林志方 陳 勇

1.銅仁學(xué)院，貴州 銅仁 554300；2.貴州同康律師事務(wù)所，貴州 銅仁 554300

不同類型模擬法庭之中，民商事訴訟和刑事訴訟模擬手段十分常見，究其根本我們不難發(fā)現(xiàn)，主要是因為上述兩大類訴訟形式，其在司法實踐中最為常見，并且是當(dāng)前訴訟程序中的典型代表。特別是民商事訴訟法程序中，它和司法實踐之間的關(guān)系尤為緊密，并且實用強度高。所以學(xué)習(xí)和掌握民商事訴訟活動，將民事實體法和程序法二者相融，實體法和法律文書相互配合，體驗庭審整個流程，對未來法學(xué)生發(fā)展來說，大有裨益。

一、民商法實踐教學(xué)融入模擬法庭模式的優(yōu)異性分析

首先是全面提升了法學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。需知，法律所追求的便是公平、正義，正因為此類追求存在，所以證明了法律執(zhí)行人員擁有法律素養(yǎng)的必要性。在進行法學(xué)生教育過程中，不僅要向?qū)W生一方傳遞基礎(chǔ)性法律知識，更為重要的深度培育學(xué)生群體的法學(xué)信仰以及相應(yīng)的法律精神等，使其擁有法律理性判斷能力且健全其法律人格。此類法律職業(yè)素養(yǎng)形成，和學(xué)生內(nèi)心體驗相互關(guān)聯(lián)，模擬法庭教學(xué)階段內(nèi)，學(xué)生們借助對整個案件來龍去脈的了解，便會掌握法律對社會秩序的調(diào)整模式以及優(yōu)化效能等，基于此，循序漸進的強化本體法律認同感，在崇尚法律的同時不會迷信于此，助力職業(yè)素養(yǎng)的全面優(yōu)化。

其次是提升了整體課堂教學(xué)效果。法學(xué)教育也要堅守以人為本教學(xué)原則不動搖，要培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主的能力，突出教學(xué)相長，融洽師生雙方關(guān)系。民商法實踐教學(xué)中融入模擬法庭模式，原告和被告、法官和證人等“一應(yīng)俱全”，角色定位全面，另外還有案情陳述、法律論證等各式行為要求，學(xué)生身處實踐場景之中，最大限度上分析角色利益，竭盡所能的獲取最佳處理結(jié)果，這就從根本上挖掘出了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，使其真正成為法學(xué)課堂的主人。

二、模擬法庭在民商法教學(xué)中的應(yīng)用價值

(一)促成民商法教學(xué)的交互式課堂

相信學(xué)習(xí)過法律知識的學(xué)生都知道，單一的法律條文理論課堂是非常的枯燥和無趣的，這種課堂的學(xué)習(xí)不能夠充分的激發(fā)學(xué)生在課上的積極參與性，所以教師在給同學(xué)們講民商法的知識的時候，必須要與學(xué)生進行充分的互動。只有在教師和學(xué)生平等互動的基礎(chǔ)之上才能夠大大地激發(fā)同學(xué)們的課堂積極性以及課堂的參與度。在一些課堂上有的老師采用灌輸性的授課方式，將這些法律理論一股腦地灌輸?shù)酵瑢W(xué)們的腦子中，這種方式我們并不提倡，因為灌輸式的理論授課不僅效率極低，還會壓抑同學(xué)們的課堂積極性。

在這種大的授課背景下，模擬法庭便應(yīng)用而生。相比較那些教師采用灌輸性的理論授課方式，模擬法庭能夠為同學(xué)們在課堂上創(chuàng)造一些模擬性的法律環(huán)境，這樣就會大大地為師生交互提供了非常必備的條件。模擬法庭的開展，再加上教師充分的科學(xué)引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生非常容易的參與到這些教學(xué)案例的剖析中。與此同時，同學(xué)們根據(jù)相應(yīng)的理論知識來解決這些實際的問題，在這個具體剖析的過程當(dāng)中更有助于學(xué)生參與到現(xiàn)實的解讀當(dāng)中，不斷地幫助他們進一步加深對課堂知識的理解，也讓他們覺得書本上的理論知識沒有那么枯燥乏味。由此可以看來模擬法庭的設(shè)立不僅可以充分地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)法律條文的積極性，還可以幫助他們培育更加個性化的獨立思考能力。

(二)創(chuàng)設(shè)理論實踐對接的教學(xué)情境

學(xué)過法律的人應(yīng)該都知道民商法是一門實用性非常強的學(xué)科，如果法律不能夠解決現(xiàn)實生活中所發(fā)生的問題，而只能停留在書本中的理論知識上，那么這種法律就并不是真正的法律知識。民商法必須要以現(xiàn)實的情境為模型，在教學(xué)過程當(dāng)中必須要由教師和學(xué)生共同參與，并充分的討論，過程當(dāng)中要對案例進行不同角度的分析。只有這樣才能夠深刻的對理論知識進行解讀。民商法中的案例大多都是來自于現(xiàn)實生活當(dāng)中的，創(chuàng)辦模擬法庭這種方式不僅能夠生動地將現(xiàn)實生活中的情境展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，還能夠大大地縮短民商法理論知識和實踐應(yīng)用當(dāng)中的長遠距離，使他們兩個形成無縫對接。這樣一來那些枯燥無味的民商法的理論知識就有了案例情境的支撐，這樣更能讓大學(xué)生充分地理解他們的難度，也有利于教學(xué)任務(wù)的完成。在民商法的教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)立模擬法庭，學(xué)生們可以自己選擇運用書本中的理論知識來對現(xiàn)實當(dāng)中發(fā)生的實際問題進行解決，盡管模擬法庭并不能夠?qū)⒄鎸嵉那榫惩耆恼宫F(xiàn)出來，但是也可以為學(xué)生們提供一種實踐的環(huán)境，這對學(xué)生的知識水平提高是非常有幫助的。

