李 慧

保險職業(yè)學院，湖南 長沙 410114

2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話時指出思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是思想政治教育的主渠道和主陣地。隨著中國特色社會主義建設(shè)邁入新時代，給思想政治教育提出了更高的要求。高職院校作為我國技能型人才培養(yǎng)的重要科教陣地，必須堅持社會主義核心價值觀，全面深入思想政治教育課程改革，從而有效地提升高職院校學生思想政治教育質(zhì)量，提高高職學生的政治覺悟和道德修養(yǎng)。

一、高職院校學生思想政治教育質(zhì)量提升的意義

(一)提升學生的道德修養(yǎng)

隨著中國特色社會主義文明建設(shè)的不斷深入，社會發(fā)展是與社會文明建設(shè)緊密相連的。社會發(fā)展必須要建立在高度的社會文明基礎(chǔ)之上。高職院校作為我國技能型人才培養(yǎng)的重要科教陣地，必須要依靠思想政治教育提升學生的精神文明。高職院校通過學生思想政治教育質(zhì)量的提升能夠幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和社會觀，提高學生的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出一批文明的積極的向上的高素質(zhì)技能型人才。

(二)樹立學生的民族自信心

隨著中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標不斷推進，中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標不再是某一個人的事情，而是全中國和全社會的共同目標。高職院校學生作為我國社會發(fā)展的中堅力量，必須要承擔起中華民族偉大復(fù)興的責任，這就需要讓學生具備強大的民族自信心和國家自豪感。高職院校通過學生思想政治教育質(zhì)量提升，能夠讓學生更加深入地了解中華民族和祖國，學習更多的傳統(tǒng)文化和民族文化，理解民族精神，從而樹立學生的民族自信心。

(三)培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格

中國特色社會主義發(fā)展到新時期，國家建設(shè)和社會發(fā)展需要一批具有擔當、具有吃苦耐勞、具有奉獻精神的優(yōu)良品格的人才。而新一代高職院校學生處于優(yōu)越的生活中，很大一部分缺乏擔當，缺乏吃苦耐勞的精神。高職院校通過學生思想政治教育質(zhì)量的提升，讓學生懂得擔當、吃苦耐心、勇于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生能夠逐漸培養(yǎng)成一個有擔當、能吃苦、用于奉獻的優(yōu)秀人才。

二、高職院校學生思想政治教育現(xiàn)狀

為了落實貫徹習近平總書記系列講話重要精神，切實地落實立德樹人根本任務(wù)，積極推動學生思想政治教育工作。目前，我國高職院校相繼推出“牢記使命、不忘初心”“一帶一路”習近平系列講話重要精神等系列主題教育活動，實現(xiàn)學生思想政治教育質(zhì)量的提升。但是根據(jù)湖南省高職院校的學生思想政治教育實際情況，還存在以下一些狀況。

(一)學生個性化發(fā)展，無法適應(yīng)學生發(fā)展要求

學生思想政治教育質(zhì)量的提升是既要滿足學生的思想需求，還需要塑造學生正確的思想意識。但是，目前信息技術(shù)的高度發(fā)展，使學生獲取信息的方式多樣化，學生獲取的信息內(nèi)容也呈多樣化，導(dǎo)致學生思想個性化發(fā)展。高職院校思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。特別是近年來我國高職院校的增加和招生人數(shù)的增多，高職院校學生呈井噴之勢，學生的學習壓力和就業(yè)壓力大，學生注重專業(yè)化知識學習，對思想政治教育學習缺乏關(guān)注。

(二)思想政治教育形式多樣化，但缺乏統(tǒng)一性

高職院校學生思想政治教育工作除了思政課程教育以外，還包括社會實踐、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理輔導(dǎo)等多方面。目前，高職院校學生思想政治教育呈多元化發(fā)展，教育形式多種多樣，但是教育效果收效甚微，原因是學生只注重思政課程教育，應(yīng)對考試。而社會實踐、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理輔導(dǎo)等方面卻不夠重視。同時高職院校除了思政課程教學外，其它方面也未能形成統(tǒng)一的教育體系和知識結(jié)構(gòu)體系，使學生無法從其它方面獲得道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)、行為習慣、思想意識等方面的教育。

(三)思政教育課程不夠重視，缺乏科學的教育計劃

習近平總書記強調(diào)思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。但是高職院校對思政教育課程不夠重視，學校沒有根據(jù)社會意識形態(tài)的發(fā)展制定科學的教育計劃和教育方案。高職院校思想政治教師也只是根據(jù)思政課程教材制定相關(guān)的教學計劃和教學任務(wù)，從形式上完成了思想政治教育工作。另外，教師也未能夠通過創(chuàng)新的教學模式，讓學生理解和掌握關(guān)鍵的思想政治意識。

