?！段覑?ài)我家》以簡(jiǎn)單的線條、不同的色彩，尤其是通過(guò)表面的肌理展現(xiàn)出這個(gè)小朋友愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)小動(dòng)物的等特點(diǎn)?！段业男√斓亍愤@一幅畫(huà)主要通過(guò)不同的線條，這些線條有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短、疏密得當(dāng)、層次清楚，圖中的畫(huà)表現(xiàn)了小孩子愛(ài)繪畫(huà)的特點(diǎn)。這些作品無(wú)一不告訴了孩子們創(chuàng)造的重要性，不能照葫蘆畫(huà)瓢。同時(shí)，這節(jié)課在做作業(yè)時(shí)，也必須讓學(xué)生大膽想象、自由創(chuàng)作、展現(xiàn)個(gè)性，把學(xué)生的創(chuàng)造性凸顯出來(lái)，體現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值。

四、《我的小天地》遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終都要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，正所謂“教是為了不教”。否則，填鴨式強(qiáng)制的學(xué)習(xí)只會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。我認(rèn)為讓孩子們對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣、對(duì)審美產(chǎn)生興趣很有必要，這對(duì)孩子將來(lái)的生活質(zhì)量的影響很大。

這一課，孩子從自己的生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉的情境中感知小天地，這對(duì)于心智正在發(fā)展，感性思維為主和本能行為為重的三年學(xué)生來(lái)說(shuō)非常必要，他們一下子就會(huì)感受到美術(shù)就在自己的生活中，一點(diǎn)也不局促陌生。課本中幾幅精美的圖畫(huà)，也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的積極思考。

在教學(xué)中，孩子們觀察了課本中的小天地，然后再獨(dú)立表現(xiàn)自己的小天地。這其實(shí)讓孩子們由形象思維走向抽象思維，由特殊畫(huà)面到一般規(guī)律再到特殊畫(huà)面，由模仿到創(chuàng)造。也只有通過(guò)具體的形象才能滲透繪畫(huà)的基本原理，也只有通過(guò)自己的作品才能落實(shí)自己的想法。

比如：《阿爾的房間》形象中突出休息乃至睡眠，這里有一個(gè)認(rèn)知漸進(jìn)的過(guò)程?！缎?shū)架》的形象布局設(shè)計(jì)以及小植物的點(diǎn)綴，顯示了小主人的生活情趣，這里也有一個(gè)由外而內(nèi)的思考領(lǐng)悟過(guò)程。

學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中，難免有選擇素材，不斷調(diào)整和完善想法的過(guò)程，這其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，不僅鞏固了已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且張揚(yáng)了自己的個(gè)性，表現(xiàn)了自己的創(chuàng)造性。

總而言之：《我的小天地》這一課內(nèi)容和其他課內(nèi)容，及其他學(xué)科內(nèi)容一樣，是學(xué)生素養(yǎng)提升的載體，其線條、色彩、肌理等通過(guò)外在的視覺(jué)形象表現(xiàn)我們生活的小世界，讓他們學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)感受人文精神，提升人的智力水平，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性表現(xiàn)美的能力，也是這節(jié)課的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

1、美術(shù)教學(xué)參考用書(shū)

2、義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）