程 曉

（肇慶醫(yī)學高等專科學校，廣東 肇慶 526040）

一、高職院校大學生藝術團的現(xiàn)狀分析

中國教育部在發(fā)表關于《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》中聲明，提高教育工作中的美育工作是加快素質(zhì)化教育的關鍵核心，這樣做的目的是加快促進學生的積極向上的成長以及成才。學校日常的教育里有關藝術上的教導是進行美育教育的關鍵組成部分以及重要內(nèi)容。各類高中以及職業(yè)教育院校在素質(zhì)教育規(guī)定的指引下，在校園文化建設的號召作用里，前提是把主要精力放在加強學生專業(yè)技能之下，進一步去意識到藝術學習的建設意義。部分高職院校里面專門成立了有關部門來應對大學生藝術團的日常活動，繼續(xù)加強藝術團的創(chuàng)造實踐能力。高職學校的大學生藝術團在的地位在學校的文化建設里面占有很重要的位置，它的存在可以極大的提高學生個體的素質(zhì)和能力，正面展示高校的精神，給學校帶來正面影響。肇慶醫(yī)學高等?？茖W校大學生藝術團成立于2013年，隸屬于學校團委，下設管弦樂團、青年合唱團、民樂團、舞蹈隊、主持隊、禮儀隊等11個團體，總?cè)藬?shù)達到400余人。

（一）大學生藝術團管理制度不完善

近年來，我國開始實施素質(zhì)教育，這一做法得到社會的關注和認可，但藝術教育改革的時間相對來說比較短，相對于本科院校來說，特別是高職院校在開展藝術教育的規(guī)范和實施方面還存在很多困難。尤其是高職院校對大學生藝術團的管理制度不完善，造成大學生藝術團無法完全的展現(xiàn)其應有的能力和影響。目前部分高職學校的大學生藝術團由于經(jīng)營管理制度的不完善以及對藝術團建設和發(fā)展不夠重視，從而面臨著很尷尬的境地。對于高職院校的大學生藝術團的整體發(fā)展狀況而言，雖然都有設置專門的管理機構(gòu)，但是管理相對不夠完善，導致這些管理機構(gòu)難以真正的對藝術團的發(fā)展提供指導，進而無法發(fā)揮協(xié)調(diào)和約束的作用。

（二）缺乏專業(yè)指導教師

高職院校大學生藝術團因為缺乏專業(yè)的藝術指導教師直接影響藝術團的發(fā)展，專業(yè)教師的指導與藝術作品的質(zhì)量直接相關。從本文的研究對象，我校藝術團的指導教師情況來看，雖然配備了一些藝術教師，但是藝術教師不僅要負責學校的藝術教育基層課程，同時還兼任行政崗位或者負責學生的日常管理工作，而且由于學校特殊的地理位置，平時的日常排練還需來回奔走于不同的校區(qū)。由于時間和精力的有限，無法保證對大學生藝術團的發(fā)展進行全面的指導，難免會出現(xiàn)顧此失彼或指導不到位的情況，從而影響了大學生藝術團的工作。

（三）藝術團基本設施不足且經(jīng)費緊缺

高職院校藝術教育起步比較晚，對大學生藝術團的重要性認識和重視程度不夠，導致缺乏必要的資金來支持藝術團的訓練和表演，進而使得藝術團的整體水平很難達到一定的標準。我校大學生藝術團在每個校區(qū)只有一到兩個訓練室是相對能夠提供給藝術團排練使用，時間非常有限。一些基本的訓練設施缺乏也難以保證日常排練活動的開展，進而影響了藝術團活動的開展。另一方面，藝術團經(jīng)費緊缺也在很大程度上制約著高職院校大學生藝術團工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