(四)思想政治教師隊伍建設(shè)不足

2019年3月習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)要加強教師隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。目前，高職院校思想政治教育教師的學歷、職稱、教學水平與其它專業(yè)課程教師相比，相對較低。同時，高職院校對思想政治教師隊伍建設(shè)不夠重視，忽視思想政治教師隊伍專業(yè)化建設(shè)和職業(yè)化建設(shè)，缺乏長遠的戰(zhàn)略目標和計劃。

三、高職院校學生思想政治教育質(zhì)量提升策略

(一)找準課程結(jié)合點，適應(yīng)學生個性化發(fā)展

高職院校學生思想政治教育工作不是一成不變的，而是要適應(yīng)時代的發(fā)展、社會的發(fā)展，更要適應(yīng)學生的個性化發(fā)展。教師要找準思政課程的結(jié)合點，要理解思政課程的特點，做到思想創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)學生，吸引學生，讓學生愿意接受思想政治教育。特別是十八大以來，教師要充分挖掘社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，將其中的新觀念和心理念融入到學生的生活中和學習中，讓學生感受到它的魅力和現(xiàn)實作用。同時，思想政治教師要加強與其他專業(yè)課程教師溝通交流，將思想政治最新研究成果和最新理念融會貫通，促進專業(yè)課程的教學和學習，這樣才能更好地適應(yīng)學生的個性化發(fā)展。高職院校學生思想政治教育課程質(zhì)量的提升毫無疑問要讓學生對思想政治教育課程產(chǎn)生興趣，能夠自覺地將思想政治意識融入到學習中和生活中，自覺地約束自己，嚴格管理自己。

(二)統(tǒng)一思政教育課，建立系統(tǒng)化教學體系

教學體系是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高職院校要積極地統(tǒng)一思政教育課程，將目前的教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容系統(tǒng)化和統(tǒng)一化，從而能夠更好地推進思想政治教育。首先是要做好核心課程的統(tǒng)一。學校和教師要積極地更新和開發(fā)思想政治教育課程，挖掘新時代新觀念新思想，做好教學內(nèi)容統(tǒng)一。其次要做好實踐課程的統(tǒng)一。高職院校實踐課程涉及方面較廣，例如社團活動、黨員團員活動、心理輔導(dǎo)等方面，教師要積極地在各項社會實踐活動貫徹落實思想政治教育工作，將思想政治教育與實踐活動融為一體。最后做好思政課程拓展。思想政治教育工作不是坐在教室里就能夠完成的，而是需要通過理論與實踐相結(jié)合，才能夠?qū)⒗碚撝R消化，從而影響自己的思想意識。例如教師組織學生參加志愿者活動，幫助敬老院打掃衛(wèi)生、照顧老人等。因此，要提高高職院校學生思想政治教育工作，需要教師不斷地融合課程，將理論與實踐結(jié)合，建立系統(tǒng)化的教學體系，潛移默化地影響學生，提高學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生有擔當、能吃苦、勇于奉獻的優(yōu)良品格。

(三)加強教師隊伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)

教師是提高學生思想政治教育工作的把關(guān)者和執(zhí)行者。教師自身需要具備堅定的政治立場、正確的思想意識。學校要全方面多渠道的打造一支素質(zhì)優(yōu)秀業(yè)務(wù)精干的思想政治教師隊伍。第一，要積極加強思想政治教師培訓(xùn)。學校內(nèi)部組織專業(yè)化的教師培訓(xùn)，及時地傳遞黨中央及習近平總書記最新的政治觀點和思想意識，加強社會主義價值觀和習近平總書記新時代中國特色社會主義思想學習和思考，提升教師的思想意識水平和業(yè)務(wù)能力。第二，聘請思想政治專家開設(shè)講座。學校聘請兄弟院校或者其它高層次院校的專家學者作講座，教學校思想政治教師的教學方法、管理方法和其它研究方法，提高思想政治教師的研究能力和分析能力。第三，要求思想政治教師提升學歷和學識水平。思想政治教師要不斷地加強學習，提升學歷，接觸更高層次的思想政治教育及思想政治研究，開拓眼界，增長知識。第四，要求思想政治教師嚴于律己。思想政治教師要想提升學生思想政治教育工作，首先以自己為榜樣，為學生樹立一個積極向上、努力勤奮、勇于奉獻的師者形象，通過自己的一言一行感化學生。

四、結(jié)束語

高職院校學生思想政治教育質(zhì)量的提升是國民教育質(zhì)量提升的重要部分。學生從政治覺悟和思想意識上有所提升，能夠更好地利于專業(yè)課程學習，才能更好地成長為新時代中國特色社會主義社會的有用之才。