白晶晶

（四川傳媒學(xué)院，四川 成都 611745）

一、旺蒼縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

旺蒼縣隸屬四川省廣元市，地處四川盆地北緣，米倉(cāng)山南麓。通過(guò)對(duì)其中各農(nóng)村中小學(xué)的走訪和調(diào)查，總結(jié)出旺蒼縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀：

（一）音樂(lè)教育觀念淡漠

音樂(lè)是學(xué)生德、智、體、美、勞的重要組成部分，然而，旺蒼縣大部分學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)并沒(méi)有注重音樂(lè)教育這一板塊，只是象征性的開(kāi)設(shè)一門(mén)音樂(lè)課程。農(nóng)村學(xué)校中的音樂(lè)教師多由語(yǔ)數(shù)外等大課老師兼任。但由于這類(lèi)教師本身能力不全面和不重視，音樂(lè)課上沒(méi)有按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，并且音樂(lè)課被持續(xù)壓縮幾近于無(wú)。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍受教育程度較低，對(duì)音樂(lè)教育及藝術(shù)教育的認(rèn)知不足，導(dǎo)致家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)教育可有可無(wú)，無(wú)關(guān)緊要。

（二）音樂(lè)師資分配不均

旺蒼縣國(guó)華鎮(zhèn)以及旺蒼縣福慶鄉(xiāng)，人口總量相差不大，但福慶鄉(xiāng)人口分散，國(guó)華鎮(zhèn)人口集中，住宅連片，然而福慶鄉(xiāng)只有一所小學(xué)，而國(guó)華鎮(zhèn)有一所初級(jí)中學(xué)和兩所小學(xué)校。國(guó)華鎮(zhèn)的三所學(xué)校中至少有兩名音樂(lè)教師，但福慶鄉(xiāng)的這所小學(xué)卻一名音樂(lè)教師都沒(méi)有，進(jìn)而影響音樂(lè)教育資源的分配以及地區(qū)音樂(lè)教育的同步化。

（三）專業(yè)師資隊(duì)伍匱乏

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程性質(zhì)”中的“實(shí)踐性”明確提出音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)多種實(shí)踐形式。然而，在旺蒼縣的各農(nóng)村中小學(xué)中，很多學(xué)校由于位置偏僻、教學(xué)資金緊缺，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，這些教師由于沒(méi)有受到專業(yè)的訓(xùn)練，更沒(méi)有扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，其專業(yè)性達(dá)不到要求。上音樂(lè)課時(shí)就是老師示范學(xué)生跟唱這樣單一的教學(xué)模式。所以學(xué)生從小就無(wú)法理解和完全接受系統(tǒng)的、專業(yè)的音樂(lè)教育。由此可見(jiàn)，缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍已經(jīng)嚴(yán)重影響到旺蒼縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是音樂(lè)課程資源的一部分，更是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。如若缺乏音樂(lè)教學(xué)資源將直接影響學(xué)生接收程度。學(xué)校里教師除開(kāi)教材、參考用書(shū)和相匹配的音響教材之外，還應(yīng)配置專業(yè)音樂(lè)教室和專業(yè)設(shè)備(如：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、音像器材、打擊樂(lè)器…)然而旺蒼縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，地方財(cái)政收入空虛，學(xué)校場(chǎng)地受限，導(dǎo)致對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂(lè)教育支持力度不足。部分地區(qū)中小學(xué)沒(méi)有鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備，更沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)教室、音像器材、打擊樂(lè)器等。教師的主要教學(xué)工具僅有書(shū)本和手持喇叭，由于硬件設(shè)施的落后，嚴(yán)重影響到了旺蒼縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（五）教師收入水平低