（四）藝術團成員流動性大，缺乏穩(wěn)定性

高職院校藝術團的學生大部分沒有良好的專業(yè)基本能力，質(zhì)量高低不一。高職學校因為專業(yè)設置以及辦學目標的不足而缺少藝術方面的專業(yè)人才，甚至出現(xiàn)根本沒藝術方面的學生的現(xiàn)象，大部分是沒有藝術生的存在。由于我校的特殊性，學生一年級與二年級在校，三年級就要離開學校去相應的工作崗位進行實習，藝術團的學生穩(wěn)定性比較差，甚至在不一樣的校區(qū)上課，如此強的流動性導致團體的穩(wěn)定性難以保證，團內(nèi)成員能力剛剛成熟起來就要離開學校，這樣一來，對于成員的培育的成本大大加大。還有就是學生的藝術能力沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練導致培育的時間過長，相對于綜合類本科學校來說，高職學校成員的綜合素質(zhì)整體偏低，大部分成員對于藝術團的訓練寧愿占有更多的時間用于專業(yè)方向的學習上，藝術學習的時間大幅度縮小。高職學校的學生藝術團屬于學生非專業(yè)外的活動小組結(jié)構(gòu)，通常是當作學生社團進行對待和考察的，團內(nèi)建設活動常因?qū)W生課程、學生興趣而阻斷。

二、強化高職院校大學生藝術團建設和管理的思考

（一）創(chuàng)新教育管理機制，健全學校保障機制

發(fā)揮出高職院校學生藝術團應有的作用第一步就是要求管理制度上的保障，學校領導者應該將藝術團的管理以及建設作為工作的重點來對待，做到及時吸引專業(yè)教育人才，增加財政上的支持，做到藝術社團建設常態(tài)化。能夠以學生藝術團的現(xiàn)實狀況作為出發(fā)點，根據(jù)不同的情況進行改變，助其良性成長。成立藝術團鼓勵和制約機制，針對參與藝術團舉辦的活動的成員進行學分統(tǒng)計，面對做出杰出貢獻的集體以及個人提供物質(zhì)上以及精神上的獎勵和支持，用這些方法來維護以及加快藝術團工作的積極有序進行。受聘于藝術團進行指導的老師要求肩負起藝術團的管理以及鼓勵責任，把藝術團的日常培訓活動歸納為學校教學課程體系之中并且給予學分保障，承諾藝術團的指導老師和非藝術團的其它學科老師擁有平等的權利和地位。

（二）加強藝術團組織管理，加強校內(nèi)校外關聯(lián)

藝術團如果打算走的更遠，規(guī)范成員行為準則的規(guī)章制度的制定是非常重要的，而且應該完善組織結(jié)構(gòu)選擇擁有優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)以及高等綜合素質(zhì)人才擔任管理者的職位。想要增加藝術團參與者的集體榮譽感以及個人滿足感，藝術團應給予表現(xiàn)突出的成員進行表揚和鼓勵，做法有使用成員證以及資料備案的形式，在學校進行評優(yōu)活動時，表彰與此關聯(lián)，這樣也能激勵成員的參與熱情，積極加強成員的專業(yè)水準。學校藝術團并非是單獨發(fā)展不予外界聯(lián)系的，相反應該增加和校內(nèi)其它部門和各所兄弟院校及社會之間的關系。增加于其它部門兩者的其密度，能夠得到經(jīng)濟上的幫助;加強各個兄弟院校甚至與社會團體的親密關系，增大學生與和社會的之間的保證安全前提下的交流，近距離的接觸社會各界對藝術專業(yè)人士的渴望，加強學生對社會適應度。

（三）加強指導教師隊伍的穩(wěn)定性，創(chuàng)造藝術優(yōu)秀產(chǎn)品

如果高職學校能夠建立學校文化藝術活動中心，指定專業(yè)的指導老師進行藝術團指揮以及運行工作，能夠加強藝術團建設以及管理的連續(xù)穩(wěn)定的運行，在此基礎上加強藝術團的練習成果。學校應該掌握好對藝術團負責老師的獎勵策略，促進其工作的熱情來保證作品高質(zhì)量以及多數(shù)量。加強教師團體的覺悟，用高尚的品德打造人，用燦爛的作品激勵人，持續(xù)加強學校文化標準，形成學校藝術優(yōu)秀作品，提高學生良好情操，為社會文化經(jīng)濟的前進添磚加瓦。

