◇李遠(yuǎn)林

一、國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)現(xiàn)狀

一是教學(xué)資源庫(kù)是以科學(xué)技術(shù)為支撐，以電子計(jì)算機(jī)為載體，以人力教學(xué)為主導(dǎo)的新型數(shù)據(jù)收集和保存方式，并將其傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)資源與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)功能的現(xiàn)代化和技術(shù)化，以及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)收集技術(shù)的針對(duì)性和專業(yè)性。但其也存在一定的問題與不足，需要進(jìn)行不斷整合和優(yōu)化。

二是教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，即國(guó)家推進(jìn)教育信息化的核心手段，也是構(gòu)建其信息化平臺(tái)建設(shè)的靈魂所在。目前來看，圖片和視頻資源是我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)存在的兩種主要形式，這兩種形式的優(yōu)點(diǎn)在于容易吸引他人的注意力，抓住瀏覽者的眼球，并且在比較短的時(shí)間內(nèi)可以輕易調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性。

三是同時(shí)它也存在一些問題，首先它沒有考慮到教師和學(xué)生之間的交流和師生教與學(xué)兩者之間的關(guān)系，不利于師生的交流，同時(shí)也可能導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)不足。針對(duì)這一問題，希望我們可以在未來不斷完善資源庫(kù)的同時(shí)注意補(bǔ)充一些有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的問題、實(shí)際案例等，以增加教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生和與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)。

二、國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)中存在的問題

（一）學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一，功能不夠完善，共享有效性不足

每個(gè)學(xué)校中都有著不同的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校和學(xué)校之間存在著很大的差異，現(xiàn)在的許多的事物都實(shí)現(xiàn)了資源的共享，資源的有效利用，而由于各學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不同，資源的共享性很難得到有效的利用。

（二）資源庫(kù)更新不及時(shí)，優(yōu)質(zhì)資源難以有效利用

雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅速，但是由于資源庫(kù)更新較晚，優(yōu)秀資源很難得到共享和利用，使各地的資源出現(xiàn)了較大的差異，我們要努力實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小地區(qū)之間的差異，讓優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮其最大效應(yīng)，促進(jìn)各地區(qū)的共同發(fā)展，培養(yǎng)大批的設(shè)計(jì)人才，為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）教師掌握的技能少，學(xué)校不會(huì)有效運(yùn)用資源

學(xué)校目前和各大優(yōu)秀企業(yè)之間沒有建立起良好的的合作關(guān)系，所以學(xué)生們不能接觸到一些最新的案例，這不利于教學(xué)資源的實(shí)時(shí)更新。同時(shí)學(xué)校沒有對(duì)圖像資源進(jìn)行合理的利用，圖像是最直觀的表達(dá)方式，學(xué)校如果對(duì)圖像資料進(jìn)行整理、篩選，肯定會(huì)呈現(xiàn)出更有價(jià)值的資料。同時(shí)教師具備的技能也少，如果教室掌握視頻剪輯等技能的話，會(huì)有助于擴(kuò)展教學(xué)。例如，可以制作視頻在課堂展示，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且把課堂的教學(xué)資源進(jìn)行整理、保留，也有利于學(xué)生日后的回顧學(xué)習(xí)。制作案例資源庫(kù)、圖片資源庫(kù)、教學(xué)課件資源庫(kù)，可以使各種資源得到充分的利用，也相當(dāng)于為學(xué)生提供了一個(gè)可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立也將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

（四）在構(gòu)建框架的時(shí)候沒有特別關(guān)注專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)

進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)組織的框架構(gòu)建和設(shè)計(jì)時(shí)不能全面關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是沒有注意整合資源，資源整合即按照某種邏輯將知識(shí)串聯(lián)起來，并且知識(shí)的整合串聯(lián)要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是沒有體現(xiàn)出建立的資源庫(kù)的水平，因?yàn)榻ㄔO(shè)的關(guān)鍵所在是對(duì)課程資源的建立。對(duì)于課程資源的建立，一定要對(duì)《設(shè)計(jì)制圖》進(jìn)行參考，學(xué)習(xí)它的特點(diǎn)，一邊建立一邊學(xué)習(xí)，讓資源提早利用，并且要保證資源的共享性，否則會(huì)有相反的結(jié)果。三是不能從專業(yè)、素材、課程三個(gè)方面來進(jìn)行有專業(yè)針對(duì)性的資源建立，沒有學(xué)會(huì)充分利用社會(huì)資源，對(duì)社會(huì)的需求沒有足夠的了解。對(duì)于整體的建設(shè)，相當(dāng)于是建立三個(gè)分庫(kù)和一個(gè)中心。三個(gè)分庫(kù)包括教材資源庫(kù)、圖像資源庫(kù)、案例資源庫(kù)，一個(gè)中心則是學(xué)習(xí)中心。建立教材資源庫(kù)，需要考慮課程的需要和人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定符合要求的課程材料，挑選適合的教材內(nèi)容，對(duì)于電子教案要進(jìn)行細(xì)心、標(biāo)準(zhǔn)的編寫。老師可以將這些內(nèi)容整合，制作成多媒體形式的課件，也可以出一些相關(guān)的試題，有利于知識(shí)的鞏固。在構(gòu)建框架的時(shí)候注意以上三點(diǎn)問題，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂更加精彩、教學(xué)內(nèi)容更加全面，以滿足不同人群的需要。