(三)重塑師生的教學(xué)實踐活動角色

在那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生腦子中的知識大多數(shù)都是由教師單向的灌輸而來的，在這種關(guān)系下師生往往是不平等的，并且?guī)熒@兩者的角色定位本身就是失衡的。也由此可以看出，教師并不能夠?qū)W(xué)生的知識掌握情況做出充分的了解和掌握，學(xué)生向老師提出有效的教學(xué)建議更是難上加難，因此他們兩者之間便形成了越來越深的隔閡。在民商法的教學(xué)過程當(dāng)中運用模擬法庭的方式，可以有力地將教師和學(xué)生兩種角色在實踐活動中重塑。在模擬法庭的這個具體實踐過程當(dāng)中，教師和學(xué)生的角色定位往往是平等的，這對重塑師生的教學(xué)實踐活動角色大有裨益。

三、模擬法庭在民商法實踐教學(xué)中的運用及思考

(一)審理準備工作模擬教學(xué)

學(xué)生在法院民事審判室旁聽案件，抑或是觀摩民商事案件庭審視頻，最能對庭審流程和訴訟細節(jié)擁有直觀感受。作為法學(xué)專業(yè)教師，需要對案例難易程度以及知識點覆蓋面和實際應(yīng)用價值等進行有效判斷，篩選優(yōu)秀的民商事庭審案例，然后在課內(nèi)展開分組教學(xué)模式，將不同案例一一派發(fā)下去。然后，通過各小組對案情分析、角色扮演、材料收集、文書準備等展開一場“大戲”。獲得案例和角色任務(wù)后，學(xué)生們便要立即“上陣”，每個角色心理情感方面等均要快速進入狀態(tài)，那么在這種趨于真實狀態(tài)下，針對案例實施專業(yè)知識準備和法學(xué)知識準備，就可為后續(xù)庭審模擬打好基礎(chǔ)。

(二)庭審模擬中將職業(yè)能力和表演相融

課堂模擬法庭，對庭審活動進行模擬，實際上就是一場模仿真實民事訴訟案件的表演類活動。此時角色扮演逼真度必須要做到位，學(xué)生進入角色之后，便可有力強化他們的心理素質(zhì)和臨場表達能力，與此同時，也會讓觀摩的學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場體驗感，讓整個實訓(xùn)效果變得事半功倍。庭審模擬審理表演和戲劇化表演有別，學(xué)生們要最大限度上去理解所設(shè)定案例當(dāng)事人、訴訟參與人的一切行為和情感，以法律專業(yè)角度出發(fā)思考問題，展開實情實感的現(xiàn)場表現(xiàn)。法官、訴訟代理、訴訟參與者，這都是非常重要的人物角色，需要表現(xiàn)出強勁的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。特別是在語言表達標準度上，神態(tài)舉止不得半點含糊，力求真實。旨在實現(xiàn)整體效果和旁聽師生的真實感，當(dāng)事人表演要與案情融合起來，高度還原，提升逼真度。其他訴訟人，諸如鑒定人和證人等，都要各司其職，用心表現(xiàn)，大家一同完成這場完美的庭審模擬實踐。

(三)推動法學(xué)生專業(yè)知識和水平的雙向提高

基于學(xué)以致用的民商法實踐教育目標，法學(xué)教師應(yīng)需要求學(xué)生根據(jù)案情來完成規(guī)范化的法律文書撰寫，其涵蓋了原告起訴狀和證據(jù)以及被告答辯狀等。文書完備，均建立在成功的理論教學(xué)之上，學(xué)生針對案情細節(jié)展開推理和研究以及演繹等，期間也要做好相關(guān)整理和引用工作，有序做出書面表達。法官對庭審流程處于掌控的位置，角色重要性不言而喻，擔(dān)任法官角色的學(xué)生，需要對整個庭審流程“了如指掌”，要和庭審現(xiàn)場各訴訟主體間焦點話題進行適時總結(jié)和指揮，把控整個庭審節(jié)奏。法官負責(zé)制定判決書，形式要規(guī)整、表述需嚴謹、用詞應(yīng)恰當(dāng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前民商法教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭模式進行教學(xué)，會起到事半功倍的教學(xué)效果，通過現(xiàn)場演練，學(xué)生各司其職、全身心投入，教師有序安排活動內(nèi)容，給予學(xué)生表現(xiàn)機會和發(fā)展空間，真實感受庭審氛圍，從中學(xué)會實踐應(yīng)用所需知識，升華自我能力，為后來入職就業(yè)、處理民商事案件夯實基礎(chǔ)。