三、大學生藝術團對高職院校校園文化建設的重要作用

（一）藝術團對高職院校學生思想文化道德素質(zhì)的影響

高職學校大學生藝術團基本上由有部分喜歡藝術并且擁有一樣的興趣的人組成的自愿群體。在這群體里，含有被成員一起認可的價值觀和有關藝術的概念及其行為準則，這些意識對成員的日常行動及想法都會造成一定程度上的影響。高職學校的受教育者可以在這個團體之中不停地展現(xiàn)自己的特長與興趣，喜歡高聲歌唱的成員能夠成為學校合唱組織中的成員，興趣是跳舞的學生也可以成為學校舞蹈隊的骨干，愛好聲樂或會彈奏樂器的學生能夠進入聲歌隊，這些成員能夠經(jīng)過這樣的途徑參加各種藝術的組織活動，其他的學生也能夠從各個方面去認識藝術中更為深刻的內(nèi)涵，認識中國的經(jīng)典文化，激發(fā)學生心中對祖國文化的一腔熱血。通過了解中華傳統(tǒng)藝術文化的深度內(nèi)涵進一步激發(fā)學生心中對中華文化的認可與驕傲之情。高職學校的學生加入學校的藝術團體，有兩個好處，第一個是能夠以團體的形式加入學校舉辦的不一樣種類的藝術演出或者競技甚至是參與活動的管理與策劃；第二點是參加學生的藝術團能夠增加幸福感和被認可的滿足感，在集體活動里能夠充分感受到集體的溫馨向上的氛圍，并且使得學生在學習之后的課后生活變得豐富多彩，潛移默化的增加學生對學校的主人翁意識和集體的集體榮譽感。

（二）藝術團對高職院校學生素質(zhì)的拓展

在高職院校當中學生藝術團的種類非常的多。這些社團各有其獨特的指導傾向和針對學生的不同興趣傾向，在校的學生業(yè)余時間參加學校藝術團體活動，不僅僅能夠豐富業(yè)余知識，學習課堂上不會接觸到的技能，最重要的是提高大學生的審美能力層次。高職學校最基本的教學目標是培育應用型以及技能型的專業(yè)人士使其能夠跟上現(xiàn)代信息化社會的步伐并且快速適應環(huán)境。因此學生不能只是在課堂上學習書本上的理論性質(zhì)的專業(yè)知識，更應該走入實踐中實際體驗用次來完備個人的知識儲備等級，因此加入大學生藝術社團就是一個很好的鍛煉途徑。高職學校的學生藝術團能夠濃縮成一個小型的社會氛圍，同時作為面對社會的一個過渡期，參加學校社團中的活動不只會結(jié)識大江南北的朋友，而且能夠認識到所在區(qū)域的文化與歷史，增加人際關系的處理能力，加強與他人的溝通，并且提高了成員對于突發(fā)事件的應對能力。

（三）藝術團給予高職學校學生的身心健康起到促進的作用

現(xiàn)在情況，高職學校的學生總是要承受來自各個方面的壓力，與他人之間的交流、來自學業(yè)上的壓迫、工作上的焦慮等，在種種壓力的刺激下，部分學生的內(nèi)心承受力很多壓強，輕微的情況是心理得到刺激產(chǎn)生波動，嚴重的甚至處于一個巨大的壓抑氛圍下。如果這個時間學校進行學生藝術團體活動的舉辦，能夠給予學生心理極大的幫助，達到鍛煉學生，培育愛好的目的。通過參加團體活動，學生可以完全的釋放自己的壓力，將自己從日常緊張的學習狀態(tài)中解放出來，展示自己的個性與特長。并且能夠鍛煉自己的管理能力與組織的技能，為馬上走出校園的學生提供認識社會的機會。高職學校的學生們加入藝術團不僅僅能夠加強學生自己的文化素質(zhì)的建設，持續(xù)提高高職學校里面學生們的內(nèi)心的積極生長，幫助高職學校的校園文化的正面發(fā)展。

四、結(jié)語

中國在文化素質(zhì)教育區(qū)域展現(xiàn)出驚人的飛躍，高職學校的學生對學生藝術組織的重視程度越來越高，學生的藝術團體目前屬于高職學校培育學生精神文化素養(yǎng)的一類重要的組成部分，而且得到了大部分學生的愛戴與響應，展現(xiàn)出源源不斷進入到高職學校的趨勢。學生藝術團逐漸被認可為高職學校中學生文化素質(zhì)教育的最有效率的方式之一，針對于學生的思想道德以及知識的儲備的發(fā)展有著舉足輕重的影響力。所以，學生藝術團在高職學校中的大范圍的進行，完全的起到了對校園文化的建設的關鍵性作用。