在本次調(diào)查中，有這樣一個(gè)現(xiàn)象：在旺蒼縣福慶鄉(xiāng)紅花村小學(xué)?，F(xiàn)有3個(gè)年級(jí)，只有1名教師長(zhǎng)期駐教。不僅教師收入低，且學(xué)校條件艱苦。由于收支不平衡，生活得不到保障，許多音樂(lè)教師無(wú)法在自己的工作崗位上得到最大程度的展示和需求。因此微薄的薪資水平和生活條件無(wú)法吸引到專業(yè)的音樂(lè)教師長(zhǎng)期留在旺蒼縣農(nóng)村地區(qū)工作，農(nóng)村崗位成為了新手教師和實(shí)習(xí)教師的練兵場(chǎng)。

二、改變旺蒼縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

通過(guò)實(shí)地調(diào)查與研究，提出以下幾點(diǎn)解決措施，以期達(dá)到改善旺蒼縣農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的目的。

（一）樹(shù)立正確的教育觀

針對(duì)農(nóng)村教師普遍較低的學(xué)歷水平，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有專業(yè)素養(yǎng)的教師對(duì)農(nóng)村老師進(jìn)行有組織較規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要建立完善的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育管理機(jī)制和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，教育部門(mén)應(yīng)推薦家長(zhǎng)們觀看教育題材類(lèi)的電影、電視劇和紀(jì)錄片并進(jìn)行溝通建議。

（二）合理分配音樂(lè)教育資源

旺蒼縣留守兒童基數(shù)龐大，由于交通的不便和撤點(diǎn)并校造成了留守兒童上學(xué)難，接觸音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)更加渺茫。應(yīng)根據(jù)各鄉(xiāng)各鎮(zhèn)實(shí)際情況建校立檔與高速發(fā)展的社會(huì)主義接軌，重視互聯(lián)網(wǎng)教育的作用。例如：互聯(lián)網(wǎng)教育中的名師輔導(dǎo)。教育部門(mén)應(yīng)健全互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)配套設(shè)施，訂閱和引進(jìn)優(yōu)秀的音樂(lè)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)課堂，盡可能給學(xué)生提供更多的、甚至可供選擇的音樂(lè)教育資源。

（三）引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)師資

教師乃教育之根本，專業(yè)的師資隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的中流砥柱。音樂(lè)教育尤其需要專業(yè)對(duì)口的師資力量。教育管理部門(mén)應(yīng)主動(dòng)聘請(qǐng)音樂(lè)專業(yè)院校以及師范類(lèi)院校畢業(yè)生，解決農(nóng)村音樂(lè)教師師資匱乏的問(wèn)題。盡可能保證音樂(lè)對(duì)口教育的高質(zhì)量、高發(fā)展，讓教師“有理可倒”。

（四）完善硬件設(shè)施設(shè)備

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展，旺蒼縣部分基礎(chǔ)教育設(shè)施不健全的問(wèn)題得到了很大程度上的解決。例如：食堂、圖書(shū)室等一應(yīng)俱全，但音樂(lè)教育所需的相關(guān)設(shè)施和器材完善進(jìn)度緩慢甚至停滯不前。教育局應(yīng)聯(lián)合縣文化館等相關(guān)單位促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科建設(shè)，健全音樂(lè)教育所需要的設(shè)施設(shè)備。

（五）提高教師收入水平

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。尊重、發(fā)展教師問(wèn)題是重中之重也是音樂(lè)教育發(fā)展的必然要求，更是素質(zhì)教育的良好體現(xiàn)。因收入微薄生活條件艱苦而導(dǎo)致的農(nóng)村地區(qū)師資欠缺問(wèn)題是我縣農(nóng)村教育的主要問(wèn)題。而要解決這類(lèi)問(wèn)題，首先應(yīng)維護(hù)教師的合法權(quán)益，努力改善教師的生活條件、生活環(huán)境與工作環(huán)境，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境。積極落實(shí)國(guó)家“雙高雙普”“教育扶貧”等一系列積極政策并提高教師收入。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育成為了農(nóng)村教育事業(yè)中的關(guān)鍵，只有把音樂(lè)教育這一環(huán)節(jié)抓好，學(xué)生們才能真正達(dá)到良好素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。