（五）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源短缺，不能滿足教學(xué)應(yīng)用需要

我國(guó)現(xiàn)在雖然已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)，但是資源的數(shù)量還很少，質(zhì)量還很低，不足以滿足現(xiàn)在教學(xué)中和學(xué)習(xí)上的需求，就是說實(shí)際能用的資源相對(duì)來說很少。有很多新的課程能用到的資源幾乎都找不到，與此同時(shí)有很多教學(xué)資源都結(jié)合在了一起，造成了資源的重復(fù)開發(fā)和資源嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)之國(guó)家的教學(xué)資源庫(kù)有效教學(xué)性策略

開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的資源平臺(tái)，提高共享資源的有效性，針對(duì)這一問題實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，必須滿足以下三個(gè)方面：一是觀念一致，達(dá)成共識(shí)，遵守規(guī)則，了解機(jī)制四大要素；二是實(shí)現(xiàn)資源共享方面的標(biāo)準(zhǔn)化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化；三是加快共享資源的建立，完善相關(guān)機(jī)制和步驟。

具體來說，要做到以下內(nèi)容：一是要努力實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享，確保各大高校之間可以相互溝通、交換服務(wù)，并進(jìn)行有效合作。二是相應(yīng)制度和規(guī)范化的管理是影響網(wǎng)絡(luò)資源共享的一項(xiàng)重要內(nèi)容。現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)不健全，為解決這一問題，我國(guó)需要建立一套相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而使應(yīng)用系統(tǒng)和相關(guān)資源的開發(fā)有據(jù)可行。而各大高校、企業(yè)要遵守開發(fā)的規(guī)則，開發(fā)出可以真正實(shí)現(xiàn)資源共享的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的全面共享。三是要真正實(shí)現(xiàn)資源共享，從小的方面還要有合理的組織啟動(dòng)機(jī)制，必須全面考慮高校之間的不同，選擇適合的網(wǎng)絡(luò)共享資源，提高高校對(duì)資源需求的針對(duì)性和積極性。據(jù)此，提出以下具體的策略：

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的合作，共建室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)

集國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)院校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，多家院校、多家企業(yè)共同投入項(xiàng)目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長(zhǎng)，通過項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研、專業(yè)教學(xué)基本要求規(guī)范、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建，校企共贏，協(xié)同發(fā)展。

（二）以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)資源庫(kù)的建設(shè)

以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，合作院校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢(shì)分工協(xié)作，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)資源開發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，同時(shí)以專業(yè)課程為抓手進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。首批開展建設(shè)的課程為本專業(yè)核心課程。

（三）充分尋求學(xué)校和老師的支持幫助

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)的運(yùn)行和建設(shè)離不開教育中心的指導(dǎo)和老師們的積極組織實(shí)施，把企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合、教育和技術(shù)的聯(lián)合目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)的這個(gè)階段不應(yīng)該只是依據(jù)簡(jiǎn)單的書本課件和單純的電子化。

（四）資源庫(kù)資源的更新應(yīng)保持常態(tài)化

依據(jù)共建造共分享的原則，在這個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)建造的過程中讓所有的員工都能參與進(jìn)去，根據(jù)每個(gè)老師自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)上傳相關(guān)的資源，與此同時(shí)聯(lián)系跟學(xué)校合作的企業(yè)讓他們上傳一些比較典型、有說服力的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙。依據(jù)邊建邊用的的原則，老師們?cè)谑褂觅Y源庫(kù)中的室內(nèi)設(shè)計(jì)資源的時(shí)候，老師們也要及時(shí)做好資源更新工作，讓學(xué)生們能夠用到最新的室內(nèi)設(shè)計(jì)資源，同時(shí)了解市場(chǎng)中對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的新需求。

（五）資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護(hù)與正常保障

現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候被病毒侵入的可能性更大，室內(nèi)設(shè)計(jì)資源庫(kù)受到的威脅也越來越多，所以在建造資源庫(kù)的時(shí)候一定要把室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)消息的安全性放在首位，確保信息是安全的。為了防止使用者的違規(guī)操作，可以對(duì)信用不同的使用者分配不同的權(quán)限來限制他們的行為。為了能確保資源庫(kù)的安全，可以建立防火墻，防止病毒入侵資源庫(kù)。同時(shí)還需要不斷地完善資源管理平臺(tái)，提高資源庫(kù)被使用過程中的安全性，使用戶在使用室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)資源的時(shí)候能夠使用得安全、放心。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然從目前來看我們國(guó)家在建設(shè)資源庫(kù)的時(shí)候仍然存在著很多的問題，但從好的一方面來說現(xiàn)在建立資源庫(kù)這個(gè)事情得到了社會(huì)各界的支持，比如國(guó)家、學(xué)校和各個(gè)老師的支持?，F(xiàn)在資源庫(kù)從最初的建立到現(xiàn)在發(fā)展得越來越完好，可以從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，也能滿足學(xué)生更多的需求。