時下，鮮有“燎鍋底”一說，可紀(jì)先生夫婦偏邀我去他家串門。二人為我至交，生平波瀾不驚，搬了新家一定有值得分享的裝飾品等你去贊。于是約時登門。

嗬，尚未敲門便有打擊樂悍然入耳，稍頓，依稀可聞中氣充沛的咯咯聲。紀(jì)先生是搞平面設(shè)計(jì)的，莫非新宅添置起蛙塘？

原來，紀(jì)先生15歲的兒子在家自賞振聾發(fā)聵的音頻?！伴]掉！你咋不給我爭臉呢？”我趕緊說：“不打緊，在下尊享禮樂優(yōu)待?！边f上賀遷紅包間，迅急巡脧一圈客廳、書房。猛一眼，攝住紀(jì)先生自書的條幅：“一歪一斜創(chuàng)意，一顛一簸審美。”哇，受教，這樣的職業(yè)追求定然圈粉。

跟小公子打個招呼吧，“小紀(jì)同學(xué)好”。只見小紀(jì)同學(xué)的兩條腿在沙發(fā)上悠游地發(fā)抖，一手抓起他爸的手機(jī)點(diǎn)擊起來，連一個表情包都沒舍得賞我。

剎時，我的腦際閃出一詞——旁若無人；第二時間蹦出劉慈欣《三體》里的那句話——“毀滅你，與你何干。”我努力在紀(jì)先生面前表現(xiàn)著成人的大度：“貴公子高冷范兒，不屑陌生人?！奔o(jì)先生很喪，抱歉了好一會兒。“這熊玩意兒也有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)挺聰明的?！?/p>

別人家的孩子，容不得外人尬聊。孔子弟子三千，也只有七十二賢人，優(yōu)秀率才2.4%。所謂“十五而志于學(xué)”，不止于學(xué)業(yè)“知某數(shù)，識某文”?？追蜃觿?chuàng)辦的學(xué)校有四科，依次是“德行、言語、政事、文學(xué)”。子曰：“賢哉！回也?！鲍@評德行科最高分的顏回，自然被后儒尊為顏?zhàn)??！叭谒臍q，能讓梨”入選《三字經(jīng)》，是因?yàn)榭兹陔m頑童，卻目中有長幼。

“小洞不補(bǔ)，大洞尺五。”或許小紀(jì)同學(xué)逆反期正在路上，學(xué)習(xí)的心性，見賢思齊，就會有新的旋律待彈撥。

許多溫情或沮喪的橋段，都發(fā)生在基本的人性尺度上。對這個尺度的上限和下限的把握，有一個靠譜的方法論，叫“己所不欲，勿施于人”。從小就知道誰誰是討自己喜歡的人，也該知道，你討人喜歡了，討自己喜歡的人會不請自來。

試完不買，商場閑逛的女人總是特別多。轉(zhuǎn)身后，不耐煩的掛衣聲，仿若鋸鐵一般刺耳，你還指望會有回頭客嗎？“慢走，歡迎再次光臨”，這才是待人接物的職業(yè)底線。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。詩人這樣說：倘由我調(diào)試值得啼聽的音響/寧可撂荒我的耳膜/也要為他人輻射/禮貌的音色。